Мектепке дейінгі және мектептегі, мүмкіндігі шектеулі балалардың сыныптағы

1.

2.

3.

Мектепке дейінгі және мектептегі, мүмкіндігі шектеулі
балалардың сыныптағы, сабақ барысын ұйымдастыру;
Тәрбиешілер кеңесі, музыка мұғалімі, дене шынықтыру
мұғалімі, әлеуметтік педагог, қосымша түзету педагогикалық процесі
мен топтағы балалар әрекеті бойынша сұрақтарға жауап беру;
Топтық сабақтар мен конференциалды сабақтар методикасы
бойынша іріктеуде көмек көрсету;
Мүмкіндігі шектеулі балаларға, коррекциялық, психопедагогикалық көмек көрсету;
Басқа пән мұғалімдерімен ортақ сабақ (музыка, дене
шынықтыру, ЛФК), мүмкінді шектеулі, ақыл-есінде ауытқуы бар
балаларға фронтальды индивидуальды сабақ өткізу;
Педагогикалық диагностика жүргізу;
Индивидуалды біліммен қамтамасыз ету;
Ұжым міндеті түзету процесіне атсалысу;
Балаларға диагностикалық тұрғыда білім беру.

4.

Оқытушы-логопед сөйлеуінде мүкістігі бар балалар
мен коррекциялық жұмыс жасайтын маман.
Оқытушы-логопед міндеттері:
Тәрбиеленушілерді зерттеп, олардың сөйлеуіндегі
деффектілерді анықтау;
Топтық, индивидуалдық сабақтар өткізу арқылы
коррекциялық жұмыстар жүргізу;
Сөйлеуінде кемістігі бар балаларға, түзету
жұмыстарына байланысты, қажетті кеңестер беру.

5.

Баланың әлеуметтік, психологиялық, соматикалық жағдайын бір
қалыпта сақтау;
Ата-аналар мен балаларға, педагогтар мен ұжымға нақты бір
қиындықта шешім қабылдауға көмек беру;
Психологиялық диагностика жүргізу;
Балалардың дамуындағы (ақыл-есінен, физикалық, эмоционалды)
ерекшеліктерін зерттеу;
Ата-аналар мен педагогтарға кеңес беру;
Пайда болған психологиялық проблемаларға коррекциялық түзету
жұмыстарын жүргізу;
Ата-аналар мен педагогтардың және балалардың қарым-қатынасы
жақсы аурада ұстау;
Пән аралық командалардың мүшесі ретінде қызмет ету және жеке
даму бағдарламаларын әзірлеуде жұмыс жасау;
Топқа бағытталған бағдарламаларды диагностикалау, жоспарлау,
әзірлеу және жүзеге асыру;
Арттерапия, ойын терапиясы және тағы басқа әдістерді жұмыс
барысында пайдалану.

6.

Білім беру ұйымы мен тәрбиеленушінің отбасы
арасындағы сабақтастықты орнату;
Тәрбиленушіні зерттеуде және дамуына үлес қосатын
индивидуалды бағдарлама барысында атсалысу;
Баланың қоғамдық ортаға тез сіңісіп кетуі үшін , атаана кеңестер беру;
Баланың отбасындағы тәрбиесі мен коғамдық
ортасындағы қағидаларын зерттеу;
Тәрбиеленушіге әлеуметтік көмек ретінде,
қайырымдылық қорлары мен әлеуметтік жағдайы төмен
жандарға көмек көрсетушілермен, педагогтар мен біріге
отырып жұмыс жасау;
Топтағы тәбиеленушілерге әлеуметтік көмек ретінде,
үлкен іс-шаралар өткізу;
Тәрбиеленушілердің қызығушылықтары мен
қиындықтары, қажеттіліктері мен жұмыс жасау барысында
ауытқуы бар балаларға әлеуметтік көмек көрсету.

7.

Өзіне тапсырылған балалардың өмірі мен
денсаулықтарына жауапты маман;
Балалардың жас ерекшеліктеріне қарай оларға, сабақтар,
ойындарды жоспар арқылы жүргізу;
Топтағы балалар, типтік бағдарлама бойынша жақсы білім
алуы үшін жағдай жасау;
Музыка мұғалімі, дене шынықтыру және пән
мұғалімдерімен бірлесе отырып, әр-түрлі іс-шаралар мен кештер
ұйымдастыру;
Мамандардың кеңесі бойынша, әрбір тәрбиеленушімен
индивидуалды жұмыс жасау;
Тәрбиеленушілердің ата-аналарымен біріге отырып жұмыс
жасау;
Топтағы балалардың ерекшеліктерін ескере отырып,
олармен индивидуалды түрде бағдарламаға сай жұмыс жасау;
Баланың өзіне тән деңгейлерін зерттей отырып, ақпарат
алмасу қабілеті, шапшаңдылық, мақсат қоя білуі, өз-өзіне қызмет
ете алуы ерекшеліктеріне мән беру.

8.

Дене шынықтыру мұғалімінің міндеттері:
Сабақ беру барысында тәрбиеленушілердің денсаулығына
толықтай жауап беру;
Қимыл-қозғалыс жасауға, денсаулықты сақтауға,
моторикалық, арқаны тік ұстап жүруге үйрету;
Тәрбиленушілердің қимыл қозғалыс барсындағы
шапшаңдықтарын қадағалап отыру;
Медбикемен бірлесе отырып, тәрбиеленушілерге
гигиеналық қағидалар жайлы түсіндіру;
Тәрбиеленушілердің ата-аналарымен біріге отырып,
физикалық тұрғыда балаға қалай үй жағдайында көмек беру
керектігін түсіндіру.

9.

Жүзу бойынша маман
міндеттері:
Бағдарлама бойынша, талапқа сай индивидуалды түрде
балаларға сабақты бассейнде өткізу;
Әр-түрлі ойындар арқылы, көп судан қорықпауды үйрету;
Мектепке дейінге және мектептегі балаларға жүзу
стильдерін үйрету (кроль, брасс, дельфин);
Балалардың денсаулығына толықтай жауап беру;
Медбикемен біріге отырып, бассейннің тазалығын
қадағалау;
Балаларға киім ауыстырғанда, суға түскенде көмектесіп,
гигиеналық тәртіпті сақтағанын қадағалау;
Қимыл қозғалыс жасауға, кординациялық қимыл-қозғалыс
жасауға, моторикалық мен арқаны тік ұстап жүруге үйрету.

10.

Музыка пәні мұғалімінің
міндеттері:
Іс-шаралар мен музыкалық сабақтар жүргізу;
Ұжымдағы талаптарға сай жұмыс жасап, ерекше
назардағы балалар мен танысу, осыған орай іс-шаралар
өткізіп, музыкалық сабақтар жүргізу;
Таңғы гимнастика мен дене шынықтыру
сабақтарына қатысу;
Күннің екінші мезгілінде балаларға музыкалық
сүймелдеумен ойындар өткізу;
Дидактикалық, музыкалық, театрлық ойындар
жүргізу.

11.

•Балабақшадағы санитарлы-эпидемиялық қағиданы қадағалау;
•Балалардың таңғы ас ішуі, күн тәртібін, таңғы гимнастика, дене
шынықтыру сабақтарын қадағалау;
•Балалардың дене шынықтыру іс-шаралары мен кештерге қатысу;
•Күнделікті сабаққа қатыспаған балалар тізімін түгелдеп отыру;
•Балаларды дәрігер қарауына дайындап өзіде сол процеске қатысу;
•Антропометриялық өлшем жасап, профилактикалық егу жасау;
•Жүзу сабағына қатыспас бұрын балаларды тексеріп, денсаулығы
нашарлап тұрған балаларды сабақтан босату;
•Бассейн тазалығы мен бөлме тазалығын қатаң түрде қадағалау;
•Дәрігер кеңесі бойынша балаға массаж жасау;
•Баланың өсу деңгейін диагностикалау;
•Өсу бағдарламасын құру;
•Балаларға уақытында тамақ берілуі мен олардың құрамын
санитарлы-эпидимиологиялық талапқа сай жасап, топқа тамақтың
уақытында берілуін қағалау.

12.

Басқарушы маманның білім берудегі
функциялары:
педагог, психолог, медбике жұмысты біріге отырып
жасайды;
ұжымның білім беруінде психолог, медбике, педагог,
консилиумды координациялық жұмысы;
Психолог, медбике, педагог консилиуымын өткізу жайлы
жоспарлау;
Индивидуалды білім беру жоспары (индивидуалды турде
баланы дамытуға арналған бағдарлама) және оны дамыту;
Ата-аналармен администраторларға психо-медикопедагогикалық қабылдаған шешімді жеткізу.

13.

Координатор жұмыс мақсаты қатарында,
консилиум мүшесі ретінде, ерекше ескеретін
жағдай,
мүмкіндігі
шектеулі
балалардың
оптимизациялық процеске қосылуы балаларға
арналған
инидивидуалды
және
топтық
коррекциялық жұмыстарын
жүргізу, оқыту
барысындағы аппараттарға байланысты қосымша
сұрақ, ата-аналармен уақыт жөнінде келісім немесе
балабақшадағы психолог-педагогтардың қарауы.