Аттестационная работа. Речь обучающихся 5-9 классов Большелогской школы

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Абрамова Любовь Фроловна
Фамилия, имя, отчество
МБОУ Большелогская СОШ Аксайского района
Образовательное учреждение, район
1

2. Исследовательская работа по русскому языку на тему:

«Речь обучающихся 5-9 классов
Большелогской школы».

3. Актуальность:

ограниченная лексика распространена среди школьников, однако её
происхождение недостаточно представлено в школьных учебниках
русского языка;
молодёжный сленг и жаргонизмы – явления, которые присутствуют
повсюду, и знакомство с ними поможет расширить знания о лексическом
составе языка и углубить знания по русскому языку в целом;
исследование ограниченной в употреблении лексики позволяет связать
лингвистическое знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит
находить интересное и неисследованное рядом с собой;
работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к
молодёжному сленгу, а также выявить причины использования
обучающимися подобной лексики.

4. Учебная исследовательская деятельность

– это специально организованная, познавательная
творческая деятельность учащихся, по своей
структуре соответствующая научной деятельности,
характеризующаяся целенаправленностью,
активностью, предметностью, мотивированностью
и сознательностью, результатом которой является
формирование познавательных мотивов,
исследовательских умений, субъективно новых для
учащихся знаний или способов деятельности.
4

5. Цель исследования:

проанализировать речь современных школьников с точки зрения
использования ими общеупотребительной и ограниченной в
употреблении лексики и определение путей пополнения
словарного запаса обучающихся нашей школы.

6. Гипотеза:

в речи обучающихся преобладает ограниченная в
употреблении лексика: сленг, жаргонизм - часто
употребляемые средства в речи школьников, их
употребление связано с желанием выделиться среди
людей, быть современными;
жаргонные слова составляют смысловые группы,
связанные с жизнью и деятельностью школьников. Так ли
это?

7. Область исследования:

жаргонизмы и молодежный сленг
как слой лексики, тесно связанный с жизнью современного
школьника
Объект исследования:
• устная речь обучающихся нашей школы

8. Задачи проекта:

Определить, какое место занимает необщеупотребительная
лексика- диалектизмы и профессионализмы в речи
обучающихся;
Определить понятия "жаргон" и "сленг;
Провести социологическое исследование среди обучающихся
среднего звена школы с целью определения :
круга наиболее употребительных жаргонных слов;
частоты употребления жаргонизмов;
причин употребления школьниками жаргонизмов.
Проанализировать результаты опроса и выводы разместить в
диаграммах;
Систематизировать материал;
Сделать выводы по теме исследования.

9. Этапы исследования

изучение научной литературы, подбор теоретического материала;
проведение анкетирования, обработка результатов;
написание проекта;
создание компьютерной презентации.
Методы исследования
метод
сбора информации;
сбор лексики;
анкетирование;
анализ, сравнение;
статистические исследования.

10.

ЛЕКСИКА
Если слово в современном русском языке
употребляется
свободно,
неограниченно
Общеупотребите
льная лексика
не вошло в состав свободно
употребляемой лексики
Профессиональная
лексика
Диалектная
лексика
Жаргонная
лексика

11. Причины редкого употребления диалектизмов школьниками:

Причины редкого употребления
диалектизмыэто лексика старшего
поколения, людей пожилого
диалектизмов
школьниками:
возраста;
в наши дни использовать диалектизмы неактуально, смешно и
«старомодно».
Примеры диалектизмов:
курчата (цыплята), кошелка (корзина),
цибарка( ведро), буряк ( свекла), дите (ребенок) и др.

12. Что такое сленг?

Сленг - речь какой-либо объединенной общими интересами
группы, содержащая много отличающихся от общего языка слов и
выражений, не вполне понятных окружающим.
Сленг - это вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой
литературного языка.
Молодёжный сленг —это социальный диалект людей в возрасте 13
— 30 лет, возникший из противопоставления себя старшему
поколению и официальной системе, отличающийся разговорной, а
иногда и грубо-фамильярной окраской.

13. Практические исследования

Вопросы анкеты для обучающихся:
Что такое молодежный сленг?
Знаешь ли ты слова молодежного сленга? ( да, нет)
Да-28 чел.
Нет -4 чел
Используешь ли ты эти слова в своей речи?
часто- 21чел., редко-6 чел., никогда- 5 чел.
Напишите известные вам жаргонные слова.

14. Анкетирование показало, что обучающиеся активно используют молодежный сленг

Части тела
грабли, заготовки (руки), пачка, башня (голова),
зенки, бельма (глаза), варежка (рот), локаторы
(уши);
Слова,
училка (учительница), водила (водитель),
обозначающие
историчка (учитель истории), мент (милиционер);
людей по
профессии
Бытовая техника
ящик, телик (телевизор), мобила, сотик
(мобильный телефон), комп (компьютер), видак
(видеомагнитофон), дивидишка (DVD);

15.

Слова,
предки, родичи, родоки (родители), папан, папка (папа),
обозначающие
маман (мама), сеструха (сестра), братва (друзья), братуха,
людей по родству браток (брат), мен (парень)
Учеба
домашка (домашнее задание), двойка (оценка «2»), пятак
(оценка «5»), контрошка
Продукты
хавка, хавать, хавчик, жрачка (еда), магаз, магазик (магазин),
питания
столовка (столовая)
Деньги
бабки, бабло, баксы, штука
классно, клево, лафа, ништяк, зашибись, кайф (хорошо,
отлично), прикольно (интересно), круто (отлично), сто пудов,
конкретно (точно), по натуре, реально (правда), воще
(восхищение), позорно, стремно, отстойно (плохо, некрасиво),
везуха (везучий), фигня(очень простое)

16.

Глаголы
Транспорт
отвали, отвяжись, отцепись, отвянь (отойди,
отстань), базарить (говорить), приколоться
(пошутить), грузить (надоедать), обломиться
(неудача), очуметь, обалдеть (удивиться),
мутить, наколоть (обманывать), оторвать
(достать),
оттянуться (отдохнуть), балдею, тащусь (очень
хорошо), слинять, смотать (сбежать), зыришь,
пялишь (смотришь), лыбишься (улыбаешься),
грузить (надоедать, приставать), пришить,
забить (убить), сгинь, слиняй (уйди), наехать
(угрожать);
мотик, мотак (мотоцикл), велик (велосипед),
тачка (машина), девятка, десятка, пятнадцатка
(модели автомобилей
Слова,
крыса, баран, свинья, собака, лось, лох,
обозначающие людей лошара, тормоз, шестерка, дятел, козел, чмо,
по их качеству
дылда, корова
характера

17. С какой целью используется сленг в речи?

модно, современно
19%
5%
45%
23%
8%
Нужны в речи для связи
слов
Помогают преодолеть
недостаток слов в моей
речи
Делают речь понятнее для
друзей.
Помогают
самоутвердиться

18. Когда вы вырастете, будете ли вы употреблять сленг?

25%
31%
44%
Да
Нет
Не думал об этом

19. Могли бы вы обойтись без жаргонных слов и выражений?

38%
45%
17%
Да
Нет
Не думал об этом.

20. Стараетесь ли вы обойтись без жаргонных слов и выражений?

90%
80%
70%
5 класс
6класс
7 класс
8 класс
9 класс
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Да.
Нет
Не думал об этом

21. Вывод:

гипотеза, которую я выдвигала, верна- в речи
обучающихся преобладает ограниченная в употреблении
лексика.
Наша задача- учит уместно использовать ограниченную
лексику в соответствии с ситуацией общения.
Знать о невозможности ее применения в нормированной
речи.
Чтобы избавиться от отрицательного влияния
ограниченной в употреблении лексики, надо хорошо знать
нормы литературного языка- нормы произношения,
ударения, словоизменения.

22. Список использованной литературы:

С. И. Ожегов. – Словарь русского языка. - (под редакцией Н. Ю.
Шведовой), - М.: «Русский язык», 1989
В.В.Волина Я познаю мир, русский язык.- М.: АСТ, 1998.
Д. Э. Розенталь М. А. Теленкова – Словарь лингвистических
терминов (электронный вариант).
Л.И. Скворцов . Жаргоны / русский язык: энциклопедия.- М.,
1979.
О.Л.Соболева. Справочник школьника. 5-11 классы. Русский
язык/ М.: АСТ. 2003.
В.В.Соколова. Культура речи и культура общения.- М.:
Просвещение, 1995.
Материалы Интернет