Аттестационная работа
Краткая характеристика жанра работы:
Цель работы:
Задачи работы:
Формы реализации программы:
Основное содержание:
Учебно-тематический план: 5 класс «Великобритания»
6 класс «Великобритания»
7 класс «США»
8 класс «Канада»
9 класс «Австралия, Новая Зеландия»
Формы подведения итогов:
310.63K
Category: pedagogypedagogy
Similar presentations:

Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности по английскому языку в 5-9-х классах

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Абрамовой Екатерины Сергеевны
МОУ гимназия №1,г.о. Шуя, Ивановской области.
На тему:
«Программа внеурочной деятельности по английскому языку в 5-9-х
классах "Страноведение"»

2. Краткая характеристика жанра работы:

Программа призвана способствовать внедрению и
распространению инновационного опыта обучения и
воспитания учащихся в области изучения иноязычной
культуры и иностранных языков. Занятия будут
способствовать осознанию многомерности культуры мира
с живой культурной традицией своей страны.
Новизна программы заключается в приобретении навыков
работы на компьютере, использовании информационных
технологий на занятиях: компьютерное тестирование,
создание презентаций, слайд-шоу, организация и
проведение внеклассных мероприятий на английском
языке, активная работа с аудио и видеоматериалами.
Спецификой данной программы является её ярко
выраженный межпредметный характер.

3. Цель работы:

Цель данной программы - подготовка учащихся к
эффективной творческой самореализации в условиях
современного поликультурного пространства – через
диалог российской и англоязычной культур.

4. Задачи работы:

Обучающие:
знакомство с культурой английского языка и с культурой
англоязычных стран;
изучение новой лексики;
введение грамматического материала;
расширение и закрепление накопленного запаса слов;
активное использование полученных знаний на практике.
Развивающие:
совершенствование навыков разговорной речи;
формирование потребности самовыражения в разных видах
деятельности;
развитие творческих способностей;
развитие социальных и культурных навыков, формирование
социокультурной стороны личности в процессе приобщения к
духовным ценностям национальной и мировой культуры.
Воспитывающие:
воспитание общительности, доброжелательности, культуры
общения, умения работать в коллективе;
способствовать социализации учащихся, формированию
открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

5. Формы реализации программы:

занятие;
занятие-путешествие;
дискуссия;
тестирование;
защита творческих работ и проектов (доклады,
рефераты);
онлайн-экскурсия;
итоговое занятие;
самопрезентации.

6. Основное содержание:

Возраст учащихся:
Данная программа предусматривает построение процесса
обучения с учащимися 11-15 лет в группе из 10-15человек.
Сроки реализации:
Данная образовательная программа рассчитана на 5 лет и
включает в себя все основные факты из истории и
особенности жизни англоговорящих стран.
Режим занятий:
Обучение будет происходить в течение 5 лет – 34 часа в год
по 1 часу в неделю;
Ожидаемые результаты:
По окончании реализации программы происходит
формирование у учащихся социокультурной адаптации и
развитие толерантности.

7. Учебно-тематический план: 5 класс «Великобритания»

8. 6 класс «Великобритания»

9. 7 класс «США»

10. 8 класс «Канада»

11. 9 класс «Австралия, Новая Зеландия»

12. Формы подведения итогов:

выступления детей на открытых мероприятиях;
участие в конкурсных мероприятиях;
контрольные занятия;
итоговое занятие;
защита проектов;
школьная конференция.

13.

В связи с тем, что основной задачей данного курса
является коммуникативная направленность, каждое
занятие строится на использовании разнообразных
видов учебно – познавательной деятельности,
самостоятельности. При организации занятий
целесообразно использовать интерактивную методику
работы (создавать ситуации, в которых каждый ученик
сможет выполнить индивидуальную работу и принять
участие в работе группы), осуществлять личностнодеятельностный и субъект-субъектный подход
(равноправное взаимодействие учащегося и учителя).
Ведущее место в обучении отводится методам
поискового и исследовательского характера, которые
стимулируют познавательную активность учащихся.
English     Русский Rules