Применение информационных технологий, учитывающих особенности мировосприятия учащихся, в современном образовании

1.

Применение информационных
технологий, учитывающих особенности
мировосприятия учащихся, в
современном образовании
Подготовил: доцент кафедры Философии и права ПНИПУ, к.филос.н Чащин
Е.В.

2.

Проблема подбора оптимальной стратегии организации
учебного процесса в современной высшей школе имеет под
собой две основных задачи:
Первая связана с техническим прогрессом и особенностями человекомашинного взаимодействия начала нового тысячелетия, раскрывающая
потенциал применения технических средств, максимально адаптивных под
человеческие потребности в получении новых знаний.
Вторая целиком и полностью обусловлена когнитивными и психологическими
особенностями поколения, для которого диалог с машиной и предлагаемыми
ею способами является нормой, сформированной ещё на самых ранних
этапах социализации.

3.

Понятия
техники
и
технологии
принимают
определяющее значение в информационном
обществе.
Первое – ввиду того, что техника как «вторая природа»
постепенно заменяет собой в общественно-исторической
практике и сознании природную среду.
Второе – поскольку технология становится
способом
«коммуникации»
индивида
с
усложняющимися техническими средствами.
единственным
всё
более

4.

Одна из ключевых проблем, стоящих перед обществом в эпоху высоких
технологий в начале нового века заключается в том, чтобы обеспечить
эффективное и рациональное применение разного рода технических
средств
Техника – это вторая природа, тот инструментарий, который человек использует для
преобразования первой природы сообразно своим потребностям.
Технологическое мышление – это стиль мышления каждого социального субъекта,
выполняющего специфическую деятельность в соответствии с определённым
алгоритмом. Этот стиль мышления характерен не только для профессиональных
сообществ инженерных или научно-технических работников, но и для субъектов, чья
обыденная практика не связана напрямую с наукоёмкими отраслями.
Ритм работы различных технических устройств задаёт ритм актов нашего мышления
через практику. Формируется информационный стиль общения, технология которого
направлена на передачу максимального количества информации за минимальный
промежуток времени.

5.

Мышление человека вынужденно сталкивается с большим
объёмом разнообразной и имеющей абстрактную природу
информацией
Долговременная память человека в современных жизненных реалиях более
не имеет столь большого значения в мыслительной деятельности человека и
осуществлении самого ментального акта. Причиной этого отчасти можно
считать повсеместное использование электронных средств хранения
информации.
Важную роль в мышлении играет развитие логического
способность к осуществлению выбора и принятия решение.
аппарата,
Логика
отвечает
за
результативность
мыслительной
деятельности,
опирающейся на дедуктивный метод, сравнение, аналогию при поиске
решения нетиповой задачи

6.

Известные недостатки современных способов
проверки знаний в тестовой форме:
Прямые аналогии между
творческого обоснования,
линейные
выводы,
вариабельности ответов
не
фактами,
лишённые
предполагающие

7.

Человек выполняет определенную
работу
Он может делать ее механически, абсолютно не вдаваясь в смысл и
в конечную цель совершаемых им действий, то есть выполнять ее
нерефлексивно.
Либо он может осознавать, что и для чего он делает, осуществляя
тем самым рефлексию первого уровня.
Наконец, он может четко представлять себе, что именно он здесь и
сейчас
выполняет
конкретную
работу
ради
достижения
определенной цели. В этом случае речь идет о рефлексии второго
уровня.

8.

Наука становится по-настоящему
производительной силой человечества
Наука создаёт всё, что окружает нас, все наше техническое
пространство, а производство лишь тиражирует, созданные в
"научных лабораториях" материальные блага.
С каждым годом роль и влияние науки будет лишь расти,
постепенно превращая её в абсолютный инструмент познания и
преобразования мира.

9.

Наука влияет на образовательный процесс
во всех смыслах и на всех уровнях
Изыскания в области естественных, технических или
гуманитарных наук, требует тщательного анализа с
позиции
наличия
потенциального
вреда
в
соотношении с известной пользой
Научно-технический прогресс, обеспеченный наукой,
ставит перед образованием новые цели и
формулирует специфические задачи (это касается
далеко не только энергетической сферы, но
скажем, той же педагогики)

10.

В мировом образовании общим
трендом выступает:
Признание приоритета личностных прав ученика
Пресечение любых признаков дискриминации
Упор на инклюзивные технологии обучения
Беспрецедентная борьба с буллингом

11.

На
всех
уровнях
актуализации
исследовательской
работы
должны
соблюдаться принципы:
человекоориентированости
эксклюзивности в смысле адресности подходов
к удовлетворению потребностей каждого
конкретного субъекта в результатах научных
достижений

12.

Искусственный интеллект в том виде, в
котором он уже существует сейчас оказывает
значительно влияние на получение человеком
информации
Современный алгоритм поиска Google, Tикток – это не просто подбор похожих слов, но
интуитивные
подсказки,
осуществляемые
поисковиком на основании сложного и
многоступенчатого анализа предпочтений
пользователя

13.

Тик-ток – это не столько видеохостинг для
развлечения в чистом виде, сколько туториал –
максимально
простое
и
доступное
транслирование какого-то то знания, навыка
или компетенции
Средняя продолжительность
составляет от 9 до 30 секунд
каждого
ролика
Обязательным является сопровождение звуковой и
текстовой дорожками, несущими дополнительную
смысловую нагрузку

14.

Социально-идеологическая функция
видеохостингов
однозначное и наглядно-репрезентативное формулирование
этических ориентиров – фактически, тик-ток в значительное
мере ответственен за обучение молодежи тому, что такое
«хорошо», а что – «плохо».
Так «хорошим» признается умение наладить отношения с
окружающими. Дружеские, любовные и так далее.
«Плохим» – однозначно признается и осуждается желание
творить зло и применять насилие по отношению к другим
людям, что в целом воспринимается сообществом данной
сети как нарушение норм поведения.

15.

Искусственный интеллект, по мере своего развития и усложнения, будет
предлагать свой собственный алгоритм действий для решения
поставленных перед ним социумом задач
Человек, последний же по мере своего развития приобретает новые
потребности,
обусловленные
общим
трендом
информационнотехнологического развития
На середине взаимонаправленных друг к другу траекторий они сойдутся
(К этому времени, уже явной и очевидной будет массовая утрата молодым поколением
долговременной памяти, которая в том или ином смысле будет замещаться или
компенсироваться быстрым нахождением информации в электронных поисковых системах)

16.

Понятие «клиповое мышление» в нынешних
реалиях можно заменить на «пакетное»
Клип – эмоционально наполненный массив определённой
информации, передаваемый в большом объеме за
минимальный промежуток времени.
Тик-ток как одна из самых репрезентативных социальных сетей
демонстрирует эмоциональную наполненность каждого
сюжета
Любая демонстрируемая и передаваемая в видеохостинге
информация подвергается эмоциональной оценке, то есть не
является эмоционально-нейтральной

17.

Будущее «пакетного» восприятия
информации
В
ближайшем
будущем
нормой
станут
чрезвычайно короткие ролики (меньше 9 секунд),
но очень плотно наполненные информацией
Текст, накладываемый поверх видеокартинки,
голос автора и визуальный ряд будут синхронно
воздействовать на восприятие субъекта

18.

Основные характеристики туториалов:
Наглядность
Образность
Последовательность
Для многих туториалов характерна пошаговая
инструкция, часто представленная либо в виде
стационарных картинок, либо в виде движущихся
картинок – gif, ещё одного выразительного средства.

19.

При использование данных приемов
в образовательной среде:
Следует обратить внимание на смысловую нагрузку
Определить дискурс используемого инструментария
Необходимо учитывать саму техническую возможность в
применении тех или иных инструментов. Последние же
должны
быть
адекватны
способностям,
взаимодействующего с ними познающего субъекта

20.

Рефлексия
Означает самоидентификацию и самоосознание себя внутри
ментального процесса и внутри акта осмысления, то есть и
внутри ноэмы и внутри ноэзиса
При этом самоидентификация есть отражения
помыслить себя внутри контекста ситуации
желания
Профессиональное мышление будет реализовываться за счёт
пропускания
через
себя
многообразного
наукоориентированного
опыта,
в
том
числе
и
профессионального, обыденное сознание, здравый смысл
найдёт своё выражение как пропускание через призму
традиций и культурных ценностей

21.

Рефлексия, обусловленная профессиональными и
культурными основаниями, характерна не только для
индивида, но и для сообществ и больших социальных
групп, то есть имеет коллективный характер
Не смотря на определённое расхождение в акцентуациях
общие основания, и общие идеологические ценности
объединяют коллективного рефлексирующего субъекта.
Для формализации такого
специфические структуры.
рода
рефлексии
создаются
В качестве примера можно привести современный феномен,
названый «Социальная оценка техники». Человек анализирует
достоинства и недостатки используемого технического средства,
его эффективность и результативность, а также безопасность.

22.

Возвращаясь к педагогическому
аспекту нашей проблемы:
Необходимо устранить некоторые недостатки уже имеющегося основания
искусственного интеллекта, встроенного в поисковики, и сейчас фактически
берущего на себя часть осуществляемой человеком рефлексии, замещая
отдельные ее этапы, оценивая и сортируя информацию, по признаку
полезности или бесполезности, актуальности/неактуальности её для
конкретного субъекта;
Вопрос о тех принципах подбора информации искусственным интеллектом в
педагогическом процессе, с точки зрения их уместности и этичности остаётся
открытым;
Во всём остальном сам принцип поиска и обмена знаниями, организации
наиболее эффективного по времени и насыщенности информацией, учебного
процесса на основании имеющихся данных о конкретном пользователе,
взаимодействующем с машиной и занимающимся с ней сотворчеством,
может быть успешно применен в образовательных программах уже сейчас.

23.

Спасибо за внимание!