Технологии обучения безопасности личности в условиях информационно-коммуникативной среды «Интернет»

1.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени Э.Н. БАУМАНА
Учебно методический центр
«Здоровьесберегающие технологии и
профилактика наркомании в
молодежной среде»
ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
по вопросам формирования культуры безопасного образа жизни,
развития системы психолого-педагогического сопровождения
обучающихся, в том числе с участием их родителей или законных
представителей в условиях сетевого взаимодействия как городских, так и
сельских (в том числе малочисленных) образовательных организаций
20 февраля 2015 г.
20 июня 2015 года

2.

Лекция. Тема 3.
«Методики и технологии работы с обучающимися по усвоению ими
системы социально-культурных ценностей, приоритетов и предпочтений
в области сохранения жизни, формирования навыков эффективной
адаптации в обществе, позволяющие в дальнейшем предупредить
различные формы отклоняющегося поведения».
Вопрос 1.
«Технологии обучения безопасности личности
в условиях информационно-коммуникативной
среды «Интернет».
Миронов Алексей Сергеевич
доцент кафедры МГТУ им. Н.Э. Баумана, членкорреспондент Российской академии медико-технических
наук, кандидат педагогических наук, психолог
т/ф 8-499-261-61-63; E-mail: [email protected]

3. В Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 г., утверждённой Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г., выделены основные проблем

В Национальной стратегии действий в интересах детей на
2012-2017 г., утверждённой Указом Президента РФ от 1
июня 2012 г., выделены основные проблемы российского
общества в сфере детства в области конструирования
информационного пространства:
• нарастание новых рисков, связанных с распространением
незаконной рекламы и пропаганды наркотиков в СМИ и
сети Интернет, представляющей опасность для детей,
подростков и молодёжи;
• несоответствие современной системы обеспечения
информационной безопасности детей, подростков и
молодёжи новым рискам, связанным с развитием сети
«Интернет» и информационных технологий,
нарастающему противоправному контенту.

4.

Современная постиндустриальная,
технократическая цивилизация наплодила
(и еще будет рождать) множество
«технических игрушек», в которых нередко
используется экранная форма подачи
информации.
А. Платонов
(необходимо помнить, что через зрительный анализатор человек
получает 90% информации)

5.

Виртуальная реальность– искусственно
реализуемая возможность.
Компьютерная
виртуальная
реальность
–
созданный
компьютерными
средствами
искусственный мир, в который погружается и с
которым взаимодействует человек, испытывая при
этом РЕАЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ.

6.

В легкой форме больны Интернетом все кто каждый день им
пользуется
Причем все имеют НЕЙТРАЛЬНЫЕ НИКИ – (виртуальные
имена)
Многие
самоудовлетворяются
занимаясь
ИНТЕРНЕТСЁРФИНГОМ – просто перетаскивая с одного сайта на другой,
бесцельно бродя по Сети.
Есть любители посещать форумы и дискутировать там,
некоторые даже организуют свою локальную сеть!
Появилась мода публиковать в Интернете свой дневник
(БЛОГ)

7.

В Интернете много информационного шума, а
ребенок в школе привык, что в книгах все
правильно.
Поэтому информацию из Интернета он
воспринимает не критично

8.

Федеральный Закон №139 от 28 июля 2012 г. «О внесении
изменений в ФЗ от 29 декабря №436-ФЗ “О защите детей
от информации, причиняющей вред их здоровью и
развитию”».
Данный закон вводит Единый Реестр доменных имен, указателей
страниц сайтов в сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих
идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие
информацию, распространение которой в Российской Федерации
запрещено.
К такого рода информации закон относит информацию,
причиняющую вред их здоровью и (или) развитию, информацию о
способах, методах разработки, изготовления и использования
наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров,
местах приобретения таких средств, веществ и их прекурсоров, о
способах и местах культивирования наркотикосодержащих
растений.

9. ФЗ-139 от 28 июля 2012 г. «О внесении изменений в ФЗ от 29 декабря №436-ФЗ “О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию”»

• Ограничения распространения информации
посредством телевизионного вещания
информационной продукции,
информационно-телекоммуникационных
сетей, в том числе сети «Интернет», и сетей
подвижной радиотелефонной связи
• Ст.17 экспертиза информационной
продукции

10. В 2011 году ФСКН России заключила соглашение с «Центром безопасного Интернета» Регионального Общественного центра «Интернет Технологии» (Р

В 2011 году ФСКН России
заключила соглашение с
«Центром безопасного
Интернета» Регионального
Общественного центра
«Интернет Технологии» (РОЦИТ)
Создана «горячая линия» РОЦИТ
за 2014 г. Закрыто более 800 ресурсов

11.

Законодательная инициатива
Проект Федерального закона №108866-6
«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
федерации в части усиления ответственности за незаконную пропаганду и
рекламу наркотических средств и психотропных веществ»
В УК РФ – добавится ст. 228.5 Пропаганда и реклама наркотических средств и
психотропных веществ в информационно-телекоммуникационных сетях, в
том числе сети «Интернет», и сетях подвижной радиотелефонной связи

12. Основные принципы методологии оценки характера воздействия на психическое, психологическое, нравственное здоровье подростков и молодежи

Основные принципы методологии оценки характера
воздействия на психическое, психологическое,
нравственное здоровье подростков и молодежи и их
психическое развитие, сформулированные на основе
культурно-исторического деятельностного подхода
включают:
принцип возрастной нормативности развития, задающей периодизацию
психического развития как нормативную модель развития личности
ребенка (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин);
принцип возрастной специфики задач развития на каждом возрастном
этапе, определяющий сенситивность подростка к определенного рода
воздействиям (Р. Хевигхерст);
принцип активной действенной природы развития, определяющей
избирательность восприятия информации подростком сообразно его
возрастным особенностям (А.Н. Леонтьев);
принцип решающего значения ориентировочной деятельности,
направленной на выявление значимых для решения задачи условий
(П.Я. Гальперин).
Указанные принципы определяют необходимость учета возрастных
особенностей восприятия информационной продукции детьми,
подростками и молодёжью при проведении профилактических
мероприятий в СМИ и сети Интернет.

13. Основные параметры влияния информационной продукции на психическое развитие ребенка

Развитие личности:
• развитие Я-концепции, самооценки, социальной и
личностной идентичности эмоционального развития.
• усвоение адекватных задачам развития образцов
личностной, этнической, гендерной идентификации;
• обеспечение условий сохранения личностной
целостности и интеграции;
• стабилизация эмоционального статуса личности,
предупреждение страхов, тревожности, эмоциональной
неустойчивости, депрессии;
• формирование установок толерантности сознания и
поведения.