Логопедический комплекс

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №37 «Гвоздичка»
муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
ул. Тополёвая, 17, г. Симферополь, 295021
[email protected]
«ВЕСЁЛЫЕ ПЧЁЛКИ»
ЛОГОРИТМИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

2.

Пальчиковая гимнастика «Дикие пчёлы»
Вот маленький улей,
Где спрятались дикие пчёлы.
Никто их не видит,
Но каждый их может услышать.
Пчёлы умеют жужжать,
Пчёлы умеют летать.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пчёл с тобой считать!
Считать пчел сначала на левой руке, потом на правой руке,
собирая пальцы в кулак. Затем считать пчёл на левой
и правой руках одновременно, приложив ладони друг к другу
и соединяя одноимённые пальцы обеих рук.

3.

Ритмическое упражнение «Пчёлы в улье сидят»
Пчёлы в улье сидят,
И в окошко глядят.
Порезвиться захотели,
Друг за другом полетели.
Мы летели высоко,
Мы летели низко,
Мы летели далеко,
Мы летели близко.
Вот и вечер наступает,
Солнце скрылось за горой.
Всё затихло, засыпает –
Нам пора лететь домой.
Произносить текст с изменением темпо-ритмического рисунка
и глиссандированием вербальных цепочек.

4.

Массаж БАЗ (биологически активных зон) «Пчела»
Ла-ла-ла, ла-ла-ла,
На цветке сидит пчела.
Проводить пальцами обеих рук
по лбу: от середины лба – к вискам.
Ул-ул-ул, ул-ул-ул,
Ветерок подул.
Проводить пальцами по щекам сверху вниз.
Ала-ала-ала, ала-ала-ала,
Пчёлка крыльями махала.
Энергичные круговые движения кулачками по крыльям носа.
Ила-ила-ила,
Пчёлка мёд носила.
Растереть лоб ладонями,
приставленными к нему козырьком.

5.

Мимическая гимнастика «Медвежата и пчела»
В берлогу прилетела пчёлка. Решила она сесть кому-нибудь
из медвежат на язычок, но медвежата стиснули зубы,
вытянули губы трубочкой и стали двигать ими влево-вправо.
Пчёлка обиделась и улетела. Медвежата снова открыли рты
(язычок отдыхает). Пришла мама-медведица и зажгла свет.
Медвежата перестали жмуриться и морщить нос.
Снова прилетела пчёлка. Медвежата не стали её прогонять,
а покатали её у себя на лбу, двигая бровями вверх-вниз.
Пчёлка улыбнулась, поблагодарила медвежат
и полетела в улей.
Дети сопровождают мимическими движениями
рассказ педагога.

6.

Активизация лексики «Про пчёл»
Сладок мёд, ужасно сладок!
Ложку всю оближешь вмиг.
Слаще дыни и помадок,
Слаще фиников и фиг!
Перед ульем на дощечке
Вечно стража на часах,
Чтобы шмель через крылечко
Не забрался впопыхах.
Есть в саду пчелиный домик –
Ульем все его зовут,
Кто живет в нём? Сладкий гномик?
Пчёлы, милый, в нём живут.
А вокруг ковром пушистым
Колыхаются цветы:
Лютик, клевер, тмин сквозистый,
Дождь куриной слепоты…
Там узорчатые соты,
В клетках – мёд, пчелиный труд.
Тесно, жарко… Тьма работы:
Липнут лапки, крылья жмут…
Пчёлы все их облетают –
Те годятся, эти – нет.
Быстро в чашечки ныряют
И с добычей вновь на свет.
В суете неутомимой
Копошатся тут и там:
Накорми её да вымой,
Сделай кашку червякам.
Мёда хватит нам и пчёлам…
Положи на язычок:
Станешь вдруг, как чиж, весёлым
И здоровым, как бычок!

7.

Голосовое упражнение «Пчела»
Гудит пчела: жу-жу, жу-жу,
Гудит пчела: жу-жу, жу-жу,
Поёт пчела: жу-жу, жу-жу,
Поёт пчела: жу-жу, жу-жу,
Где я летала, не скажу,
Я соты мёдом нагружу,
Где я летала,
Я соты мёдом,
Что видала,
Соты мёдом
Не скажу.
Нагружу.
Гудит пчела: жу-жу, жу-жу,
Поёт пчела: жу-жу, жу-жу,
Ребят я мёдом награжу,
Ребят я мёдом,
Сладким мёдом
Награжу.

8.

Развитие выразительности речи
«Разговор с пчелой»
Меня ужалила пчела.
Я закричал: «Как ты могла?!»
Пчела в ответ:
«А ты как мог
Сорвать любимый мой цветок?
Ведь он мне был ужасно нужен:
Я берегла его на ужин!»