Вспомогательные технические средства как условие включения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс

1.

Вспомогательные технические средства
как условие включения детей с ограниченными
возможностями в общеобразовательный процесс
Константинова Юлия,
специалист по оборудованию Центра САТР

2.

Инклюзивное образование
• Равные права на образование лицам с
ограниченными возможностями в развитии
• Инклюзивное (или совместное) образование
здоровых детей и детей с ограниченными
возможностями в развитии
• Создание условий для получения качественного
образования детьми с ограниченными
возможностями в развитии
• Использование специальных и вспомогательных
технических средств

3.

Вспомогательные технические средства
Должны учитывать специфику:
• Когнитивной деятельности
• Возможности передвижения
• Способы получения информации
• Способы общения и взаимодействия
Предназначены для:
• детей с нарушениями слуха и речи
• детей с нарушениями зрения
• детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата (ОДА)

4.

Оборудование для детей
с нарушениями слуха и речи
(Сурдотехника)

5.

FM-системы
Позволяют передавать звуковой
сигнал непосредственно на динамик
слухового аппарата или кохлеарный
имплант, усиливая его, и отсекая
посторонние шумы.
Состоит из передатчика и
приемника.
Звук с микрофона преподавателя
поступает на FM-передатчик,
который транслирует радиосигнал
на FM-приемник учащегося, а затем,
посредством индукционной петли на
слуховой аппарат или имплант.

6.

FM-системы
Преподаватель может
свободно перемещаться по классу.
Ученик переключает
слуховой аппарат в
режим приема сигнала
с индукционной петли.
Несколько FMприемников
называются
беспроводным
учебным классом
(радиоклассом).

7.

Акустические системы
Дополнительный
элемент для создания
усиления звука во всем
помещении, для всех
групп учащихся.
Голос преподавателя
поступает с микрофона
через FM-передатчик на
акустическую колонку и
FM-приемники
учащихся.

8.

Акустические системы
Система автоматически
подавляет эффекты
фонового шума и
отражения звуков.
Дополнительное
свойство - возможность
коррекционных занятий
по развитию слухового
восприятия со
слабослышащими
учащимися.

9.

Коммуникационные системы
Портативное и легкое переносное устройство для развития
слухового восприятия и речи во время занятий с педагогом и
самостоятельной работы,общения с родителями и
сверстниками.
Удобна для общения в шумной и тихой обстановке,
восприятия звука во время прослушивания информации с
аудионосителей, просмотра телевизора, разговора по
обычному или мобильному телефону.

10.

Коммуникационные системы
Беспроводное передающее устройство
имеет встроенный микрофон,
направленый на собеседника.
Беспроводное принимающее устройство
может соединяться со всеми слуховыми
аппаратами через индукционную петлю
или с легкими головными телефонами
(наушниками).

11.

Компьютерный логопедический тренажер
Комплексная многосторонняя
компьютерная программа по
коррекции разных сторон
устной и письменной речи
детей с патологией слуха и
речи.
Широкий выбор методов и
глубина обработки речевой
информации.

12.

Компьютерный логопедический тренажер
Работает с любыми речевыми единицами от звука до текста
и решать разнообразные сурдологопедические задачи
Позволяет многократно дублировать необходимый тип
упражнений и речевой материал, использовать различный
стимульный материал
Работает на разных уровнях сложности в зависимости от
возможностей ученика
Позволяет внести игровые моменты в процесс коррекции
речевых нарушений
Одновременно с логопедической работой помогает
осуществлять коррекцию восприятия, внимания, памяти

13.

Речевые тренажеры
Предназначены
для усвоения и
развития речевых
навыков.
Основные
функции
устройства состоят
в наличии
диктофона, с
помощью
которого можно
записать или
воспроизвести
заранее
записанные на
диктофон звуки,
слоги, слова,
предложения.

14.

Оборудование для детей
с нарушениями зрения
(Тифлотехника)

15.

Электронные увеличивающие устройства
Высокая кратность
увеличения (от 1,5 до
100 крат)
Изменение
контрастности и
яркости изображения
Различные цветовые
схемы изображения
Возможность обзора
удаленных объектов
(классной доски, стола
учителя и т.п).

16.

Электронные увеличивающие устройства
Портативные устройства:
Мобильны, используются для
чтения учебников, пособий,
рассматривания иллюстраций
Стационарные видеувеличители:
Подходят для работы в классе,
С их помощью можно
рассматривать удаленные и
приближенные объекты,
заниматься ручным трудом,
писать.

17.

Программное обеспечение
Специально разработанные
компьютерные программы
позволяют детям с
нарушениями зрения получить
равные возможности
по доступу к информации с ПК
и работе с ней.

18.

Программное обеспечение
Программы экранного
доступа
Синтезаторы речи
Программы увеличения
экрана (экранные лупы)
Программы для чтения
плоскопечатных текстов
Программы для
создания книг в
формате DAISY,
Программы для
перевода обычного
текста в Брайль и
обратно и др.

19.

Цифровые аудиоустройства
Диктофон - способ
конспектировать
Специальные устройства
многоцелевого
назначения с синтезом
речи с функциями
диктофона

20.

Цифровые аудиоустройства
Диктофон
Медиа-плеер для чтения
«говорящих книг» на флэшкартах и CD
Поддерживают различные
форматами аудиофайлов
Получение DAISY книг из сети
Интернет.

21.

Специальные пособия и письменные
принадлежности со шрифтом Брайля
Приборы и грифели для письма
по Брайлю
Специальные тетради и
блокноты из брайлевской
бумаги
Приборы для рельефного
рисования и черчения,
Тактильные геометрические
инструменты (линейки,
угольники, транспортиры,
циркули) и т.п.

22.

Специальные пособия и письменные
принадлежности со шрифтом Брайля
Предназначены для
использования на и
дома для закрепления
полученных навыков.
При обучении детей с
высокой степенью
потери зрения
необходимо иметь
наглядные пособия,
содержащие тактильные
графику и текст.

23.

Брайлевские дисплеи
Брайлевские дисплеи
(тактильные дисплеи,
дисплей Брайля) переводят
текстовую и служебную
информацию и отображают
ее в виде шеститочечных
символов азбуки Брайля.

24.

Брайлевские дисплеи
Дополнительные
клавиши для ввода
брайлевских символов
позволяют
использовать дисплей
и в качестве
клавиатуры

25.

Печатные машинки рельефно-точечным
шрифтом Брайля
Для оптимизации
процесса письма
рекомендуется
использовать печатную
машинку по Брайлю.
Навыки письма на
машинке дают
возможность перейти к
работе на компьютере с
брайлевским дисплеем и
на брайлевским
принтером.

26.

Принтеры для печати рельефно-точечным
шрифтом Брайля
Устройства вывода текстовой
информации в символах азбуки
Брайля
Бесшумны и просты в
использовании
Печатают тексты из любого
текстового редактора
Печатают не только текст, но и
тактильную графику

27.

Читающие машины
Автономное устройство для
чтения любых плоскопечатных
текстов с помощью синтеза речи
Компактно расположенные
управляющие кнопки имеют
большой размер, контурные
рисунки и снабжены тактильной
маркировкой и тональными
сигналами.
Возможность изменять голос,
громкость и скорость речи

28.

Оборудование для детей
с нарушениями опорнодвигательного аппарата

29.

Адаптивная образовательная среда
Создание безбарьерного доступа в учреждении
образования в целом
Создание доступного развивающего пространства в
классе
Создание условий для физического развития и
воспитания как обязательной части учебновоспитательного процесса детей с нарушениями ОДА
Организация подвоза детей с нарушениями ОДА в
организацию образования и домой

30.

Безбарьерный доступ
Широкие двери
Автоматические открыватели
Поручни
Противоскользящие покрытия
Стационарные и мобильные пандусы
Лифты
Мобильные и стационарные лестничные подъемники

31.

Многофункциональные стулья, парты
Стулья снабжены
приспособлениями,
которые поддерживают
тело, позволяют сидеть в
правильной позе и хорошо
контролировать положение
туловища, НО не мешают
ребенку учиться сидеть
самостоятельно
Парту можно использовать
в комплекте со стулом,
инвалидной коляской и
даже стоя

32.

Информационные коммуникационные
технологии
Увеличенные клавиатуры
Уменьшенные клавиатуры
Магнитные клавиатуры
Клавиатуры с накладкой и высококонтрастным шрифтом
Джойстики
Трекболы
Мышки клавишного типа

33.

Информационные коммуникационные
технологии
Функции тонкой настройки и программирования:
световой и звуковой сигнал
управление одним пальцем
контроль многократных нажатий
фиксация клавиш
запоминание часто используемых текстовых
шаблонов и т.п.

34.

Оснащение зала лечебной физкультуры
(ЛФК)
Создание условий для
физического развития и
воспитания является
обязательной частью учебновоспитательного процесса
детей с нарушениями ОДА.
Применяются:
активно-пассивные
механотерапевтические
тренажеры
приспособления для
отработки навыка ходьбы,
тренировки вестибулярного
аппарата и др.

35.

Развивающая
среда

36.

Сенсорная комната
Сенсорная комната –
организованная особым
образом окружающая
среда, наполненная
различного рода
стимуляторами, которые
воздействуют на органы
зрения, слуха, обоняния,
осязания и
вестибулярные
рецепторы.

37.

Полифункциональные модули и
конструкторы
Материал для
оборудования игровых
комнат и физкультурных
залов, декораций к
спектаклям и сюжетноролевым играм.
Многофункциональность
наборов позволяет
использовать их в
спортивной, игровой и
конструктивной
деятельности детей.

38.

Физкультурное оборудование
Модульные комплексы,
детские маты, чуда
лестницы, гимнастические
палки, игровые обручи,
игровые наборы и другое
оборудование можно
использовать как в
индивидуальной работе с
ребёнком (для отработки
каких-либо двигательных
умении), так и в работе с
группой для проведения
эстафет и спортивных
занятий.

39.

Азбуки безопасности жизнедеятельности
Обучающие напольные
и настольные игры
способствуют
расширению у детей
представлений об
окружающем мире,
развитию внимания,
памяти и самоконтроля

40.

Дидактические игры и оборудование
Хорошо походят для
подвижных игр и
упражнений, соревнований
или в свободной игре и
позволяют внести
разнообразие в занятия и
создать положительный
эмоциональный настрой.
Полезны для развития у
детей ловкости, внимания,
координации движений,
памяти, внимания.

41.

Тактильные модули
Позволяют освоить новые ощущения и развить
тактильную чувствительность, учат различать
свойства предметов и улучшают зрительномоторную координацию.

42.

Сухие бассейны
Разнообразные по формам и
размерам бассейны с
мягкими стенками понравятся
детям любого возраста.
Массирующее воздействие
шариков способствует
развитию у детей тактильной
чувствительности, яркие цвета
стимулируют зрительное
восприятие.

43.

Специальные технические средства
Необходимость
организации детям с
ограниченными возможностями физического
доступа в школу, а также обеспечение
образовательного и коррекционно-развивающего
процесса специальными вспомогательными и
техническими средствами является одним
важнейших условий для получения качественного
образования в условиях инклюзивной школы.

44.

Спасибо за внимание!
Центр САТР
ул. Байзакова, 273 «в»,
г. Алматы, 050008
Республика Казахстан
Тел.: 8 (727) 395-85-11, 395-83-30, 395-83-20
Факс: 8 (727) 395-85-30, 395-83-26
E-mail: [email protected], [email protected]
Веб-сайт: www.satr.kz