ООП ДО МБДОУ №17 АООП МБДОУ №17 для детей с умственной отсталостью

1.

ООП ДО МБДОУ №17
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
Содержание
3 основных раздела:
3 основных раздела:
- Целевой
- Целевой
- Содержательный
- Содержательный
- Организационный
- Организационный
Дополнительный раздел (краткая Краткая презентация
презентация)
Приложение
Приложение

2.

ООП ДО МБДОУ №17
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
Введение отражает
- нормативные правовые
документы, на основании
которых разработана
программа
- направления работы
- общее описание программы
Введение отражает
- общее описание программы
- указание особенностей и
специфики программы
(коррекционная
составляющая)

3.

ООП ДО МБДОУ №17
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1.Пояснительная записка
Включает список парциальных
образовательных программ
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
Включает список парциальных
образовательных программ
1.1.1. Цели и задачи Программы 1.1. Цели и задачи Программы
(обязательная часть)
Содержит цель
Приоритетные задачи реализации
Содержит условия для
осуществления коррекционной
направленности и постулаты, на
которых базируется

4.

ООП ДО МБДОУ №17
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
1.1.2. Принципы и подходы к
формированию Программы
Принципы дошкольного
Принципы дошкольного
образования,
образования,
сформулированные в ПООП ДО и сформулированные в ФГОС ДО
в соответствии с ФГОС
Учёт возрастного,
онтогенетического и
дифференциального подходов в
основании содержания
программы
Коррекционные положения
программы

5.

ООП ДО МБДОУ №17
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
1.1.3. Цели и задачи реализации
программы (часть программы,
формируемая участниками
образовательных отношений)
Входят парциальные программы
1.1.4. Принципы и подходы к
формированию Программы (часть
программы, формируемая участниками
образовательных отношений)
1.1.5.Программное обеспечение (часть
программы, формируемая участниками
образовательных отношений)
-

6.

ООП ДО МБДОУ №17
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
1.1.6. Значимые характеристики,
в том числе характеристики
особенностей развития детей
дошкольного возраста.
Представлены в таблице по
возрастам
+ Общие сведения о ДОУ
1.2. Психолого-педагогическая
характеристика детей
дошкольного возраста с
умственной отсталостью
+ особые образовательные
потребности

7.

8.

ООП ДО МБДОУ №17
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
1.3. Планируемые результаты
Представлены в виде таблицы
сравнения обязательной части и части,
формируемой участниками
образовательных отношений,
сопоставленными с задачами
1.2.1. Целевые ориентиры
обязательной части Программы
1.2.2. В части Программы,
формируемой участниками
образовательных отношений,
представлены целевые ориентиры на
этапе завершения освоения
парциальных программ.
1.4. Развивающее оценивание качества
образовательной деятельности по
Программе
Содержит целевые ориентиры на
этапе завершения дошкольного
образования для детей с легкой
степенью интеллектуального
нарушения.
1.4. Развивающее оценивание качества
образовательной деятельности по
Программе

9.

ООП ДО МБДОУ №17
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Общие положения
+ Часть, формируемая участникам и
образовательных отношений
Содержательный раздел выстроен на
основе Программы дошкольных
образовательных учреждений
компенсирующего вида для детей с
нарушением интеллекта
«Коррекционно-развивающее обучение
и воспитание" Е.А. Екжанова, Е.А.
Стребелева.

10.

ООП ДО МБДОУ №17
2.2. Описание образовательной
деятельности в соответствии с
направлениями развития ребенка,
представленными в пяти
образовательных областях
2.1.1. Образовательная область
Социально-коммуникативное
развитие (обязательная часть)
Содержит цель, общие направления,
задачи во всех направлениях работы +
по возрастам
Указание методов и приемов, а также
форм работы
+ Часть, формируемая участниками
образовательных отношений в этой же
области
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
2.2.1. Дошкольный возраст
Социальное развитие и коммуникация
Содержит общие направления
Воспитание самостоятельности в
быту
Хозяйственный труд
Формирование игры
Задачи по возрастам и примерные
результаты в каждой области

11.

ООП ДО МБДОУ №17
2.1.2.Познавательное развитие
(обязательная часть)
Содержит цель, общие направления,
задачи во всех направлениях работы +
по возрастам
Указание методов и приемов, а также
форм работы
+ Часть, формируемая участниками
образовательных отношений в этой же
области
Содержит задачи и игровые технологии
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
Познавательное развитие
Содержит общие направления
Сенсорное воспитание и развитие
восприятия
Формирование мышления
Формирование элементарных
количественных представлений
Ознакомление с окружающим
Задачи по возрастам и примерные
результаты в каждой области

12.

ООП ДО МБДОУ №17
АООП МБДОУ №17 для детей с
умственной отсталостью
2.1.3. Речевое развитие (обязательная часть)
Речевое развитие
Содержит цель, общие направления, задачи во
всех направлениях работы + по возрастам
+ Часть, формируемая участниками
образовательных отношений в этой же области
Задачи по возрастам и примерные результаты
2.1.4. Художественно-эстетическое
развитие (обязательная часть)
Художественно-эстетическое развитие
Ознакомление с художественной литературой
Содержит цель, общие направления, задачи во
Продуктивная деятельность и изобразительная
всех направлениях работы + по возрастам в
деятельность
каждой области
Аппликация
Приобщение к искусству
Рисование
Изобразительная деятельность
Конструирование
Конструктивно-модельная деятельность
Ручной труд
Музыкальная деятельность
Эстетического воспитание средствами
Указание методов и приемов, а также форм работы изобразительного искусства
+ Часть, формируемая участниками
Задачи по возрастам и примерные результаты
образовательных отношений в этих же областях
в каждой области

13.

ООП ДО МБДОУ №17
2.1.5. Физическое развитие
(обязательная часть)
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
Физическое развитие
Основные направления работы:
Содержит цель, общие направления, задачи метание, построение, ходьба, бег,
во всех направлениях работы + по
ползание, лазание, перелазание,
возрастам в каждой области
прыжки, общеразвивающие
Формирование начальных представлений о
упражнения (упражнения без
здоровом образе жизни
предметов, упражнения с предметами,
Физическая культура
упражнения, направленные на
Подвижные игры
формирование правильной осанки,
+ Часть, формируемая участниками
упражнения для развития равновесия,
образовательных отношений в этих же
подвижные игры, плавание).
областях
Воспитание представлений о ЗОЖ
Задачи по возрастам и примерные
результаты в каждой области

14.

ООП ДО МБДОУ №17
2.1.6. Развитие игровой деятельности.
Области:
Сюжетно-ролевые игры
Театрализованные игры
Задачи по возрастам
2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств
реализации по образоват. областям.
2.3. Особенности образовательной деятельности разных видов и
культурных практик.
2.4.Способы и направления поддержки детской инициативы
2.5. Взаимодействие взрослых с детьми
Содержит модели организации деятельности
2.6.Особенности взаимодействия педагогического коллектива с
семьями воспитанников обязательной части программы
Содержит задачи, виды взаимоотношений, формы
сотрудничества
2.6.1.Особенности взаимодействия педагогического коллектива с
семьями воспитанников части программы, формируемой
участниками образовательных отношений
2.7. Взаимодействие ДОУ со школой и социумом
АООП МБДОУ №17 для детей с
умственной отсталостью
2.3. Взаимодействие взрослых с детьми
Содержит подходы к взаимодействию
2.4. Взаимодействие педагогического коллектива с
семьями дошкольников
Общие подходы и по образовательным областям +
задачи
2.5. Программа коррекционно-развивающей работы
с детьми с ОВЗ
По областям
2.6. Часть программы, формируемая участниками
образовательных отношений
АФК–адаптивная физическая культура
Содержит цель и основные задачи

15.

ООП ДО МБДОУ №17
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Психолого-педагогические условия,
обеспечивающие развитие ребенка
3.2. Организация развивающей
предметно-пространственной среды
+ Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
Перечень материалов и оборудования
для создания развивающей предметнопространственной среды.
Для каждой области
3.3. Кадровые условия реализации
Программы
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
Отличаются коррекционной
направленностью
3.3. Кадровые условия реализации
Программы

16.

ООП ДО МБДОУ №17
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
3.4.Материально-техническое и
методическое обеспечение Программы.
3.4.1. Материально-техническое
обеспечение Программы
3.4.2. Методическое обеспечение
Программы
3.5. Финансовые условия реализации
Программы.
3.6. Особенности традиционных событий,
праздников, мероприятий.
Формы организации, задачи по возрастным
группам
+ Часть, формируемая участниками
образовательных отношений.
3.7. Режим дня и распорядок
Сезонные особенности
3.4. Материально-техническое обеспечение
Программы
3.5. Финансовые условия реализации
Программы.
3.6. Планирование образовательной
деятельности
3.7. Режим дня и распорядок
Сезонные особенности
+ индивидуальная коррекционная работа

17.

ООП ДО МБДОУ №17
АООП МБДОУ №17 для
детей с умственной
отсталостью
3.8. Перечень нормативных и нормативнометодических документов
3.9. Перечень литературных источников
3.8. Перспективы работы по
совершенствованию и развитию
содержания Программы и обеспечивающих
ее реализацию нормативно-правовых,
финансовых, научнометодических,
кадровых, информационных и
материально-технических ресурсов
3.9. Перечень нормативных и нормативнометодических документов

English Русский Rules