Подвижные игры для детей с задержкой психического развития

1.

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Красноуфимский педагогический колледж»
Кафедра физической культуры и естественнонаучных дисциплин
Подвижные игры для детей с задержкой
психического развития
ОП. 05 «Педагогика»
Учебное портфолио
г. Красноуфимск
2022 г.
Составитель: Васильева Ю.В.
студентка 45 группы, специальности
49.02.01 «Физическая культура»
Преподаватель: Павлова Т.В.

2.

Содержание
Пояснительная записка
Основные понятия специальной педагогики
Характеристика детей с задержкой психического
развития
Использование подвижных игр для детей с задержкой
психического развития на уроках физической культуры
Подвижные игры для младшего школьного возраста
с задержкой психического развития
Подвижные игры для детей подросткового возраста с
задержкой психического развития
Заключение

3.

Пояснительная записка
Актуальность обусловливается тем, что физическое воспитание
посредством подвижных игр для детей с ЗПР одновременно
воздействует и на моторную, и на психическую сферы. Так
ребенок приобретает способность ориентироваться в различных
видах деятельности.
Целью исследования является изучение влияния подвижных
игр на развитие основных физических качеств у детей с ЗПР.
Задачи:
1) проанализировать теоретический материал, научные статьи,
методические пособия о технологиях физического воспитания
детей с ЗПР;
2) рассмотреть подвижные игры как средство физического
воспитания детей с зпр;
3) разработать сборник подвижных игр, который могут
использовать в физическом воспитании детей с ЗПР как
средство развития основных физических качеств.

4.

Основные понятия специальной педагогики

5.

Характеристика детей с задержкой
психического развития
Задержка психического
развития (ЗПР)
представляет собой
обратимые нарушения
интеллектуальной и
эмоционально-волевой
сферы,
сопровождающиеся
специфическими
трудностями в обучении.
Число лиц с задержкой
психического развития
достигает 15-16% в
детской популяции.

6.

Использование подвижных игр для детей с задержкой
психического развития на уроках физической культуры

7.

Подвижные игры для младшего школьного возраста
с задержкой психического развития
«Совушка»
«Удочка»
«Ручеек»
«День-Ночь»
«Кот и мыши»
«Гуси-гуси»
«Горелки»
"Попади в круг"
«Караси и щуки»
"Поезд"

8.

Подвижные игры для детей подросткового
возраста с задержкой психического развития
«Смена лидеров»
«Волшебный канат»
«Паучки»
«Ловишки с мячом»
«Вышибалы паучков»
«Четыре стихии»
«Школа мяча»
Игра-эстафета «Передай мяч
назад»
«Мяч водящему»
«Шишки, желуди, орехи»

9.

Заключение
Таким образом, можно сделать вывод, что для детей с ЗПР
двигательная активность является мощным фактором коррекции и
компенсации нарушенных функций. Важно учитывать степень
нарушения состояния здоровья обучающегося, уровень его начальных
физических способностей, индивидуальные и возрастные
особенности. Продуманная методика проведения подвижных игр
среди детей с ЗПР способствует развитию их личностных качеств и
способностей, помогает воспитать бодрого, активного, умеющего
самостоятельно решать разнообразные задачи ребенка, научить его
адаптироваться и ориентироваться в окружающем мире.