Читательская грамотность в заданиях и комментариях

1.

«ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ В
ЗАДАНИЯХ И КОММЕНТАРИЯХ»
ЗАНЯТИЕ-ВЕБИНАР
СВИРИНА НАТАЛЬЯ МИХАЙЛОВНА

На основе документа «Концептуальные рамки»
Составьте, основываясь на тексте «Витамины на вырубках», по три задачи (базовый, средний и высокий
уровни) на формирование/оценивание читательской грамотности учащихся 5 и 7 классов.
Текст для практической работы
Витамины на вырубках
Не только в деревне можно использовать отходы вторично. Существуют целые заводы по
превращению мусора в разные полезные вещи. Например, издавна лесорубы оставляли огромное количество
отходов. Ценные стволы деревьев увозили на лесопильные заводы, а срубленные ветки и сучки оставались
гнить на просеках целыми кучами.
Иногда лесорубы их сжигали, что не всегда безопасно, особенно если это не сплошная вырубка, а
просека. Здоровенные просеки оставляют и газовщики, и электрики – те, кто протягивает газопроводы или
линии электропередачи. Хорошо ещё, если эти вырубки находятся рядом с туристическими тропами! То есть,
вообще-то, плохо – соберётся турист полюбоваться лесом, а вместо пейзажа – сплошная вырубка. Но, по
крайней мере, сучья, оставленные лесорубами, турист может использовать для своего костра. Не надо рубить
сушняк, распиливать брёвна на поленья – топливо уже заготовлено и даже хорошо просохло. Но вообще-то от
этих сучьев и веток, особенно хвои, может быть гораздо больше пользы. Например, в сжигаемой ежегодно в
России хвое и прочем лесном «мусоре» содержится около 1000 тонн каротина, 20 000 тонн витамина С и других
витаминов, а также сахар, спирт, другие вполне съедобные по своей природе вещества. Иголки и ветки деревьев
хвойных пород содержат хлорофилл, ферменты, фитонциды, белки и жиры. Витамина А в еловой ветке
заключено в восемь раз больше, чем в морковке! Этого добра вполне достаточно, чтобы обеспечить
питательными веществами всё население нашей страны! Вот только как употребить этот питательный набор в
пищу? Не станешь же грызть еловые ветки! Способ извлечь из лесного мусора некоторые ценности нашёл
химик Фёдор Тимофеевич Солодкий.

3.

Он работал в Ленинградской лесотехнической академии. Фёдор Тимофеевич
одним из первых задумался, как спасти пропадающие на вырубках витамины, белки и
жиры. У себя в академии он разработал простой, но безотказный способ извлечения
ценных веществ из хвои. Для этого ветки, доставленные с вырубки, измельчают и с
помощью валиков превращают в зелёную кашицу. Эту кашицу переносят в большие
чаны, куда наливают и бензин. Вроде бы бензин – вещество ядовитое, для
употребления в качестве витамина никак не пригодное. Но этого и не требуется.
Бензин – не просто горючее, он прекрасный растворитель. Он доделывает то, что не
доделали валики и давление: растворяет эту растительную кашицу, оставляя чистые
питательные и лечебные вещества – белки и витамины.
Но у бензина есть ещё одна замечательная особенность – он легко
испаряется! И поэтому вскоре на дне чанов остаётся только осадок: самый «сок» ёлок
и сосен. Его промывают щелочью, и выходит хлорофилло-каротиновая паста,
содержащая много полезных веществ. Её можно употреблять в качестве витамина
людям и животным, а можно использовать как наружное лекарство. В Великую
Отечественную войну, до изобретения антибиотиков, такой пастой смазывали раны, и
больные выздоравливали! Сейчас мы тоже пользуемся этим целебным веществом,
полученным из отходов деревообработки. Наверняка у каждого в ванной лежит
зубная паста «Лесная» или мыло «Хвойное». В их состав как раз и входит
приготовленная по способу Фёдора Солодкого смесь.

4.

Свои первые открытия Ф. Т. Солодкий совершил в тридцатые и сороковые годы
ХХ века. Его витамин «С», полученный из хвои, спасал голодающих ленинградцев в годы
блокады. Этот витамин и целлюлозу деревьев хвойных пород добавляли в состав хлеба,
который выпекали блокадные пекарни. Многие блокадники получали напиток с
витаминным экстрактом хвои, который тоже производила лаборатория Солодкого. А другое
сделанное из лесного «мусора» лекарство, хлорофиллин натрия, помогало даже при
лучевой болезни.
Из книги Сергея Иванова «Порядок на Планете», СПБ.- М.: «Мой учебник», 2018 .
Задание:
1. Изучите документ Приложение «Концептуальные рамки».
2.Составьте на основе текста «Витамины на вырубках» по три задачи на оценивание
читательской грамотности учащихся 5 и 7 классов следующих форматов вопросов,
заполнив таблицу «Характеристика задачи» к каждой задаче:
1) закрытый с единичным выбором ответа - базовый уровень;
2) открытый с кратким ответом (цифра, слово, словосочетание) - повышенный уровень
3) открытый с развернутым ответом (рассуждение) - ученик пишет ответ самостоятельно,
на основе вопроса к прочитанному тексту – высокий уровень.

5.

5 класс Задача 1 закрытый с единичным выбором ответа
Характеристика задачи
Компетентностная область оценки
Тематическая область
Ситуация функционирования текста
Контекст
Формат текста
Тип текста
Читательское умение (объект оценки)
Формат вопроса
Когнитивный уровень
Система оценивания задачи
Ответ принимается полностью –
Выбран правильный ответ:
Ответ не принимается – 0 баллов
- Другие ответы
- Ответ отсутствует

6.

Задача 2 открытый с кратким ответом (число или слово, словосочетание)
Характеристика задачи
Компетентностная область оценки
Тематическая область
Ситуация функционирования текста
Контекст
Формат текста
Тип текста
Читательское умение (объект оценки)
Формат вопроса
Когнитивный уровень
Система оценивания задачи
Ответ принимается полностью –
Выбран правильный ответ:
Ответ не принимается – 0 баллов
- Другие ответы
- Ответ отсутствует

7.

Задача 3 открытый с развернутым ответом (рассуждение) - ученик
пишет ответ самостоятельно, на основе вопроса к прочитанному тексту
Характеристика задачи
Компетентностная область оценки
Тематическая область
Ситуация функционирования текста
Контекст
Формат текста
Тип текста
Читательское умение (объект оценки)
Формат вопроса
Когнитивный уровень
Система оценивания задачи
Ответ принимается полностью –
Выбран правильный ответ:
Ответ не принимается – 0 баллов
- Другие ответы
- Ответ отсутствует

8.

7 класс Задача 1 закрытый с единичным выбором ответа
Характеристика задачи
Компетентностная область оценки
Тематическая область
Ситуация функционирования текста
Контекст
Формат текста
Тип текста
Читательское умение (объект оценки)
Формат вопроса
Когнитивный уровень
Система оценивания задачи
Ответ принимается полностью –
Выбран правильный ответ:
Ответ не принимается – 0 баллов
- Другие ответы
- Ответ отсутствует

9.

10.

11.

Свои первые открытия Ф. Т. Солодкий совершил в тридцатые и сороковые годы ХХ века.
Его витамин «С», полученный из хвои, спасал голодающих ленинградцев в годы блокады.
Этот витамин и целлюлозу деревьев хвойных пород добавляли в состав хлеба, который
выпекали блокадные пекарни. Многие блокадники получали напиток с витаминным
экстрактом хвои, который тоже производила лаборатория Солодкого. А другое сделанное из
лесного «мусора» лекарство, хлорофиллин натрия, помогало даже при лучевой болезни.
Из книги Сергея Иванова «Порядок на Планете», СПБ.- М.: «Мой учебник», 2018 .
Задание:
1. Изучите документ Приложение «Концептуальные рамки».
2.Составьте на основе текста «Витамины на вырубках» по три задачи на оценивание
читательской грамотности учащихся 5 и 7 классов следующих форматов вопросов,
заполнив таблицу «Характеристика задачи» к каждой задаче:
1) закрытый с единичным выбором ответа;
2) открытый с кратким ответом (число или слово, словосочетание);
3) открытый с развернутым ответом (рассуждение) - ученик пишет ответ самостоятельно,
на основе вопроса к прочитанному тексту.

12.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

English Русский Rules