Технологии общения и взаимодействия с детьми с ОВЗ и инвалидностью

1.

ТЕХНОЛОГИИ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С ДЕТЬМИ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ
Мамонтова Светлана Геннадьевна,
руководитель регионального волонтерского
центра движения «Абилимпикс»

2.

Соотношение понятий лица с
ОВЗ и инвалидностью
Понятие «инвалид» содержится в статье 1
Федерального закона от 24.11.1995 N 181-ФЗ «О
социальной защите инвалидов в Российской
Федерации». Это лицо, которое имеет нарушение
здоровья со стойким расстройством функций
организма,
обусловленное
заболеваниями,
последствиями травм или дефектами, приводящее к
ограничению жизнедеятельности и вызывающее
необходимость его социальной защиты.

3.

Соотношение понятий лица с ОВЗ
и инвалидностью
ограниченные возможности здоровья – это полная
или частичная утрата лицом способности или
возможности осуществлять самообслуживание,
самостоятельно передвигаться, ориентироваться,
общаться, контролировать свое поведение,
обучаться и заниматься трудовой деятельностью.

4.

категории
инвалидности:
нарушение опорно-двигательного аппарата;
нарушение зрения;
нарушение слуха;
нарушение психофизического развития;
нарушение речи;
ментальные нарушения;
расстройство аутистического спектра;
множественные нарушения.

5.

«Недопустимо, когда люди с
инвалидностью интегрируются в
общество, а общество не интегрирует их»
Кантор В.З.

6.

Мифы о людях с
инвалидностью
• Миф. 1. Более 90% детей с инвалидностью рождается в
семьях алкоголиков/наркоманов и т.п., а я здоров, и у
меня не может родиться такой ребенок.
• Миф 2. Люди с инвалидностью страдают.
• Миф 3. Люди с инвалидностью неполноценны, они не
могут жить как все.
• Миф 4. Семьи детей с инвалидностью несчастны.
• Миф 5. Все люди с инвалидностью умственно отсталые.
• Миф 6. Инвалиды опасны для общества.

7.

Особенности общения с теми,
у кого нарушен слух
Привлечь внимание, подать знак, в
случае необходимости – дотронуться
до руки, плеча. Подойти поближе
Визуальный контакт (стоять лицом к собеседнику,
не отводить глаза, не прикрывать рот), говорить
медленно отчетливо, не кричать.
Уточняйте, поняли ли вас. Используйте письменную
речь (на бумаге, на мобильном телефоне, планшете).
Но не следует писать и говорить одновременно!

8.

Особенности общения с
теми, у кого нарушено зрение
Подойти, громко и отчетливо назвать свое
имя, сказать, где конкретно ты
находишься
Слабовидящий человек должен сам нащупать
твою руку и взять тебя под локоть.
Ни в коем случае не наоборот!
При сопровождении всегда предупреждать
даже о малейших препятствиях.
Если тебе необходимо отойти – предупреди!

9.

ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ С
ТЕМИ, У КОГО НАРУШЕН
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЙ
АППАРАТ
При общении присядь на корточки,
чтобы человек мог на тебя
нормально смотреть
Не прикасайся к коляске, пока
тебя не попросят
Необходимо предложить свои
услуги, но не стоит быть
назойливым

10.

ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ С
ТЕМИ, У КОГО НАРУШЕНО
ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
Будь приветливым, чаще улыбайся
Проговаривай все четко и внятно,
чтобы тебя могли понять
Общайся с человеком на равных