2.98M

Category:

pedagogy

Как помочь ребёнку хорошо учиться. Слабое развитие психических процессов (память, внимание, мышление)

1.

ТЕМА:
«Как помочь ребёнку
хорошо учиться»

1. Слабое развитие психических
процессов(память, внимание,
мышление)
2. Неумение организовать себя
3. Несоблюдение режима дня
4. Отсутствие должного контроля,
либо излишняя опека
5. Проблемы со здоровьем
6. Пробелы в знаниях, которые
«тащат» за собой непонимание
следующего материала

3.

Навыки, которые «тащат» за собой
непонимание следующего материала
1. Навык письма
2. Навык устного счёта
3. Навык чтения
Это три кита успешности обучения.
Собрание имеет практическую
направленность – упр, которые
помогут преодолеть проблему

4.

Беглый счёт
ЦЕЛЬ:
Развивать память, внимание, скорость
вычислений, смекалку, формировать и
развивать логическое мышление,
воображение.

5.

Важно:
1. Упорство в достижении цели
2. Систематичность
3. Фиксирование результата

6.

База:
Знание наизусть счёт в пределах 20
-Заучивание и постоянная тренировка
НАПОМИНАНИЕ:
1. Ощущение пальчиков
2. Состав числ
3. Связь сложения и
вычитания

7.

Важно знать:
Прочитай число. Всё об этом числе:
1.однозначное, двузначное ….
2. назови его соседей
3. уменьши данное число на 1,10 и т.д.
ЗНАНИЕ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ТЕРМИНОВ

8.

Формы восприятия
1. Слуховая
2. Зрительная
3. Комбинированная

9.

1. математический диктант:
Запиши число, которое меньше 9 на 3.
Запиши число, которое больше 6 на 5.
Уменьши 15 на 6.
На сколько 14 больше 8?
На сколько 7 меньше 10?
Найди сумму чисел 7 и 5.
Найди разность чисел 16 и 10 и т.п.

10.

2. логические задачи
1) Иван царевич скакал на коне в Кащеево царство.
Навстречу ему скакали на конях тр
2) и богатыря.
3) Сколько всего коней скакало в Кащеево царство?
2) Кай и Герда одновременно построили крепости из снега,
но Герда начала строить раньше Кая. Кто работал быстрее?

11.

Задание на развитие и совершенствование внимания.
Найди закономерности и продолжи ряд
15,25,35,45,…
23,28,33,38,…
11,20,29,38,…
Вычислите удобным способом:
56 + 9 + 4 + 11
22 + 7 + 8 + 13
46 + 15 + 4 + 5
31 + 16 + 9 + 4

12.

Задания на развитие восприятия,
пространственного воображения.

13.

Задание на развитие наблюдательности
Найди «лишнее» число в каждом ряду
10 20 30 44 50
1 3 45 7 6 9
11 17 24 18 13 12
Какой пример лишний?
7+7
5+9
10 + 4
9+7
8+6

14.

15.

Цепочки

16.

«Молчанка».

17.

1. «Магические квадраты».

18.

Круговые примеры.

19.

Сегодня педагоги считают, что
овладение навыками
грамотности начинается на
ранних этапах жизни и
находится под сильным
влиянием окружения ребенка
В результате исследований было
выяснено, что дети, которым читают
вслух с раннего возраста, более
успешно овладевают умением читать,
и что раннее знакомство с печатными
текстами играет важную роль в
развитии правильной речи. Дети,
которые часто имеют дело с
книжками, учатся понимать и
интерпретировать картинки,
следовать за сюжетом, а так же
вкладывать смысл в печатное слово.

20.

Развитие грамотности заключается в следующем:
1.Дети учат стихи и песни;
2.Придумывают и рассказывают истории;
3.Разговаривают о своих любимых историях;
4.Делают книжки и читают вместе с родителями;
5.Детям предлагают, чтобы она написали что-то друзьям;
6.Дети участвуют в повседневных делах, предполагающих
чтение и письмо;
7.Детям обеспечиваются возможности для занятий письмом;
8.Накапливается запас слов, написание которых они узнают;
9.Дети учатся, как узнавать новые слова;
10.Совместное рисование и обсуждение различных идей.

21.

Основные составляющие
каллиграфического успеха
1. Развитая мелкая моторика
2. Крепкая спинка
3. Правильная ручка
4. Правильный захват ручки
5. Тренировки
21

22.

1.1 Развитая мелкая моторика
рисование и раскрашивание карандашами;
лепка из пластилина;
конструирование из мелких деталей,
например, из конструктора «Лего»;
бисероплетение;
оригами;
работа с ножницами;
перебирание круп и т.п.
22

23.

Ровная спинка, крепкий плечевой пояс, надежная осанка, все это
позволит сидеть правильно, ровно. А поза во время занятия
письмом также влияет на почерк. Трудно будет писать красивые
буквы, развалясь на столешнице или согнувшись в три погибели.
23

24.

25.

26.

Работа над ошибками:
1.Где была ошибка
2.Орфограмма – выделить
3.Подбор(если можно)
проверочного слова
4. Придумать и записать
слова с этой же орфограммой
26

27.

Поговорим о чтении
27

28.

Часто дети при чтении допускают ошибки: пропускают,
заменяют буквы, искажают окончания, не дочитывают
их, переставляют слоги, прочитав задание, не
понимают, что нужно выполнить, не могут пересказать
текст. Нередко дети с родителями весь вечер
выполняют домашние задания. Хорошо читающий
ребёнок самостоятельно и быстро выполнит любое
задание.
От скорости чтения зависит также процесс развития. В
процессе чтения совершенствуется оперативная
память и устойчивость внимания. От этих двух
показателей, в свою очередь, зависит умственная
работоспособность.
Выделяют 5 основных причин медленного чтения у
ребенка:
28

29.

- артикуляция (движения губ, языка, у кого-то
челюсти, других органов, которые участвуют
в процессе чтения)
- регрессии (возвратное движение глаз при
чтении)
- «мало вижу - медленно читаю» (малое пятно
ясного видения). Ребенок, который читает
медленно, видит за один взгляд от 8 до 12
символов (букв). Владеющий скорочтением,
видит несколько слов (от 20 символов) и
воспринимает их сразу.
- слабое внимание
29

30.

Упражнения, способствующие увеличению темпа и
правильности чтения.
30

31.

32.

Речевая разминка.
Гласные звуки поём (тянем как можно дольше
на выдохе):
а-а-а у-у-у о-о-о
ы-ы-ы и-и-и э-э-э
я-я-я ю-ю-ю ё-ё-ё е-е-е
Согласные звуки проговариваем очень коротко
(не «бэ», а короткий «б», выталкиваем звук с
воздухом):
б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш,
щ б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р к, п, с, т, ф, х, ц, ч,
ш, щ.
Тренировка речевого дыхания.
32

33.

34.

Скороговорка. Прочитай медленно, прочитай с
открытым ртом, со стиснутыми зубами.
В ЧЕТВЕРГ ЧЕТВЁРТОГО ЧИСЛА
В ЧЕТЫРЕ С ЧЕТВЕРТЬЮ ЧАСА
ЧЕТЫРЕ ЧЁРНЕНЬКИХ ЧУМАЗЕНЬКИХ
ЧЕРТЁНКА ЧЕРТИЛИ ЧЁРНЫМИ
ЧЕРНИЛАМИ ЧЕРТЁЖ
ЧРЕЗВЫЧАЙНО ЧИСТО.
34

35.

Алфавит Джона Гриндера.
Верхние буквы соответствуют алфавиту, а нижние
- обозначают слова:
А
П
Е
Л
Й
Л
Б
Л
Ё
О
К
Л
В
О
Ж
П
Г
П
З
П
Д
П
И
О
Можно поиграть в классики; в каждом квадратике указана буква,
Какой ногой нужно прыгать
35

36.

Расшифруй слова
Еда
Отдых
Животные
ХЕЛБ
МРОЕ
ЛВЕ
СОЛЦНЕ
МАЛСО
ТЕЛПО
ЗЯАЦ
ВЕЕТР
Погода
Текст без пробелов.
Выпалиизгнездасорочата.Ужкаккрутились
наднимистарыесороки,ужкаккричали,нопос
адитьсорочатвгнездотакинесмогли.
36

37.

Прочитай текст без верхней части букв.
Белоснежка по утрам готовила гномам завтрак.
Она готовила всё очень вкусно. Белоснежка
наливала им чай с молоком, пекла блины со
сгущенкой и вареньем.
Прочитай текст по черным буквам.
Бчехллоэсхнжегжлкка пео ухтьрёашм
ггоотюожвкийлча гтнкоёмъацм
зфачвттцроалк. Омньа гйодтбомвпиллта
взсёё оъчаекнкь вюксуцсинйо.
37

38.

Текст с переставленными буквами
Впылаи из гендза сроочтаа. Уж кка куртиилсь нда
нмии сатыре срооик, уж кка кирчлаи, но псоаидть
срооачт в гендзо тка и не сомгил. Тгода мы их
пйомлаи и пирнсели дмойо.
Среди букв спрятаны слова. Их нужно
как можно быстрее найти.
Тарнпудоркгмостбнкрцугщцзмабыллампац
щнвбюфдв
38

39.

40.

Упражнения на развитие быстрого
переключения внимания.
«Читай вслух только слоги ЩЕ, остальные
читай про себя».
ЩЕ ЦЕ ШЕ ЩЕ ЩЕ ЧЕ ШЕ ЖЕ ЩЕ ШЕ ЦЕ МЕ ЦЕ
ШЕ ЩЕ БЕ ЩЕ ИЕ ШЕ ЦЕ НЕ ШЕ НЕ ПЕ ПЕ ЩЕ
ПЕ ЦЕ ЩЕ ШЕ ШЕ ЦЕ РЕ ПЕ ЩЕ ДЕ ЩЕ ШЕ ЦЕ
ЦЕ ЦЕ МЕ
«Читай все слоги вслух, кроме слога ЩЕ».
ЩЕ ЦЕ ШЕ ЩЕ ЩЕ ЧЕ ШЕ ЖЕ ЩЕ ШЕ ЦЕ МЕ ЦЕ
ШЕ ЩЕ ЦЕ ЩЕ ИЕ ШЕ ЦЕ НЕ ШЕ НЕ ПЕ ПЕ ЩЕ
ПЕ ЦЕ ЩЕ ШЕ ШЕ ЦЕ РЕ ПЕ ЩЕ ДЕ ЩЕ ШЕ ЦЕ
ЦЕ ЦЕ
40

41.

Переплетённый линии.
41

42.

Прочитай предложения на время.
1. Новая школа стоит на пустыре. 5 сек
2. В субботу ребята работали на школьном дворе. 6 сек.
3. Учитель Илья Петрович привёз липки. 5 сек.
4. Мальчики рыли лопатами ямки. 4 сек.
.
ПРОЧИТАЙ СЛОВА
обе
усы
уха
42
лапа ягода задача
дума
охота
каша
удача
питомец
долина
забота
тигровый
мизинец
морозец

43.

Таблица скоростного чтения.
Читай каждую строчку, постепенно ускоряя чтение
.
1.Бла бле бли бло бра блю бре бри брю бро вру
2.Вдо вду вза взо взы взя вко вку вла вле вне вли
3.Вми вна вне вни вно вну вра вре вро вру все вся
4.Вся вта вте вти вто вхо вче вчу вчи вше
ПРОЧИТАЙ СЛОВА
обе
усы
уха
43
лапа ягода задача
дума
охота
каша
удача
питомец
долина
забота
тигровый
мизинец
морозец

44.

45.

Скороговорки.
1. Сиреневенький глазовыкалупыватель с
полувыломанными ножками.
2. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
3. Зоя зайкина хозяйка, спит в тазу у Зои
зайка.
4. Оса уселась на носу, осу на сук я отнесу.
5. Шли сорок мышей, несли сорок грошей.
6. Кукушка кукушонку купила капюшон.
7. Сколько ножек и сколько сапожек у сорока
сороконожек.
45

46.

Чтение ЗАДОМ НАПЕРЁД.
Ворона.
алетеЛ аноров дан мером , тиртомс : кар
тезлоп - пах !оге И алсеноп в сел , ыботч ,
ьсишвесу ьдубин-едг ан ектев , окьнешорох
ьтисуказ . тидиВ кар , отч ястидохирп
ьтадапорп , и тировог еноров
46

47.

«Буквенные пирамидки»
Эффективные упражнения для развития угла зрения.
Ученики смотрят только на точку и читают все слоги.
в
в
в
в
в
в
а
д
д
о
у
д
ы
и
д
е
д
д
а
о
у
ы
и
е
«Словесные пирамидки»
пи
1 ла
ка
2
ша
ка
3
та
ро
4
за
зу
5
бы
ча
6
сы
47

48.

49.

50.

Чтение цепочек слов, близких графическому облику:
вслух – глух – слух
вьют – вьюн – вьюга
Чтение цепочек родственных слов:
вода – водный – подводный
лЧтение по слогам и уточнение значения трудных
слов перед чтением всего текста.
За – швы – ря - ли
зашвыряли
Раз – ли – ва – лось
разливалось
Пу –те -шест–во–вать путешествовать
Чтение слов, в которых минимальные единицы
чтения были напечатаны разным шрифтом:
поСКАкаЛи
взлеТЕЛ
БРЫЗгаЛИ
ПРОкриЧАли
50

51.

52.

ТЕРМОМЕТРОЩАВЕЛЬВЕТЕРУНДАЧА
52

53.

•Чтение с пропущенными окончаниями.
Родился зай… в лесу и всё боял… Треснет где –
ниб… сучок, вспорхн… пти…, упадёт с дере… ком
снега- у зайчи… душа в пят…
•Чтение текста с пропущенным словом.
(используются при повторном чтении).
Над городом низко повисли снеговые ________.
Вечером началась __________. Снег повалил
большими _________. Холодный ветер выл, как
дикий _________.
На конце пустынной и глухой _________ вдруг
показалась какая-то девочка.
53