Презентация из опыта работы «У меня это хорошо получается»

18.51M

У меня это хорошо получается

1. Презентация из опыта работы «У меня это хорошо получается»

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
Презентация из опыта работы «У меня это хорошо получается»
Догадов Максим Александрович
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Школа №27»
г.о. Балашиха

2.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
ВНИМАНИЕ: СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ!
Теория поколений Нейла Хоу и Уильяма Штрауса
Современные дети (рождённые после 2010 года) — поколение Альфа
• Интуитивно используют гаджеты и онлайн-ресурсы
• Быстро осваивают новые технологии и глобальные тренды
• Генерируют идеи через цифровые инструменты (видео, мемы)
• Предпочитают виртуальное общение
• Дефицит реальных навыков взаимодействия
• Высокий уровень тревоги, депрессии из-за соцсетей и давления идеалов
• Физическая пассивность
• Поверхностные знания
• Влияние ИИ на критическое мышление

3. Презентация из опыта работы «У меня это хорошо получается»

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
Презентация из опыта работы «У меня это хорошо получается»
ФОРМИРОВАНИЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
ПРИ РАБОТЕ С ПОЭТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ
Догадов Максим Александрович
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Школа №27»
г.о. Балашиха

4.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ (EQ)
Способность личности осознавать свои эмоции и чувства других людей,
использовать эти навыки во взаимодействии
Эдвард Ли Торндайк
Эмоциональный интеллект
в концепции «социального
интеллекта», 1920 г.
Говард Гарднер
Теория множественного
интеллекта.
Внутриличностный интеллект:
способность к самосознанию и
саморефлексии, пониманию
собственных эмоций и мотивов,
1983 г.
Дэниел Гоулман
Составляющие эмоционального
интеллекта: самоосознание,
саморегуляция, самомотивация, эмпатия,
социальные навыки, умение
задавать эмоциональный тон
межличностного взаимодействия и
оказывать влияние, 1995 г.

5.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
«…сегодня понимание
своих и чужих эмоций,
целей, желаний – это
ключевое умение
человека…»
Татьяна Владимировна Черниговская,
советский и российский учёный в области
нейронауки и психолингвистики, теории
сознания

6.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. ЛИТЕРАТУРА
Планируемые результаты освоения программы (метапредметные
регулятивные универсальные учебные действия)
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
…
- развивать способность различать и называть собственные
эмоции,
управлять
ими
и
эмоциями
других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
- ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя примеры
из
художественной литературы; регулировать способ выражения
своих эмоций.

7.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
РАБОТА С ПОЭТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ:
Создание атмосферы восприятия текста
Выразительное
чтение
Осознание своих чувств, эмоций
«Минута тишины
после строки»
Обращение к чувствам лирического героя
Вопросы на
осмысление текста
Анализ произведения Читательское освоение произведения, рассмотрение
идейного и художественного своеобразия произведения
«Слово, которое
осталось…»
«Коробка Поэзии»
Анализ и выражение своего отношения к произведению
Возвращение к записям спустя время помогает детям
пересмотреть своё восприятие произведения, сравнить
первые впечатления с последующими мыслями и
развить навык анализа собственного восприятия текста.

8.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
РАБОТА С ПОЭТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ
Схема анализа поэтического произведения
1. Автор и название стихотворения.
2. Литературное направление.
3. Жанр.
4. История создания стихотворения.
5. Тема, идея, основная мысль.
6. Лексика, использованная поэтом.
7. Композиция лирического произведения.
8. Размер, рифма.
9. Изобразительно-выразительные средства (тропы).
10. Стилистические фигуры.
11. Поэтическая фонетика.

9.

10.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
РАБОТА С ПОЭТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ
От осознания
личных
переживаний и
эмоций
К лирическому
герою
Комплексный
анализ
стихотворения
УЧЕНИКИ
• Учатся осознавать эмоции, которые
возникают в процессе изучения
стихотворения.
• Развивают речь, мышление.
• Осознанно приобщаются к поэзии.
• Системно готовятся к итоговой
аттестации.
• Учатся успешно с интересом.
• Начинают творить сами.

11.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
РАБОТА С ПОЭТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ
Уровень тревожности, %
40
40
30
35
30
25
35
25
25
20
15
90
20
10
5
0
2025
83
70
60
Качество знаний,
литература, %
76
74
74
72
80
10
15
2024
Результаты ВПР,
литература,
задание 5, %
70
68
57
50
66
40
64
30
62
20
60
10
58
0
56
6 класс,
2024
7 класс,
2025
63
6 класс,
2024
7 класс,
2025

12.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
ЮНЫЕ ДАРОВАНИЯ
Вечер. Тускло горит свеча.
Пламя формы меняет.
Птицы над садом кружат, крича,
Это меня вдохновляет.
В камине потрескивают дрова,
Пламени блики играют.
Осень вступает в свои права,
Это меня вдохновляет.
Осень пришла. Холода несет.
Деревья одежды теряют.
И ясень старый у наших ворот
Последний листок роняет.
Андрей, 13 лет

13.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
Знаком ли Вам следующий текст?
«Одинокий парус белеет в тумане голубого моря!..
Что он ищет в далекой стране? Что он кинул в
родном краю? Волны играют – ветер свищет, и
мачта гнется и скрыпит… Увы! Он не ищет
счастия и не бежит от счастия! Струя светлей
лазури под ним, золотой луч солнца над ним… А
мятежный он просит бури, как будто покой есть в
бурях?»

14.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
Парус
Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?..
Играют волны — ветер свищет,
И мачта гнется и скрыпит…
Увы! Он счастия не ищет
И не от счастия бежит!
Лермонтов Михаил Юрьевич
1814-1841 гг.
Под ним струя светлей лазури,
Над ним луч солнца золотой…
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой!

15.

Областной конкурс «Педагогический дебют – 2025»
Инверсия (от лат. «переворачивание», «перестановка») –
нарушение прямого порядка слов; это художественный приём, помогающий достичь
интонационной и стилистической выразительности.
Инверсия в предложении – изменение значения слова путём размещения в
синтаксически необычном для него месте предложения. Возможна инверсия как
отдельных слов, так и целых групп (например, группы подлежащего, сказуемого и
любых других).
Инверсионный порядок слов
Обстоятельство места + обстоятельство
времени + прямое дополнение +
согласованное
определение
+
сказуемое + обстоятельство образа
действия
+
несогласованное
определение
+
подлежащее
+
согласованное определение
Пример
За окном вчера песнь тоскливую
Тянул долго с ветром дождик нудный.
И клонила буря ветку ивовую,
Наступала ночь беспробудная.

У меня это хорошо получается

1. Презентация из опыта работы «У меня это хорошо получается»

2.

3. Презентация из опыта работы «У меня это хорошо получается»

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.