Всероссийская олимпиада школьников по химии

1. Всероссийская олимпиада школьников по химии

Отборочный (районный) этап
Практический тур
10 класс II вариант
Санкт-Петербург
2016 / 2017 гг
После запуска слайды демонстрируются в автоматическом режиме. Общее время ~3 минуты

2. Дорогие участники!

Пожалуйста, подготовьте бумагу и ручку
для записи краткого конспекта демонстрации
качественного анализа.
Слайды отображаются по 10-30 секунд,
общее количество слайдов – 11 штук,
каждый вариант демонстрируется дважды.
2

3. В трёх пронумерованных пробирках без этикеток находятся три водных раствора неизвестных соединений: два жёлтых и один

бесцветный. Известно, что это индивидуальные соли;
представителей классов двойных, смешанных и комплексных
солей выдано не было.
№1
№2
№3
Для определения содержимого каждой пробирки были
3
проделаны следующие операции.

4. 1. К отобранной пробе раствора №1 добавили избыток концентрированного водного раствора гидроксида натрия, пробу подогрели и

поднесли к горлышку пробирки смоченную
водой лакмусовую бумажку. Бумажка посинела, чувствовался
запах нашатырного спирта.
4

5. 2. К отобранной пробе раствора №2 добавили раствор гидроксида натрия. Выпал бурый осадок.

5

6. 3.​ К отобранным пробам растворов №1 и №3 добавили серную кислоту. Цвет раствора в пробирке №1 изменился на оранжевый, а из

3.​ К отобранным пробам растворов №1 и №3 добавили
серную кислоту. Цвет раствора в пробирке №1 изменился на
оранжевый, а из пробирки №3 выделялся газ и чувствовался
резкий запах.
№1
№3
6

7. 4. К отобранной пробе раствора №3 добавили раствор хлорида кальция. Никаких признаков реакции не наблюдалось.

№4
№3
7

8. 5. К отобранной пробе раствора №2 добавили раствор роданида калия (KSCN). Раствор окрасился в кроваво-красный цвет.

№4
№3
8

9. 6. К отобранной пробе раствора №2 был добавлен раствор нитрата серебра. Выпал жёлтый осадок.

№4
№3
9

10. 7. Раствор в пробирке №3 выпарили и пробу сухой соли поместили в пламя горелки. Пламя окрасилось в ярко-жёлтый цвет.

№4
№3
10

11. Вопросы и задания

• 1. Установите три катиона и три аниона,
составляющие неизвестные вещества, и
соотнесите их с номерами пробирок.
Напишите уравнения всех протекающих
реакций.
• 2. Зачем к горлышку пробирки подносили
лакмусовую бумажку? Подтвердите ответ
уравнением реакции.
• 3. Оцените возможность определения
содержимого раствора №3 с использование
концентрированной уксусной кислотой
11
вместо серной. Объясните Ваш ответ.