От звука к тексту. Словесные игры как метод развития речи младших школьников с ОВЗ

1.

От звука к тексту.
Словесные игры как метод развития речи
младших школьников с ОВЗ
текст
предложение
слово
Дмитриева Вероника
Андреевна,
Мурманская область,
слог
звук
буква
1

2.

МАШИНА
2

3.

Навык чтения – это
автоматизированное умение
воспринимать печатный текст.
В норме отдельные слова
прочитываются даже в
условиях непроизвольного
внимания.
3

4.

4

5.

Избирательное нарушение
способности к овладению навыком
чтения при сохранении общей
способности к обучению.
5

6.

6

7.

Словесные игры
7

8.

Игра “Наборщик”
СКОРОГОВОРКА
Что нужно сделать
со словом?
8

9.

Методика “От звука к тексту”
9

10.

Коммуникативная депривация –
психическое состояние ребёнка,
возникающее в результате
ограничения или лишения
возможности удовлетворять
потребность в общении, имеющее
негативные последствия.
Коммуникативная депривация
характеризуется выраженными
отклонениями в эмоциональном
развитии, нарушением социальных
10

11.

Знание – сила!
Учитель должен вовремя распознать
проблему и помочь ребенку с
речевым нарушением.
11

12.

Звук (фонема) – минимальная
смыслоразличительная единица языка.
12

13.

Буква (графема) – единица письменности,
обозначающая определённый звук.
13

14.

Упражнения на дифференциацию букв
1. Найди букву “И” среди “N”
2. Среди множества букв найди “Б” и
зачеркни, а “Д” обведи
3. Посчитай все буквы “а” и “о”
14

15.

“Б” зачеркни, “Д” обведи
15

16.

Оптическая дисграфия –
нарушение письма, обусловленное
несформированностью
зрительных, пространственных и
моторных процессов.
16

17.

Ассоциативный способ запоминания
графем
17

18.

Шрифт для людей с дислексией
18

19.

“Б” зачеркни, “Д” обведи
19

20.

Слог – минимальная фонетикофонологическая единица,
характеризующаяся наибольшей акустикоартикуляционной слитностью своих
компонентов, то есть входящих в него
звуков.
20

21.

Слоговые таблицы А.Н. Корнева
21

22.

Слово – одна из основных единиц языка,
служащая для именования предметов и
понятий.
22

23.

Метаграммы
23

24.

Анаграммы
24

25.

Вставь пропущенные Убери одну букву
буквы “ы” или “и”
сл_в_
р_б_
в_лк_
пт_ц_
экран
шарф
учебник
склон
25

26.

Словесные таблицы
26

27.

Метаграммы
27

28.

Методика “От звука к тексту”
28

29.

«Я читаю плохо, медленно и с ошибками. Ещё я путаю буквы
«б» и «д», когда пишу. Я очень хочу это исправить.»
«Меня не устраивает моё чтение,
потому что я хочу читать быстро.»
«У меня проблемы: я путаю слова и не могу произносить
слова, я немного путаю текст.»
29

30.

«Мне мешает читать то, что буквы в голове путаются.
Когда мне говорят слово, я это слово не запоминаю. Я
хочу научиться читать, писать и слышать.»
«Мне мешают читать ошибки, потому что я
волнуюсь. Это можно исправить и я этого
добьюсь.»
30

31.

Спасибо за внимание!
31