Психологические причины и профилактика стресса у подростков 9 - х классов перед сдачей ОГЭ

1.

Психологические причины и
профилактика стресса у
подростков 9-х классов перед
сдачей ОГЭ
Автор: Ланцетова Анастасия Сергеевна, 11 «В» класс
Научный руководитель: Валова Евгения Петровна

2.

Школа на современном этапе развития общества была и остается
одним из важнейших государственных институтов, где формируется и
развивается личность школьника, происходит процесс обучения
подростков и юношества, в частности учащихся 9-х классов.
Введение
Одним из важнейших параметров успешного обучения является
интеллектуально-психологическая готовность обучающихся к сдаче
экзаменов в новой форме – Основного государственного экзамена в 9-х
классах.
Все люди неоднократно сдавали экзамены: когда оканчивали
школу, поступали в институт, во время сессий. Но в настоящее время
система российского образования претерпевает значительные
изменения, меняются форма и содержание выпускных и вступительных
экзаменов.
Основной государственный экзамен – это новая
реальность в нашем образовательном пространстве. И он радикально
отличаются от привычной формы экзамена.

3.

Цель проектной работы:
Определить, с какими проблемами могут столкнуться ученики 9-х классов
при сдаче ОГЭ, в зависимости от акцентуации их характеров.
Задачи проектной работы:
-Провести психологический тест-опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда среди
учащихся 9-х классов МБОУ Гимназии №2;
-Проанализировать и выяснить, какой процент учащихся имеет ту или иную
акцентуацию характера;
-Сделать выводы и дать рекомендации,основываясь на данных
проведенного теста-опросника.

4.

План индивидуального проекта
1.Изучение теоретического материала по теме проектной работы
2. Выдвижение гипотезы психологического исследования;
3. Изучение и выбор соответствующей цели исследования психологического
теста-опросника;
4. Проведение психологического исследования среди учащихся 9-х классов;
5. Анализ и подсчет результатов данного опроса
6. Подведение итогов. Подтверждение гипотезы. Выводы.

5.

Актуальность проектной работы и гипотеза:
Для всех 9-классников данная проектная работа является
особенно актуальной, так как им скоро предстоит сдавать
экзамены в форме ОГЭ. Актуальна эта работа также и для
меня самой, так как овсем недавно я сдавала ОГЭ, и в
скором времени мне предстоит сдать ЕГЭ. В связи с этим
была выдвинута гипотеза о том, что один из показателей,
от которого зависит
форме ОГЭ,
ученика.
успешность сдачи экзаменов в
являются
акцентуации характера

6.

Тест-опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда
Тест-опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда
предназначен для диагностики типа
акцентуации личности, опубликован Г.
Шмишеком в 1970 году и является
модификацией
“Методики
изучения
акцентуаций личности К. Леонгарда”.
Согласно К. Леонгарду, акцентуация- это
“заострение”
некоторых,
присущих
каждому
человеку,
индивидуальных
свойств.

7.

Опрос
1- Демонстративный тип
2- Застревающий тип
3- Педантичный тип
4- Возбудимый тип
5- Гипертимический тип
6- Дистимический тип
7- Тревожный тип
8- Циклотимный тип
9- Экзальтированный тип
10- Эмотивный тип

8.

Вывод
Большинство опрошенных учащихся обладает гипертимическим типом
акцентуации характера, особенности которого(трудное переживание
условий
жесткой
дисциплины,
монотонной
деятельности
и
вынужденного одиночества) могут привести к нервозности учащихся в
условиях проведения экзамена, которые требуют исполнения жестких
дисциплинарных правил его проведения, вынужденного одиночества,
которые проявляется в раздельной посадке учеников, и решения
похожих друг на друга заданий на протяжении 3 часов 55 минут, что
является монотонной деятельностью. Таким образом, от акцентуации
характера зависит
психоэмоциональное состояние ученика на
экзамене и соответственно результат его сдачи.

9.

Новизна. Практическая значимость
исследования

10.

Рекомендации по снятию
психоэмоционального напряжения перед
сдачей экзаменов в форме ОГЭ

11.

Рекомендации по учету 9-классниками
своих акцентуаций характера при сдаче
экзаменов в форме ОГЭ

12.

Список литературы
1. Психология. Учебник для педагогических вузов, под ред. Б.А. Сосновского, Москва, Юрайт-Издат, 2005.
2. Практическая психология образования. Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений, под ред.
И.В. Дубровиной, Москва, Сфера, 1998.
3. Лукацкий М.А., Остренкова М.Е. Психология. Учебник. Москва, Эксмо, 2007.
4. Никитина Н.В. Профилактика стресса во время экзаменов //Справочник классного руководителя, №4/апрель, 2007, стр. 6 –
13.
5. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Психология для старшеклассников. Часть 1. Москва, владос,2003. Стр.135 -160.
6. Чибисова М.Ю. Единый государственный экзамен. Москва, Генезис, 2009.
7. Информация о ЕГЭ. Процесс подготовки // http: //www.itschool.ssau.ru.
8. Единый государственный экзамен. Советы родителям: как помочь детям подготовиться к экзаменам //
http: //www.
cdkonkovo.mosuzedu.ru.
9. Единый государственный экзамен. Советы выпускникам: как подготовиться к сдаче экзаменов //
http: //www.
cdkonkovo.mosuzedu.ru.
10. Единый государственный экзамен: психологическая подготовка //http://www. cdkonkovo.mosuzedu.ru.
11. М.Ю. Чибисова. Единый государственный экзамен (фрагменты из книги) // file://D: / Document/ ЕГЭ – семинар 12 мая –
Чибисова/М_Ю_Чибисова/Единый государственный экзамен (фрагменты из книги). htm.

13.

Спасибо за внимание!