Образование» – вектор изменений

1.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад «Дашенька» города Абакан
Августовская конференция руководящих и педагогических работников
Национальный проект
«Образование» – вектор изменений
Вовлечение родителей в образовательный
процесс посредством проектной
деятельности
МБДОУ «Д/с «Дашенька»
Корниенко В.В., Миягашева Л.В.

2.

Актуальность:
• ни один вопрос воспитания ребенка не может
быть успешно решен педагогами детского сада
без согласованной работы с родителями,
которые,
с
одной
стороны,
являются
непосредственными
заказчиками
образовательных услуг, с другой – обладают
определенным педагогическим потенциалом и
способны
обогащать
учебный
процесс
положительным опытом семейного воспитания;
• социализация ребенка осуществляется в семье,
которая является проводником знаний,
• ценностей, отношений, ролей и обычаев от
поколения к поколению.

3. Проекты представляют

• совокупность целей, значимых для всей
участников (совместное желание узнать,
сделать);
• направленность в содержании (конкретные
знания, умения, навыки, как для детей, так и
для взрослых);
• активность видов и форм деятельности,
инициированные как детьми, так и
взрослыми;
• совокупность результатов, значимых для всех
участников проекта и каждого в отдельности.

4. Детский проект «Почему барс изображен на Гербе Хакасии?»

Дети старшего дошкольного возраста
группы «Гномики»

5. Подготовительный этап

Родители
• помогли пополнить предметно развивающую среду группы книгами об
истории нашей республики, атласом
животного мира, географическими
картами, весами и другими материалами
и пособиями;
• посетили с детьми библиотеку;
• нашли видео материалы к теме проектов

6. Центры активности

7. Основной этап

Родители
• помогали детям сделать маски, атрибуты к
подвижным играм;
• совместно с детьми искали и узнавали
дополнительную информацию по теме проекта;
• помогли детям устроить акцию в поддержку
снежного барса;
•подготовили презентацию об истории создания
герба, где рассказала о том, почему именно барса
изобразили на гербе республики

8. Ребята разделились на небольшие группы: одни решили нарисовать барса; другие слепить, а третья группа сделали маски для

подвижной игры «Ала парыс - чапчан»
Познакомились с новыми хакасскими словами: «кустиг» –
сильный, «махачы» - смелый.

9.

10. Ребята разделились на небольшие группы: одни решили нарисовать барса; другие слепить, а третья группа сделали маски для

подвижной игры «Ала парыс - чапчан»
Познакомились с новыми хакасскими словами: «кустиг» –
сильный, «махачы» - смелый.

11. Ребята разделились на небольшие группы: одни решили нарисовать барса; другие слепить, а третья группа сделали маски для

подвижной игры «Ала парыс - чапчан»
Познакомились с новыми хакасскими словами: «кустиг» –
сильный, «махачы» - смелый.

12. Посмотрели документальный фильм «Красная книга Хакасия» и узнали, что барс может скоро исчезнуть благодаря деятельности

браконьеров. Поэтому
ребята решили
нарисовать листовки в
защиту снежного барс и
раздать их взрослым
Разделившись на три
группы, ребята
придумали слова для
листовок, а потом и
нарисовали сами
листовки
.

13. Совместная деятельность детей в подгруппах Разделившись на микрогруппы, ребята преступили к изготовлению лэпбука для

презентации. Одни ребята
подбирали материал полученный в ходе проекта, другие
делали сам лэпбук.

14. Завещающий этап Родители поддержали своих детей, посетив итоговое событие. Посредством лэпбука дети рассказали ребятам из

группы «Непоседы»: почему снежный барс
с крыльями появился на Гербе нашей Республики; о жизни
снежного барса; познакомили детей как на хакасском языке
звучит название барса.

15.

Спасибо за внимание!