Структура научного знания

1.

2.

Научное знание - это объектный вид знания,
удовлетворяющий следующим требованиям:
определенность, доказанность, системность,
проверяемость, полезность, рефлексивность,
методологичность, открытость к критике,
способность к изменению и улучшению

3.

- множество областей науки, видов
научного знания, уровней и единиц
научного знания

4.

Области научного знания – математика, логика,
естествознание, технические науки, технологические науки,
социальные науки, гуманитарные науки, комплексные и
междисциплинарные исследования и др.
Виды научного знания – чувственное, эмпирическое,
теоретическое,
метатеоретическое;
аналитическое
и
синтетическое; предпосылочное и выводное; атрибутивное и
ценностное;
объектно-описательное
и
нормативнометодологическое; идеографическое и номотетическое;
дискурсное и интуитивное; явное и неявное; личностное и
общезначимое и др.
Уровни научного знания – чувственное (данные наблюдений
и
экспериментов),
эмпирическое,
теоретическое,
метатеоретическое знания (частнонаучное, общенаучное и
философские основания).
Единицы научного знания – протоколы наблюдений,
графики, классификации, факты, законы, теории, модели,
доказательства
(выводы),
принципы,
научноисследовательские программы, парадигмы, дисциплины и др.

5.

В самом простом виде структуру научного
знания можно представить в виде следующего
ряда:
фактический материал; первоначальные
обобщения в понятиях и других абстракциях;
научные предположения (гипотезы);
законы, принципы и теории;
философские установки;
методы, идеалы и нормы научного познания;
социокультурные основания;
стиль мышления.

6.

Научное знание можно структурировать и
по степени обобщенности материала.
Наиболее общую систему научных теорий
называют научной картиной мира.
Научная картина мира – это целостная
система
представлений
об
общих
свойствах и закономерностях природы,
результат обобщения и синтеза основных
научных
понятий,
принципов,
методологических установок.

7.

Научное знание включает в себя два
основных взаимосвязанных, но
качественно различных уровня эмпирический и теоретический. Каждый из
них выполняет определенные функции и
располагает специфическими методами
исследования

8.

Фундаментом
науки
являются
твердо
установленные факты, полученные эмпирическим,
т.е. опытным, путем.
Эмпирические знания являются результатом
непосредственного контакта с реальностью в
наблюдении или эксперименте. На эмпирическом
уровне происходит не только накопление фактов,
но
и
их
первичная
систематизация
и
классификация,
что
позволяет
выявлять
эмпирические законы и правила, которым
подчиняются наблюдаемые явления.
На этом уровне исследуемый объект отражается
преимущественно в своих внешних связях и
проявлениях, в которых выражаются внутренние
отношения.

9.

Теоретический уровень подразумевает использование
таких методов познания, как формализация, когда
происходит построение абстрактных моделей,
раскрывающих сущность изучаемых процессов
действительности; аксиоматизация, с помощью
которой строят теории на основе аксиом - утверждений,
доказательства истинности которых не требуется;
гипотетико-дедуктивный метод, в рамках которого
создаются системы дедуктивно связанных между собой
гипотез, из которых выводятся утверждения об
эмпирических фактах.
К числу основных компонентов теоретического уровня
знания относятся проблема, гипотеза и теория.

10.

Граница между эмпирическим и
теоретическим уровнями условна и подвижна:
теоретический уровень опирается на данные
эмпирического уровня, а эмпирическое знание
не свободно от теоретических представлений,
оно обязательно погружено в определенный
теоретический контекст.
Когда для адекватного описания некоторой
области знания недостаточно эмпирического
и теоретического уровней, выделяют уровень
философских предпосылок, содержащий
общие представления о действительности и
процессе познания

11.

Одной из важнейших функций является – мировоззренческая .
Эта функция составляет представление о мире, ее изменение
и становление происходило непрерывно и продолжается
сейчас.
Технологическая функция науки – позволяет преобразовывать
окружающий мир под потребности человека. Технологическая
функция научного знания активно стала развиваться в период
становления индустриального общества.
К функциям научного знания относится рационализация
человеческого поведения. Благодаря научным знаниям
человек получает необходимые ресурсы, чтобы
оптимизировать свою деятельность в различных сферах
жизни. Это крайне необходимо, поскольку научнотехнический прогресс продолжает увеличивать количество
знаний, которые требуют более эффективного восприятия.