ППк дошкольного образовательного учреждения, как инструмент повышения образовательных результатов воспитанников

1.

ППк дошкольного образовательного учреждения,
как инструмент повышения образовательных
результатов воспитанников

2.

ВАЖНО
Основная
образовательная
программа в
соответствии
с ФГОС
ППк
Ст. 42, 273-ФЗ Психолого-педагогическая,
медицинская и социальная помощь
обучающимся, испытывающим трудности в
освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации.
2. Психолого-педагогическая, медицинская
и социальная помощь включает в себя:
1) психолого-педагогическое
консультирование обучающихся, их
родителей (законных представителей) и
педагогических работников;
2) коррекционно-развивающие и
компенсирующие занятия с обучающимися,
логопедическую помощь обучающимся.
Основание:
Решение ППк ОО;
заявление/согласие в письменной
форме родителей (законных
представителей)
ПМПК
АООП в
соответствии
с ФГОС, ФГОС НОО
ОВЗ, ФГОС УО
Ст. 79, 273-ФЗ Организация получения
образования обучающимися с
ограниченными возможностями
здоровья.
1. Содержание образования и условия
организации обучения и воспитания
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья определяются
адаптированной образовательной
программой, а для инвалидов также в
соответствии с индивидуальной
программой реабилитации инвалида.
Основание:
Заключение ПМПК
(и справка МСЭ, ИПРА – для ребенкаинвалида);
заявление в письменной форме
родителей (законных представителей)

3. Что выбрать: ППк или ПМПК

ППк
Оказание психологопедагогической помощи
обучающимся …*
• Коррекционноразвивающие и
компенсирующие занятия
педагога-психолога
• Логопедическая помощь**
*ст. 42, 273-ФЗ
**Письмо МинПроса от 08.02.2019 №
ТС-421/07 «О направлении
рекомендаций»
ПМПК
Создание специальных условий
обучения и воспитания***
АООП для обучающихся:
• слабовидящих
• слепых
• слабослышащих
• глухих
• с задержкой психического развития
• с тяжелыми нарушениями речи
• с расстройствами аутистического
спектра
• с нарушением опорнодвигательного аппарата
• с умственной отсталостью
• со сложными дефектами
***ст. 79, 273-ФЗ

4. Функция ППк ОО Оказание психолого-педагогической помощи (ст. 42, 273-ФЗ)

Основная образовательная программа в
соответствии с ФГОС
• Коррекционноразвивающие и
компенсирующие
занятия педагогапсихолога
• Логопедическая
помощь*
*ПИСЬМО Министерства просвещения РФ N ТС-421/07
от 08.02.2019 «О направлении рекомендаций»
ВАЖНО
273-ФЗ, ст. 42
Психолого-педагогическая,
медицинская и социальная
помощь обучающимся,
испытывающим трудности
в освоении основных
общеобразовательных
программ, развитии и
социальной адаптации
Основание:
Решение ППк ОО;
заявление/согласие в
письменной форме
родителей (законных
представителей)

5.

Согласие родителя (законного представителя) на
психологическое сопровождение

6. Целевые группы обучающихся по оказанию психолого-педагогической помощи (ст. 42, 273-ФЗ)

Дети с проблемами в развитии, обучении,
социальной адаптации / обучающиеся,
испытывающие трудности в освоении ООП,
развитии и социальной адаптации*
ППк ОО
ППк на базе ППМС-центров
Коррекционноразвивающие
занятия на базе ОО
Коррекционноразвивающие занятия на
базе ППМС-центра
*ст. 42 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации

7. Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении ООП, развитии и социальной адаптации*

ВАЖНО
ОО
ППМСцентр
Психологопедагогический
консилиум
*ст. 42 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации

8.

Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся*
Наименование
государственной услуги
(работы)
Предоставление
психологопедагогической,
медицинской и
социальной помощи
обучающимся,
испытывающим
трудности в освоении
основных
общеобразовательных
программ, своем
развитии и социальной
адаптации
Категория
потребителей
государственной
услуги
Количество
педагогических
работников
Кол-во
часов
работы
1 спец-та
Дети, имеющие
проблемы в
развитии, обучении,
социальной
адаптации;
обучающиеся,
испытывающие
трудности в
освоении основных
общеобразовательных программ,
своем развитии и
социальной
адаптации
Педагогический
работник
Макс.
Общий
объем
объем
помощи помощи
Педагогпсихолог
1-2
9
2*9
Учительлогопед
*ст. 42 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации
18 часов

9.

Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся
(ст. 42, 273-ФЗ)
*ПИСЬМО Министерства просвещения РФ N ТС-421/07 от 08.02.2019 «О направлении рекомендаций»

10. Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья*

*(п. 16 ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в
Российской Федерации)
ВАЖНО
• ребенок, имеющий
недостатки в
физическом и(или)
психологическом
развитии, которые
препятствуют
получению
образования без
создания
специальных условий;
• специальные условия
должны быть
подтверждены
психолого-медикопедагогической
комиссией

11. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ст. 79, 273-ФЗ)

Обращение в ПМПК требуется
АООП в соответствии
с ФГОС, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО
Адаптированная основная
образовательная программа
для обучающихся:
• слабовидящих
• слепых
• слабослышащих
• глухих
• с задержкой психического
развития
• с тяжелыми нарушениями
речи
с расстройствами аутистического спектра
с нарушением опорно-двигательного аппарата
с умственной отсталостью
со сложными дефектами
ВАЖНО
ст. 79, ФЗ-273
Содержание образования и
условия организации обучения
и воспитания обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
определяются
адаптированной
образовательной
программой, а для инвалидов
также в соответствии с
индивидуальной программой
реабилитации инвалида
Основание:
Заключение ПМПК
(и справка МСЭ, ИПРА – для
ребенка-инвалида)
заявление в письменной
форме родителей (законных
представителей)

12. Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ*

Образовательные программы и
методы обучения и воспитания
Учебники, учебные пособия и
дидактические материалы
Предоставление услуг
ассистента (помощника)
Обеспечение доступа в здания
организаций
Технические средства обучения коллективного и индивидуального
пользования
Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий
*ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации

13.

Заключение ПМПК
Выявлен в ОО
Психолого-педагогический
консилиум
Первичная диагностика
ПМПК
Заключение ПМПК
Руководитель ОО
Первичная диагностика
Разработка, реализация
АООП
Повторная диагностика
Подтверждение,
уточнение, изменение
маршрута
ПМПК
Психологопедагогический
консилиум ОО
Психологопедагогический
консилиум ОО
Образовательный маршрут обучающегося с ОВЗ

14. Функции и взаимодействие ППк ОО и ПМПК

ППк
ПМПК
Выявление и ранняя диагностика
отклонений в развитии и/или
состояний декомпенсации
Обследование, подготовка по
результатам рекомендаций;
подтверждение, изменение или
уточнение рекомендаций
Выявление резервных возможностей
развития
Консультативная помощь родителям
(законным представителям),
специалистам ОО, …
Участие в разработке АООП,
реализации образовательных
маршрутов обучающихся с ОВЗ
Информационно-просветительская
работа в области предупреждения и
коррекции недостатков
Определение динамики развития и
эффективности результатов реализации
программ, в случае необходимости
внесение изменений и дополнений
Мониторинг учета рекомендаций
комиссии

15.

ВАЖНО
БЫЛО
ПМПк
Письмо Минобразования РФ от
27.03.2000 № 27/901-6
«О психолого-медикопедагогическом консилиуме
(ПМПК) образовательного
учреждения»
ППк
СТАЛО
Распоряжение
Минпросвещения
России от 9.09.2019 № Р-93
«Об утверждении примерного
Положения о психологопедагогическом консилиуме
образовательной
организации»

16. Психолого-педагогический консилиум (ППк)

!!!
ППк – одна из форм взаимодействия
руководящих и педагогических
работников образовательной
организации, с целью создания
оптимальных условий обучения,
развития, социализации и
адаптации обучающихся
посредством психологопедагогического сопровождения.*
* Примерное Положение о психолого-педагогическом
консилиуме образовательной организации,
утверждено распоряжением МинПрос РФ от 09.09.2019
№Р-93

17.

Задачи ППк

18.

Организация деятельности ППк

19.

Организация деятельности ППк

20.

Организация деятельности ППк
2.2. В ППк ведется ДОКУМЕНТАЦИЯ согласно приложению 1
Порядок хранения и срок хранения документов ППк должен быть
определен в Положении о ППк

21.

Организация деятельности ППк
Документация ППк (Приложение 1)
<*>_____
утверждение плана работы ППк;
утверждение плана мероприятий по выявлению обучающихся с особыми
образовательными потребностями;
проведение комплексного обследования обучающегося;
обсуждение результатов комплексного обследования;
обсуждение результатов образовательной, воспитательной и коррекционной работы с
обучающимся;
зачисление обучающихся на коррекционные занятия;
направление обучающихся в ПМПК;
составление и утверждение индивидуальных образовательных маршрутов (по форме
определяемой образовательной организацией);
экспертиза адаптированных основных образовательных программ ОО;
оценка эффективности и анализ результатов коррекционно-развивающей работы с
обучающимися и другие варианты тематик

22.

Организация деятельности ППк
Документация ППк (Приложение 1)

23.

Организация деятельности ППк
Документация ППк (Приложение 1)
7. Карта развития обучающегося,
получающего психолого-педагогическое сопровождение
В карте развития находятся:
результаты комплексного обследования, характеристика или
педагогическое представление на обучающегося,
коллегиальное заключение консилиума,
копии направлений на ПМПК,
согласие родителей (законных представителей) на обследование и
психолого-педагогическое сопровождение ребенка,
вносятся данные:
об обучении ребенка в классе/группе,
данные по коррекционной-развивающей работе, проводимой
специалистами психолого-педагогического сопровождения
Карта развития хранится у председателя консилиума и выдается
руководящим работникам ОО, педагогам и специалистам, работающим с
обучающимся.

24.

Организация деятельности ППк
Документация ППк (Приложение 1)

25.

Проведение ППк
Обследование
обучающегося
Инициатива
родителя или
сотрудника
Школы
Назначение
ведущего
специалиста
(учитель и/или
классный
руководитель,
воспитатель или
др.специалист)
Обсуждение
коллегиального
заключения
ППк
Составление
заключения и
разработка
рекомендаций

26.

Проведение обследования

27. Психолого-педагогическая диагностика обучающегося

Педагог-психолог выявляет и оценивает следующие
параметры:
готовность обучающегося к сотрудничеству;
коммуникабельность;
соблюдение границ;
сложность установления социальных контактов;
особенности эмоционально-волевой и эмоционально-личностной
сфер;
особенности поведения;
склонность к аффективным реакциям;
специфичность ответов и деятельности;
«застревание» на деталях, на зоне собственных интересов

28. Психолого-педагогическая диагностика обучающегося

Учитель-логопед выявляет и оценивает следующие параметры:
степень понимания обучающимся обращенной к нему речи;
скорость реагирования на обращенную речь;
состояние собственной речи
просодические характеристики,
состояние звукопроизношения);
обучающегося (темпо-ритмические,
лексико-грамматическое оформление
сформированность собственной диалогической и монологической речи;
сформированность и возможность навыка письма;
разборчивость почерка;
сформированность орфографически и синтаксически грамотного письма;
сформированность навыка чтения; правильность чтения; понимание
прочитанного (понимание отдельных слов и фраз в контексте,
возможность правильно ответить на вопросы по прочитанному тексту,
установление причинно-следственных и других связей в тексте);
умение формулировать свои мысли в письменной форме

29. Психолого-педагогическая диагностика обучающегося

Учитель-дефектолог выявляет и оценивает следующие параметры:
понимание и удержание инструкции;
запас сведений и представлений о себе и об окружающем;
особенности мыслительной деятельности;
особенности моторно-двигательной
координации;
сферы,
зрительно-двигательной
особенности сенсорной сферы;
состояние пространственных и временных ориентировок;
целенаправленность деятельности;
способность к переносу полученных знаний в новые условия;
критичность к себе и к результатам своей деятельности;
степень и характер помощи, необходимой обучающемуся

30. Психолого-педагогическая диагностика обучающегося

Тифлопедагог выявляет и оценивает следующие параметры:
степень снижения зрения (на основании изучения медицинских
документов обучающегося);
визуальные возможности обучающегося;
наличие
дополнительных
факторов,
осложняющих
визуальные
возможности обучающегося;
степень коррекции и компенсации зрительной недостаточности;
сформированность графических навыков;
владение обучающимся шрифтом Брайля;
владение обучающимся компьютером со специальным программным
обеспечением (для слепых обучающихся);
способность к самостоятельному передвижению;
степень нарушения/ сформированности пространственной ориентации;
степень и характер помощи, необходимой обучающемуся;
условия при получении образования в ОО, которые созданы обучающемуся
с нарушением зрения (на основании изучения педагогических документов
обучающегося)

31. Психолого-педагогическая диагностика обучающегося

Сурдопедагог выявляет и оценивает следующие параметры:
степень снижения слуха (на основании изучения медицинских документов
обучающегося);
факт использования/ эффективность использования звукоусиливающей аппаратуры
индивидуального пользования (слуховые аппараты или кохлеарные импланты);
наличие «запускного этапа» речи при кохлеарной имплантации;
степень понимания обучающимся устной речи;
уровень развития самостоятельной речи;
уровень развития слухо-зрительного восприятия речи;
владение жестовой речью (дактилологией);
степень овладения графо-моторными навыками и письменной речью;
степень овладения техникой чтения; правильность чтения; понимание прочитанного
(понимание отдельных слов и фраз в контексте, возможность правильно ответить на
вопросы по прочитанному тексту, установление причинно-следственных и других
связей в тексте);
степень и характер помощи, необходимой обучающемуся;
условия при получении образования в ОО, которые созданы обучающемуся с
нарушением слуха (на основании изучения педагогических документов обучающегося)

32. Содержание рекомендаций ППк по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ

Содержание рекомендаций ППк по организации психологопедагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ
разработка АООП;
разработка ИУП обучающегося;
техническая адаптация учебных и контрольно-измерительных
материалов для промежуточной аттестации с учетом
психофизических особенностей обучающегося;
определение, с учетом рекомендаций ЦПМПК, трудовых функций
тьютора, ассистента (помощника), оказывающего обучающемуся
необходимую техническую помощь, срока реализации услуги*;
другие условия ППС в рамках компетенций ОО.**
* Приказы МинОбрнауки РФ от 30.08.13 №1014 и №1015
** Письмо МинПроса от 08.02.2019 № ТС-421/07 «О направлении рекомендаций»

33.

Организация деятельности ППк
2.6. Ход заседания
фиксируется в протоколе
(приложение 2).
Протокол ППк оформляется не
позднее пяти рабочих дней
после проведения заседания и
подписывается всеми
участниками заседания ППк.

34.

Организация деятельности ППк
2.7. Коллегиальное решение
ППк, содержащее обобщенную
характеристику обучающегося и
рекомендации по организации
психолого-педагогического
сопровождения, фиксируются в
заключении (приложение 3).

35.

Организация деятельности ППк
Коллегиальное решение ППк фиксируется
в заключении

36.

Организация деятельности ППк
2.8. При направлении обучающегося на психолого-медикопедагогическую комиссию (далее - ПМПК)¹ оформляется
Представление ППк на обучающегося (приложение 4)
Представление ППк на обучающегося для предоставления на
ПМПК выдается родителям (законным представителям) под
личную подпись
¹Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20
сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психологомедико-педагогической комиссии»

37.

Организация деятельности ППк

38.

Организация деятельности ППк

39.

Режим деятельности ППк
3.1. Периодичность проведения заседаний ППк
определяется запросом Организации на обследование и
организацию комплексного сопровождения обучающихся и
отражается в графике проведения заседаний

40.

Режим деятельности ППк
3.2. Заседания ППк

41.

Режим деятельности ППк

42.

Проведение обследования

43.

Содержание рекомендаций ППк по организации психологопедагогического сопровождения обучающихся
5.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающегося с ОВЗ
конкретизируют, дополняют рекомендации ПМПК и могут включать в том
числе:

44.

Содержание рекомендаций ППк по организации психологопедагогического сопровождения обучающихся
5.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающегося на основании медицинского заключения могут
включать условия обучения, воспитания и развития, требующие организации
обучения по индивидуальному учебному плану, учебному расписанию,
медицинского сопровождения, в том числе:
Не
требуется
обращение
на ПМПК

45.

Содержание рекомендаций ППк по организации психологопедагогического сопровождения обучающихся
5.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающегося, испытывающего трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации² могут
включать в том числе:
Не
требуется
обращение
на ПМПК
Статья 42
ФЗ-273
«Об
образовании»
²Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ Об образовании
в Российской Федерации, статья 42

46.

Реализация рекомендаций ППк по организации психологопедагогического сопровождения обучающихся
5.4. Рекомендации по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающихся реализуются на основании
письменного согласия родителей (законных
представителей)