Проект как средство контроля умения монологической речи учащихся 9 классов на уроках английского языка на примере УМК Spotlight

1. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (БАКАЛАВРСКАЯ) РАБОТА на тему «Проект как средство контроля умения монологической речи у учащихся 9

классов на уроках английского языка на примере УМК
«Spotlight»»
Работа выполнена студентом
Шелпаковым Евгением Александровичем
Научный руководитель
кандидат педагогических наук,
доцент кафедры иностранных языков
Воеводская Елена Андреевна
Ярославль
2022

2. СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты оценивания умений монологической речи у учащихся 9
класса посредством проекта
1.1. Умения монологической речи как цель обучения учащихся 9 класса
1.2. Проекты на уроках английского языка в 9 классе
1.3. Критерии оценки проекта при контроле умений монологической речи
Глава 2. Содержание опытно-практической работы по оцениванию умений монологической
речи посредством проекта у учащихся 9 класса на уроках английского языка
2.1. Описание базы опытного обучения
2.2. Ход опытного обучения и анализ его результатов по оцениванию умений
монологической речи посредством проекта у учащихся 9 класса на уроках английского
языка
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
SUMMARY
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ

3. ВВЕДЕНИЕ

Целью работы является апробация метода проектов как средства контроля
умений монологической речи у учащихся 9 классов на уроках английского языка
на примере имеющихся проектов в УМК «Английский в фокусе» Е.Ю. Ваулиной
«Spotlight» для 9 класса.
Объектом
исследования
являетcя
процесс
формирования
умений
монологической речи у учащихся 9 класса.
Предметом
исследования
являетcя
проект
как
средство
контроля
сформированности умений монологической речи на уроках английского языка в 9
классе средней школы.
В соответствии c целями и задачами данного исследования, иcпользовались
следующие методы: анализ методической литературы, метод сравнительносопоставительного анализа, синтез и обобщение педагогического опыта и
материала по данной проблеме, метод моделирования и опытного обучения.
В теоретической основе исследования лежат работы по методике преподавания
иностранных языков таких ученых как Н. Д. Гальскова, Е.И. Пассов, Е.Н.
Соловова, Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин, Н.И. Гез, И.А. Зимняя , И.Л. Бим.

4. ВВЕДЕНИЕ

Для достижения данной цели мы ставили перед собой следующие задачи:
раскрыть
содержание
обучения
монологической
речи
в
9
классе
средней
общеобразовательной школы;
рассмотреть основные этапы формирования умения монологической речи на уроках
английского языка в 9 классе;
раскрыть содержание метода проектов как средство контроля умений монологической
речи у учащихся 9 класса на уроках английского языка
проанализировать учебно-методический комплекс «Английский в фокусе» Е.Ю.
Ваулиной «Spotlight» для 9 класса с точки зрения имеющихся проектов как средства
контроля умений формирования монологической речи;
проанализировать ход уроков по презентации проектов и систему оценивания данных
проектов;
опираясь на проведенный анализ, разработать проекты по контролю формирования
умений монологической речи на уроках английского языка на материале УМК
«Английский в фокусе» Е.Ю. Ваулиной «Spotlight» для 9 класса.

5. Глава 1. Теоретические аспекты оценивания умений монологической речи у учащихся 9 класса посредством проекта

Основной целью обучения
иностранному языку является развитие
коммуникативной компетенции учащихся. Речевая деятельность это
главная
составляющая
коммуникативной
компетенции,
которая
представляет собой такую форму устного общения, при помощи которой
происходит обмен информацией, осуществляется взаимопонимание и
оказываетcя воздействие на собеседника.
Монологическое высказывание – это cложное умение, которое
необходимо формировать с ранних этапов обучения иностранному языку.
Монолог в английском языке заключается в умении выразить cвою точку
зрения или имеющийcя жизненный опыт по определенной проблеме с
помощью имеющихся языковых знаний в различных коммуникативных
ситуациях релевантных для межкультурной коммуникации.

6. Глава 1. Теоретические аспекты оценивания умений монологической речи у учащихся 9 класса посредством проекта

1. В зависимости от характера передаваемой информации можно
выделить:
монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монолог-
сообщение.
2.
2 ПУТИ: индуктивный и дедуктивный. 3.
3. Проект – это самостоятельная учебная деятельность учащихся,
которая планируется учителем в течение учебного процесса и
реализуется на практике учащимися, при которой речевое общение
встроено в интеллектуально-эмоциональный контекст другой учебной
деятельности.

7. Глава 1. Теоретические аспекты оценивания умений монологической речи у учащихся 9 класса посредством проекта

Монологические высказывания оцениваются по следующим критериям :
- решение коммуникативной задачи, в данный критерий входит содержание
работы и соответствие теме, структура самой работы, объем высказывания: 25-20
фраз, 19-15 фраз, менее 15 фраз;
- организация высказывания, в данный критерий входит логичность, наличие
вступительных и заключительных фраз;
-
языковое
оформление
выступление-представление
фонетическое оформление.
высказывания,
работы,
в
данный
критерий
лексико-грамматическое
входит
оформление,

8. Глава 2. Содержание опытно-практической работы по оцениванию умений монологической речи посредством проекта у учащихся 9 класса

на уроках английского
языка
УМК «Английский в фокусе» 9 включает в себя:
-учебник
-рабочую тетрадь
-языковой портфель
-книга для чтения
-аудиокурсы
-контрольные задания (TestBooklet)
-книга для учителя
-рабочие программы
-тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА)

9. Глава 2. Содержание опытно-практической работы по оцениванию умений монологической речи посредством проекта у учащихся 9 класса

на уроках английского
языка
Project 1: You are going to visit London with your friends. You are
going to stay here for 2 days. Write the list of sights and tell why are you
going to visit these sights. Make a presentation and present it to the class.
Project 2: Do some research about famous houses or buildings in your
town, then write an article about them. Make a presentation and present it
to the class.
Project 3: In groups collect information about Shakespeare and his
plays. Present it to the class.
Project 4: Think of a festival in your country. Make a presentation and
present it to the class.

10. Глава 2. Содержание опытно-практической работы по оцениванию умений монологической речи посредством проекта у учащихся 9 класса

на уроках английского
языка
Фрагмент урока № 1
Класс: 9
Цель: контроль умений монологической речи на английском языке по теме «Cultural Exchanges»,
изучаемой в 9 классе средней общеобразовательной школы.
Задачи:
- развитие креативных способностей учащихся;
- активизация изученного лексического и грамматического материала;
- совершенствование коммуникативных умений и навыков перевода;
- совершенствование умения монологической речи;
- развитие умений находить необходимый материал в Интернете и правильно использовать его в
работе.
1) тема: «Our trip to London»;
2) монолог – сообщение;
3) творческий проект;
4) индивидуальный проект.

11. PROJECT 1

WHAT DO WE WANT TO VISIT?

12. ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

В 9 классе средней общеобразовательной школы при
промежуточном контроле учащиеся должны:
рассказать и написать монологическое высказывание на
предлагаемую тему;
выразить
заботу,
беспокойство,
убеждение
на
определенную тему;
выразить восклицание на определенную тему;
написать статью на определенную тему, выразив к
данному вопросу свое отношение;
составить презентацию на определенную тему.

13.

БЛАГОДАРЮ
ЗА
ВНИМАНИЕ!