Квалиметрическая компетентность как Soft Skills педагога

1. Квалиметрическая компетентность как Soft Skills педагога

2. Разберем: - общие вопросы мониторинга, - системы оценки достижения планируемых результатов программ деятельности

педагогов-организаторов
ДЦ «Лазурный»

3.

Квалиметрия = качество + мерю
(quales — качество + др.-греч. μετρέω — мерю)
– научная область о методах количественного оценивания
качеств различных объектов
Квалиметрическая
компетентность готовность и
способность
оценивать
результаты
образовательного
процесса.

4.

Мониторинг –
система
сбора
обработк
и
хранения
распространения
информации
о каком-либо объекте
которая позволяет
судить о его
состоянии
в любой момент
времени
и может обеспечить
прогноз развития

5.

Квалиметрические (мониторинговые) умения
определять цели измерения и оценки качества
образовательного процесса
строить критериальную базу измерения,
определять оценочные показатели
отбирать квалиметрические методики
разрабатывать процедуру оценочной деятельности
разрабатывать тестовые задания
формировать банк оценочных материалов
принимать организационно-педагогические решения
по результатам квалиметрии

6. Соотношение показателей и критериев

Показатель
- это обобщенная
характеристика свойства объекта
(критерия), Можно выделить два вида
показателей:
качественные показатели,
фиксирующие наличие или отсутствие
у рассматриваемого объекта
определенного свойства;
(Кем ты хочешь стать в смене?)
количественные показатели,
фиксирующие меру выраженности,
развития определенного свойства.
(Сколько раз ты был в «Лазуном»?)
Критерий - по
определению, это
конкретный признак
являющийся мерилом
оценки. В педагогическом
мониторинге критерий –
это конкретный признак
процесса или явления.

7. Соотношение показателей и критериев

ВЕРНО
НЕВЕРНО
Показатель:
Показатель:
Сформированность основ
Наличие навыков общения
коммуникативной культуры
Критерии:
Наличие достаточного словарного
запаса
Знание «вежливых» слов
Умение вести диалог
И т.д.
Критерии:
Сформированность
коммуникативной культуры
Наличие интереса к чтению
Развитие мотивационной
сферы

8.

Мониторинг воспитательных
результатов
обучающихся
приобретение знаний
Три уровня
результатов:
получение опыта переживания
позитивного отношения-мотивация
получение практического
опыта действия

9. Примерная мониторинговая карта оценки результатов Программы

Планируемые
Планируемые результаты
результаты
Личностный
Личностный рост
рост участников
участников смен
смен
Показатели
Показатели
Критерии
Критерии
Развитие
Развитие
личностных
личностных
качеств
качеств детей
детей
Социализация
Социализация
Автономность
Автономность
Нравственность
Нравственность
Соц.активность
Соц.активность
Диагностический
Диагностический
инструментарий
инструментарий
(методы/формы)
(методы/формы)
График
График
проведения
проведения
(при
(принеобходимости)
необходимости)
М.И.
М.И. Рожков
Рожков
«Социализированность
«Социализированность
личности»
личности»
Входящее
Входящее
анкетирование
анкетирование
Исходящее
Исходящее
анкетирование
анкетирование

10. Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях Основные направления организации воспитательной

Гражданско-патриотическое работы:
Нравственное и духовное
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
Интеллектуальное воспитание
Здоровьесберегающее воспитание
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Культуротворческое и эстетическое воспитание
Правовое воспитание и культура безопасности
Воспитание семейных ценностей
Формирование коммуникативной культуры
Экологическое воспитание

11. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УСПЕХОВ!!