«Педагогика. Психология»

1.

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Онлайн-консультация руководителей студенческого
научного общества по предметной секции
«Педагогика. Психология»
Шадчин Игорь Владимирович,
начальник Центра инклюзивного образования
ГБУ ДПО «Челябинский институт развития
профессионального образования»

2.

Указ президента РФ от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»
К 2030 году обеспечить достижение следующих целевых показателей в рамках
национальной цели «Возможности для самореализации и развития талантов»:
• вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по
качеству общего образования;
• формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития
способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах
справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и
профессиональную ориентацию всех обучающихся;
• создание условий для воспитания гармонично развитой и социально
ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных
традиций;
• увеличение числа посещений культурных мероприятий в три раза по
сравнению с показателем 2019 года.

3.

Итоги участия профессиональных образовательных организаций в
областном конкурсе студенческих научно-исследовательских работ
в 2017-2021 гг.
Год
проведения
III этапа
Конкурса
Кол-во конкурсных работ,
поступивших на II этап
Конкурса
Кол-во конкурсных работ,
представленных на III
этап Конкурса
2017 год
277 работ
138 работ
2018 год
299 работ
137 работ
2019 год
291 работа
133 работы
2020 год
2021 год
246 работ
103 работы
347 работ
118 работ

4. Распределение работ областного конкурса студенческих научно-исследовательских работ по секциям в 2017-2021 гг.

5.

18-20 мая 2021 проведен III (в дистанционном формате) этап областного конкурса
студенческих научно-исследовательских работ
Название секции
Кол-во конкурсных работ,
поступивших на II этап
Конкурса
Кол-во конкурсных работ,
представленных на III этап
Конкурса
Краеведение. История
62 работ
13 работ
Литературоведение
29 работ
11 работ
Психология. Педагогика.
Социология
Естественнонаучные дисциплины
Экология. Валеология
Экономика и право
Техносфера. Полезная модель
Информационные технологии
50 работ
15 работ
41 работ
49 работ
32 работ
37 работ
29 работ
12 работ
16 работ
15 работ
12 работ
15 работ
От студенческого творчества к
педагогическому исследованию
Общее количество работ
18 работ
9 работ
347 работ
118 работ

6.

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области
«О проведении областного конкурса студенческих научно-исследовательских работ»
15. Конкурсные работы проходят техническую экспертизу на соответствие требованиям
к конкурсной работе. Работы, не соответствующие техническим требованиям, к участию в
Конкурсе не допускаются. Далее конкурсные работы проходят проверку на
оригинальность. К участию в Конкурсе не принимаются работы, содержащие процент
заимствований более 50 % (т.е. цитируемый текст без ссылок на автора).

7.

8.

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

9.

10.

В 2021-2022 учебном году областной конкурс студенческих
научно-исследовательских работ будет проводится в три этапа:
I этап – внутриучрежденческий;
II этап – областной – заочный (апрель 2022 года);
III этап – областной (май 2022 года)
Для участия во II (заочном) этапе Конкурса по
основным 8 секциям:
Высылаемые файлы именовать по фамилии
до 01 апреля 2022 года представляются следующие
первого автора работы с указанием
материалы (на эл. почту inclusive.chirpo@mail.ru):
сокращенного названия профессиональной
- заявка на участие в электронном виде;
образовательной организации, например:
- электронный вариант исследовательской творческой
Иванов_ЮУрГТК_заявка,
работы студента (в формате Microsoft Word);
Иванов_ЮУрГТК_работа,
- сканированную копию рецензии профильного
специалиста в формате PDF или JPG (только для
Иванов_ЮУрГТК_рецензия
исследовательских работ технического направления).

11.

12. Структура конкурсной работы: 1) титульный лист 2) аннотация; 3) введение; 4) основная часть; 5) заключение; 6)

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Структура конкурсной работы:
1) титульный лист
2) аннотация;
3) введение;
4) основная часть;
5) заключение;
6) библиографический список;
7) приложения (вспомогательные или
дополнительные материалы - таблицы,
рисунки, графики и т.д.).
При отсутствии
одного из семи
компонентов работа не
допускается к участию
в Конкурсе
требования
к
оформлению
конкурсной
http://www.chirpo.ru/obl-konkurs-uchen-i-stud
работы:

13.

14.

15. ГОСТ Р 7.0.100–2018 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления» Дата

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСТ Р 7.0.100–2018
«Библиографическая запись.
Библиографическое описание.
Общие требования и правила
составления»
Дата введения – 1 июля 2019 года

16.

Примеры оформления библиографического списка

17.

Примеры оформления библиографического списка

18. III этап областного конкурса студенческих научно-исследовательских работ

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
III этап областного конкурса студенческих
научно-исследовательских работ
III этап областного конкурса студенческих научно-исследовательских работ
планируется провести в мае 2022 года
• Основные требования к содержанию доклада:
- актуальность;
- социальная и практическая значимость;
- цели и задачи;
- этапы исследования;
- основные результаты.
• В ходе защиты исследовательской работы
презентационных материалов
• Нормы времени на доклад – не более 7 минут
необходимо
использование

19. Карта оценивания

Критерии оценки работ
Баллы
1. Аргументация актуальности:
а) теоретически и практически значимая
целесообразность
(в
том
числе
указание степени разработанности в науке и значения
для развития современной практики);
Весовой
коэффициент
показателей
3
2
б) практическая потребность (значимость,
приоритетность, злободневность и т.п.);
1
в) общие рассуждения по теме
0
Фактическое
количество
баллов
max 6
min 0

20. Карта оценивания

Критерии оценки работ
Баллы
2. Соответствие содержания сформулированной теме,
цели, задачам:
Весовой
коэффициент
показателей
3
а) полное соответствие;
2
б) частичное несоответствие;
1
в) не соответствует содержанию работы.
0
Фактическое
количество
баллов
max 6

21. Карта оценивания

Критерии оценки работ
Баллы
3. Соблюдение требований к оформлению работы:
3
титульный
лист,
структурные
компоненты
содержания, источники информации, приложения,
нумерации страниц, ссылки с указанием источника:
а) в работе соблюдены требования к оформлению;
Весовой
коэффициент
показателей
2
б) в работе требования к оформлению соблюдены
частично;
1
в) работа написана произвольно без соблюдения
требований к оформлению.
0
Фактическое
количество
баллов
max 6

22. Карта оценивания

Критерии оценки работ
Баллы
4. Грамотность изложения:
а) работа изложена грамотно;
б) в работе встречаются стилистические и
грамматические ошибки;
в) в работе много ошибок.
Весовой
коэффициент
показателей
3
2
1
0
Фактическое
количество
баллов
max 6

23. Карта оценивания

Критерии оценки работ
5. Характер работы:
а) работа носит исследовательский характер;
б) рассуждения на поставленную тему с
элементами
исследования;
в) работа представляет компилятивный труд
из внепрограммной тематики с новыми
обобщениями;
г) реферативная работа.
Баллы
Весовой
коэффициент
показателей
3
3
2
1
0
Фактическое
количество
баллов
max 9

24. Карта оценивания

Критерии оценки работ
Баллы
6. Характер новизны;
а) рассматривается малоизученная или
неисследованная проблема, получены новые
теоретические или практические результаты;
3
б) представлен новый подход к решению известной
проблемы с привлечением новых фактов;
2
в) представлено недостаточно аргументированная
актуальность новизны.
1
г) реферативная работа.
0
Весовой
коэффициент
показателей
3
Фактическое
количество
баллов
max 9

25. Карта оценивания

Критерии оценки работ
7. Структура работы, логика изложения;
а) в работе присутствуют логично организованные в
систему все необходимые структурные элементы
(введение, основное содержание, описание этапов с
промежуточными
результатами, заключение с
результатами собственного опыта, выводы,
библиографический список, приложения);
Баллы
Весовой
коэффициент
показателей
3
3
б) структура работы частично нарушена;
2
в) работа написана произвольно без соблюдения
структуры.
1
Фактическое
количество
баллов
min 3

26. Карта оценивания

Критерии оценки работ
Баллы
8. Практическая значимость работы;
а) результаты работы имеют практическое значение
и могут быть рекомендованы к публикации;
3
б) в работе собраны теоретические наработки для
проведения практического исследования;
2
в) результаты представляют интерес для самого
автора;
1
г) результаты работы не представляют интереса.
0
Весовой
коэффициент
показателей
3
Фактическое
количество
баллов
max 9

27. Тема и актуальность исследования

Тема очерчивает круг исследовательской работы. Она вытекает из
анализа того, что есть в литературе
и в практической
деятельности, следовательно, предполагает изучение теории и
практики.
Актуальность выбора темы обосновывается с позиции того,
насколько она отвечает общественным запросам, потребностям
практики и науки.

28. Цель и задачи исследования

Цель определяет некоторый замысел исследования, вытекающий из проблемы
и сформулированный в самых общих чертах.
В качестве цели исследования обычно формулируется в самом обобщенном
сжатом виде тот результат, который должен быть получен в итоге
исследования
Цель исследования – это конечный результат, которого хотел бы достичь
исследователь при завершении своей работы.
Цель исследования – «…это то, что мы хотим получить при проведении
исследования, некоторый образ будущего».
Цель педагогического исследования – выявление причинно-следственных
связей и закономерностей в педагогических явлениях и разработка на их
основе теорий и методик.
Сформулированная цель исследования логически определяют
его задачи.
Иными словами, задачи – это иерархически организованная
последовательность действий.

29.

Структура исследовательской работы

30. Определение объекта, предмета исследования

Объект – это некий процесс, некоторое явление, которое существует
независимо от субъекта познания и на которое обращено внимание
исследователя.
Объект исследования (в педагогике) – педагогическое пространство,
область, в рамках которой находится (содержится) то, что будет изучаться.
Объект выступает более широким понятием, а предмет – более узким.
Объект исследования определяет поле научного исследования, а предмет
является точкой в этом поле. Предмет – это определенный аспект изучения
объекта. Предмет исследования – те стороны и свойства объекта, которые
в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся
в ней противоречие) и подлежат изучению.
Предметом исследования могут стать определенные психологические
факторы, механизмы, закономерности.

31. Секция № 3. «Психология. Педагогика. Социология»

1. Определение уровня эмоционального интеллекта студентов
ГБПОУ «ЮУрГТК»
Цель исследования: определить уровень эмоционального
интеллекта студентов ГБПОУ «Южно-Уральский государственный
технический колледж»
Объект исследования: эмоциональный интеллект
Предмет
исследования:
уровень
сформированности
эмоционального интеллекта у студентов ГБПОУ «Южно-Уральский
государственный технический колледж»

32.

Замечания экспертов областного Конкурса
1. Встречаются исследовательские проекты, в которых применяются некорректные способы
повышения уровня оригинальности текста работы: создание областей невидимого текста
(в фрагмент «видимого» текста с низкой оригинальностью добавляются блоки оригинального
текста, который при просмотре документа в редакторе «Microsoft Word» не виден, но
учитывается при проверке по системе «Антиплагиат»), замена одинаковых по написанию
русских букв на латинские, замена букв алфавита на символы математических формул,
замена абзацев текста на скриншоты.
2. Авторы ссылаются на «устаревшие» литературные источники (ссылки на литературу
1996 – 2000 годов издания), допущены ошибки при оформлении библиографического списка.
3. В исследовательских работ наблюдается несоответствие темы, цели, объекта и предмета
исследования.
4. Во многих исследовательских работах не применяются методы математической
статистики для анализа результатов исследования.
5. В исследовательских работах крайне редко применяются стандартизированные
психодиагностические методики для оценки результатов исследований.
6. В исследовательских проектах не показана практическая реализация результатов работы,
нет четких рекомендаций по решению изучаемой проблематики.
7. Аннотации не соответствуют содержанию исследовательской работы, отмечается низкая
логичность изложения, присутствуют грамматические и стилистические ошибки.

33. ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕЗЕНТАЦИИ ДЛЯ ЗАЩИТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕЗЕНТАЦИИ
ДЛЯ ЗАЩИТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ
РАБОТ
33

34. ПРЕЗЕНТАЦИЯ Презентация к защите исследовательской работы предназначена для официального представления результатов проделанной

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Презентация к защите исследовательской работы предназначена
для официального представления результатов проделанной работы.
Она должна отвечать требованиям:
Выполнение в официальном стиле (готовом шаблоне), на светлом фоне
Краткость, ясность, четкость, рациональное сочетание зрительных и
текстовых материалов (меньше текста – больше схем и иллюстраций)
Наличие единообразной структуры
34

35.

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Текстовые объекты
- Оптимальное число строк на слайде — от 6 до 11.
- Использовать шрифт Times, Arial, шрифт не менее 24 пунктов. Заголовки
выделяются и пишутся размером шрифта не менее 36.
- Рекомендуется цветом или жирным шрифтом выделять те их ключевые
фрагменты, на которых докладчик останавливается при обсуждении.
- Некоторую часть текстовой информации, можно преобразовать в
графическую форму (инфографику).
35

36.

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Дизайн должен быть единый.
Текст должен быть четко виден на фоне.
Может быть светлый фон и темный текст или, наоборот, светлый
шрифт и темный фон (желательно первое).
Все элементы оформления на абсолютно всех слайдах должны
быть выдержаны в одном стиле и быть достаточно крупными. В
смысле – гарнитура и кегль, начертание, цвет, даже
расположение однотипных надписей.
36

37.

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Вставка различных объектов на слайд
В презентации желательны чертежи, рисунки, диаграммы и другой графический
материал, иллюстрирующий основные положения работы – наглядные и
безупречно оформленные, обязательно в стиле общего дизайна презентации.
Графики, рисунки и таблицы должны иметь названия.
Оси координат и столбцы таблиц должны иметь метки, содержащие названия
величин.
Для каждой величины должны быть указаны единицы измерения.
Кривые должны быть хорошо различимы.
37

38.

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Таблицы должны иметь названия.
В каждой таблице следует указывать единицы измерения показателей и
период времени, к которому относятся данные.
Примечание: Часто в работе содержатся таблицы с большим
количеством информации и сложной структурой. В презентации
приводить их полное содержание нецелесообразно, рекомендуется
отсортировать данные в зависимости от их значимости.
38

39. Подготовка и публичная защита проекта

Подготовка и публичная защита
проекта –
венец исследовательской работы.
Студенту важно уметь
доказывать свою
правоту и отвечать на
вопросы!

40.

Шадчин Игорь Владимирович
эл. почта: inclusive.chirpo@mail.ru
тел.: 8 (351) 2220756 (доб. 123)

41.

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Онлайн-консультация руководителей студенческого
научного общества по предметной секции
«Педагогика. Психология»
Шадчин Игорь Владимирович,
начальник Центра инклюзивного образования
ГБУ ДПО «Челябинский институт развития
профессионального образования»