Психолого-педагогическое просвещение родителей

1. Психолого-педагогическое просвещение родителей

1

2. Ключевые вопросы???

• Что это такое?
• Нужно ли психолого-педагогическое
просвещение?
• Когда его нужно начинать?
• Что это просвещение должно включать?
• Как должно осуществляться?
• И наконец – что даёт психологопедагогическое просвещение?
2

3. Психолого-педагогическое просвещение понимается как

• особый способ деятельности по оказанию
психолого-педагогической помощи родителям
в решении проблем воспитания детей в семье,
в преодолении социокультурных и психологопедагогических проблем, связанных с
воспитанием детей;
• процесс совместного с родителями
определения их целей, возможностей и путей
достижения желаемых результатов в
воспитании собственных детей.
3

4. Основные направления:

передача родителям
знаний о закономерностях
и особенностях
воспитательного
процесса;
развитие их
педагогического
мышления;
формирование у них
навыков и практических
умений в воспитательной
области.
4

5. Принципы психолого-педагогического просвещения родителей

• первоочередное право родителей на воспитание
детей;
• достоверность информации (сообщаемая
информация опирается на научные (медицинские,
психологические, педагогические, физиологические,
юридические и др.) факты);
• практикоориентированность информации
(информация, рекомендованная родителям, должна
быть доступной для использования в жизни);
• взаимное сотрудничество и взаимоуважение
(доверительные взаимоотношения педагогов с
родителями учащихся, конструктивный поиск
решения возникающих проблем воспитания детей);
5

6. Формы психолого-педагогического просвещения родителей:

• Общешкольные и классные родительские
собрания
• Лекции, конференции, родительские чтения
• Практикумы и тренинги
• Круглые столы, педагогические дискуссии
• Открытые уроки
• Групповые тематические консультации и
индивидуальные консультации
• И ДР.
6

7. РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

• Эффективная форма взаимодействия с родителями.
• Педагогическая ценность ролевых игр - родители не только
предлагают некоторое решение воспитательной проблемы, но и,
испытав на практике, определяют уровень его эффективности.
• Методика ролевой игры предусматривает определение темы, состава
участников, распределение ролей между ними, предварительное
обсуждение возможных позиций и вариантов поведения участников
игры.
• Важно проиграть несколько вариантов (положительных и
отрицательных) поведения участников игры и путем совместного
обсуждения выбрать оптимальный для данной ситуации способ
действий.
• Родителям предлагается побывать в роли ребенка и ощутить, что он
чувствует в момент воспитательного воздействия взрослых.
• Темами ролевых игр с родителями могут быть: «Утро в вашем доме»,
«Ребенок пришел из школы», «Семейный совет» и др.
7

8. Спасибо за внимание!

8