Образование в России в XVIII веке

1. Образование в России в XVIII веке

Запишите в тетрадь
тему урока

2. По итогам изучения темы определите плюсы и минусы образования в России к концу XVIII в.

Запишите в тетрадь

3.

Созданные Петром I учебные
заведения заложили фундамент
российского образования.
Наиболее массовыми оказались
духовные школы,
преобразованные затем в
духовные семинарии. Хотя
обучение в них вели священники,
выпускники семинарий
становились не только духовными
лицами. Среди их выпускников
были профессор Московского
университета С. Е. Десницкий,
будущий государственный
деятель М. М. Сперанский и др.
Морской корпус Петра Великого

4.

В 1731 г. по инициативе Б. К. Миниха был открыт
Сухопутный шляхетский корпус. Здесь
предполагалось готовить не просто будущих
офицеров для армии, но и будущую политическую
элиту страны.
Б. К. Миних

5.

Свою историю Пажеский
корпус ведет со времен
императрицы Елизаветы
Петровны, учредившей в
1742 году Пажескую
придворную школу,
которая через 17 лет
превратилась в
«Пажеский ея величества
корпус». Военно-учебное
заведение, выпускавшее
офицеров гвардии.
Пажеский корпус
в Воронцовском дворце
Суворовское училище

6.

Петербургская академия наук — принятое в литературе
название высшего научного учреждения Российской империи в
1724—1917 годах. Основана 28 января (8 февраля) 1724 года в
Петербурге указом императора Петра I. С февраля 1917 года —
Российская академия наук.
Создание Академии наук прямо связано с
реформаторской деятельностью Петра I. Как
только начали учреждаться некоторые
училища, возникла мысль и о создании
Академии наук. Пример Парижской
академии, беседы Петра со многими
учёными за границей, советы Лейбница,
неоднократные представления многих
иностранцев, сподвижников Петра, убедили
его в необходимости открыть академию
наук и в России.

7.

При Академии наук были открыты гимназия и университет
М. В. Ломоносов В них преподавали
Эйлер
выдающиеся учёные своего
времени — математик Эйлер,
учёный-энциклопедист М. В.
Ломоносов (он же был и
директором этих заведений с
1758 по 1765 г.).
Учеников в гимназии и
академическом университете
было мало. Но почти каждый
из них стал известен.
Здесь обучались будущие русские учёные, например,
исследователь Сибири и Камчатки Степан Петрович
Крашенинников

8.

При Петре I стали появляться школы для девочек. Это стало
первым шагом для развития женского образования в России.
Настоящим прорывом в этой области была инициатива
Екатерины II, при которой в Санкт-Петербурге был основан
Смольный институт благородных девиц. Первое высшее учебное
заведение для женщин в России открылось 16 мая 1764 г.
При основании Смольный
институт назывался
«Воспитательное общество
благородных девиц». Его идея
была прописана в официальном
документе: «дать государству
образованных женщин, хороших
матерей, полезных членов семьи
и общества».

9.

Императрица хотела, чтобы выпускницы Смольного
стали примером для всех женщин страны. По ее
замыслу, девушкам надлежало получить хорошее
образование, развиваться культурно и нравственно.
В Смольный институт принимали девушек из родовитых, но
небогатых семей. Они были родом как из России, так и из
других стран, например, грузинских княжны, аристократки
из Швеции. Обучение длилось 12 лет. За это время ученицы
не могли покинуть заведение ни по своему желанию, ни по
желанию опекунов. В Смольный девочек принимали с шести
лет, а программа обучения предполагала три класса —
каждый из них длился четыре года. Родственники
воспитанниц составляли расписку, в которой они
соглашались отдать ребенка на 12 лет без возможности
встреч и выездов за пределы заведения. Так императрица
собиралась оградить воспитанниц от влияния среды, в
которой они росли до поступления в институт.

10.

Одним из самых удачных
Созданная по указу Екатерины II
проектов Екатерины II в
в 1782 году «Комиссия по
сфере образования
учреждению народных училищ»
является её школьная
разработала к 1786 году «Устав
реформа для проведения
народным училищам Российской
которой был приглашён
Империи».
серб Ф. И. Янкович. Вводилась классно-урочная система
обучения. Основой образовательного
процесса полагалось воспитание в учениках
добросовестности, трудолюбия и
прилежания.
При этом категорически запрещалось
причинение физического ущерба. В
качестве наказаний предпочтительнее было
использовать лишение приятных вещей –
прогулок, участия в совместных играх и т.д.

11.

Согласно уставу, учреждались два типа училищ – малые и
главные, кроме них существовали приходские училища.
Малые училища
Два года обучения.
Преподавали письмо, нумерация,
рисование, чистописание – то, что
должен знать грамотный человек.
Главные училища
Обучение пять лет.
Многопредметная программа – курсы
естественнонаучных дисциплин,
языки, архитектура и другие
искусства.
Для функционирования новой системы необходимы были учительские
кадры, поэтому из главного училища впоследствии выделилась
учительская семинария — центр по подготовке будущих педагогов

12.

Закрытые учебные
заведения были
созданы и для детей
купцов. На средства
заводчиков Демидовых
было открыто
Коммерческое училище
для детей купцов и
мещан, а для девушек
из этих сословий —
Екатерининский
институт.

13.

Появились и первые профессиональнохудожественные училища:
танцевальная школа в Петербурге,
балетная школа в Москве.

14.

Высшим учреждением в
области пластических
искусств стала открытая
в 1757 г. Академия
художеств, являвшаяся
центром художественной
жизни России.

15.

В 1757 г. стараниями
Ивана Ивановича
Шувалова в Петербурге
была открыта Академия
художеств для обучения
будущих художников,
скульпторов и
архитекторов.
Поскольку обучение по
таким специальностям
требовало врождённого
дара, по всей стране
шёл поиск возможных
учеников.

16.

С первым же выпуском Академии художеств страна
обрела таких выдающихся специалистов, как
Архитектор
Василий Баженов,
Оперный дом в Царицыно
Скульптор Федот Шубин,
Екатерина II

17.

Крупнейшим событием в истории отечественного
просвещения стало открытие в 1755 г.
Московского университета.

18.

Инициатором его основания был М. В. Ломоносов,
получивший поддержку выдающегося политика и
мецената елизаветинской эпохи И. И. Шувалова

19.

В отличие от зарубежных, в
Московском университете не
было богословского
факультета. Обучение здесь
велось не на трудном латинском,
а на понятном русском языке. На
момент основания университет
имел всего три факультета —
юридический, философский и
медицинский. Через
назначаемого куратора
Московский университет был
подчинён непосредственно
Сенату. Первым куратором
университета стал сам
Иван Иванович Шувалов.

20.

Домашнее
образование
с. 80
Определите:
почему домашнее образование
было популярно?
кто и чему учил детей дома?

21.

Вывод
XVIII столетие вошло в историю
России как век Просвещения и
период создания отечественной
системы образования, ставшей
основой для развития
отечественной науки и
культуры

22. По итогам изучения темы определите плюсы и минусы образования в России к концу XVIII в.

Запишите в тетрадь