Занятия по ФЭМП «Числовой ряд»

1. ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП «ЧИСЛОВОЙ РЯД».

2. Цель: формировать представление о числовом ряде Задачи: - закреплять умение считать до пяти, соотносить цифры 1-5 с

количеством, формировать опыт
обратного счета;
- формировать опыт самостоятельного преодоления
затруднения под руководством взрослого;
- закреплять представления об изученных
геометрических фигурах и пространственных
отношениях, умение выделять, называть и
сравнивать свойства предметов ,ориентироваться в
пространстве;

3.

Дидактический материал: лист бумаги с
нарисованными пяти домиками, карточки с разным
количеством точек от одной до пяти.
Лист с нарисованными геометрическими (фигурами
пять) фигур, цветные карандаши.

4.

У каждого есть семья, у кого то большая, у кого - то по
меньше.
А сколько человек в твоей
семье?
- Ответ ребенка.

5.

Давай отправимся с тобой в
путешествие, в числовую страну.
Там построили новый городок,
одну улицу уже заселили, а другую
нужно заселить. Жить на этой
улице будут точки. Заселяться в
домики точки будут семьями.
- Поможем точкам?
- -Ответ ребенка.

6.

Ребенок садится за стол, перед ним лежит
лист бумаги с нарисованными пятью
домиками и карточки с точками от одной до
пяти.

7.

Жили-были точки. Жили они
семьями. Семьи были разными, в
каждой семье было разное
количество точек.

8.

Покажи семью в которой 2, 3, 4 точки.
-Ответ ребенка.
Решили точки поселиться на одной улице. Домики свои
поставили в ряд.
Рассели точки по домикам.
-Выполнение задания.
Захотели точки погулять.
-Выполнение задания (перемешивает карточки).
Вдруг начался дождь, точки побежали домой.
-Выполнение задания на скорость. Расселяет точки на свои
места.
Смог ли ты расселить точки в те же домики, что и сначала?
(если не смог, то почему?).

9.

Когда тебе легче найти игрушку, когда наведен порядок или
когда они разбросаны?
-Ответ ребенка.
Найди самую маленькую семью. Сколько там точек?
-Ответ ребенка.
В какой домик ее поселить, что бы был порядок?
-Ответ ребенка. (в первый)
Как ты думаешь какая семья должна жить во втором домике?
-Ответ ребенка. (из двух точек).
На крышу какого домика поместим карточку с числом,
которое показывает, сколько точек живет в этом домике?
-Ответ ребенка.

10.

Настало утро и семьи разошлись по своим делам.
-Действие ребенка.
Первой вернулась семья из пяти точек.
Затем из четырех (трех,двух, одной).
Семьи благодарят тебя и приглашают прогуляться по улице
вдоль домов, начиная с первого дома.
-Ребенок перемешивает карточки.
Давай пройдем обратно.
-Затем расставляет их правильно.

11.

В городке есть еще одна улица, я
предлагаю туда сходить.
На этой улице живут числа,
которые хотят сыграть в прядки.
Закрывай глаза. Какое число
спряталось?
-Ответ ребенка.
Почему ты так думаешь?

12.

13.

Числа поселившись в домиках решили
разбить сад неподалеку, но до сада нужно
доехать на велосипедах.
ИП-лежа на спине, крутит педали ногами.

14.

Ребенок садится за стол, на
котором лежит лист с
нарисованными на нем
геометрическими фигурами.
Геометрические фигуры-это
клумбы, рисуем крестики-это
цветы.
Сколько клумб сделали жители?
-Ответ ребенка.
Чем клумбы отличаются?
-Ответ ребенка.
Какая клумба находится в верхнем
правом (в нижнем правом и т.д.)
углу?
-Ответ ребенка.

15.

Посади в клумбе, которая находится в центре
один цветок.
-Действие ребенка.
В верхнем правом углу -3 цветка
В нижнем правом -4 цветка и т.д.
-Действие ребенка.
Сколько цветов ты посадил в круглую клумбу
(сколько в квадратную и т.д.)

16.

В какой стране мы сегодня побывали?
-Ответ ребенка.
Каму и чем смогли помочь?
-Ответ ребенка.
А теперь нам пора возвращаться домой.