Организация образовательной деятельности на 2020-2021 учебный год. Какой же он старший возраст?

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
«Журавушка» г. Лянтор
Родительское собрание в группе
компенсирующей направленности №19
«Любознайки»
«Организация образовательной деятельности на
2020-2021 учебный год. Какой же он старший
возраст?».
Воспитатели: Татаринова Н.В., Томчик И.С.
Учитель-дефектолог: Комарова В.И.

2.

Годовые задачина 2020-2021 учебный год:
• Совершенствовать работу по формированию основ
безопасности жизнедеятельности у дошкольников через
использование ИКТ, активное вовлечение родителей
(законных представителей) в образовательный процесс,
информирование родителей через интерактивные формы
взаимодействия.
• Формирование основ финансовой грамотности детей
дошкольного возраста в разных культурных практиках.

3.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
Ребёнок 5-6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя
общества, постепенно начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении и
взаимоотношениях людей. Чаще начинают употреблять и более точный словарь для
обозначения моральных понятий - вежливый, честный, заботливый и др. В этом возрасте в
поведении дошкольников формируется возможность саморегуляции, т. е. дети начинают
предъявлять к себе те требования, которые раньше предъявлялись им взрослыми.
Так они могут, не отвлекаясь на более интересные дела, доводить до конца
малопривлекательную работу (убирать игрушки, наводить порядок в комнате и т.п.). Это
становится возможным благодаря осознанию детьми общепринятых норм и правил
поведения и обязательности их выполнения. Ребенок эмоционально переживает не только
оценку его поведения другими, но и соблюдение им самим норм и правил, соответствие его
поведения своим морально-нравственным представлениям. Однако соблюдение норм
(дружно играть, делиться игрушками, контролировать агрессию и т. д.), в этом возрасте
возможно лишь во взаимодействии с теми, кто наиболее симпатичен, с друзьями.
В возрасте от 5 до 6 лет происходят изменения в представлениях ребёнка о себе; оценки
и мнение товарищей становятся для них существенными. Повышается избирательность и
устойчивость взаимоотношений с ровесниками. Свои предпочтения дети объясняют
успешностью того или иного ребёнка в игре («С ним интересно играть» и т. п.) или его
положительными качествами («Она хорошая», «Он не дерётся» и т. п.).

4.

Общение детей становится менее ситуативным. Они охотно
рассказывают о том, что с ними произошло: где были, что видели и т. д. Дети
внимательно слушают друг друга, эмоционально сопереживают рассказам
друзей.
В 5-6 лет у ребёнка формируется система первичной половой
идентичности по существенным признакам (женские и мужские качества,
особенности проявления чувств, эмоций, специфика поведения, внешности,
профессии). При обосновании выбора сверстников противоположного пола
мальчики опираются на такие качества девочек, как красота, нежность,
ласковость, а девочки - на такие, как сила, способность заступиться за
другого.

5.

Речевое развитие детей группы компенсирующей
направленности с ТНР
В возрасте 5-6 лет происходит соединение речи с мышлением. Речь
постепенно превращается в важнейший инструмент мышления, поэтому
именно в старшей логопедической группе мы делаем акцент на развитие
словаря, на усвоение понятий, а именно проводим с детьми словесные игры,
игры-драматизации, активно используем театрализованные игры.
В нашей группе представлена картотека словесных игр, картотека игр и
упражнений для совершенствования грамматического строя речи, картотека
предметных картинок по всем изучаемым лексическим темам. У детей
впервые появляются действия, связанные с намерением что-то запомнить. В
связи с этим важно стимулировать повторение как основу запоминания. Так же
активно используются различные мнемотехнические средства, символы,
схемы.

6.

7.

8.

При посещении детского сада сохраняются:
масочный режим
соблюдение социальной дистанции 1.5 м.
Алгоритм действий для начала посещения детского сада:
Уведомить воспитателей о начале посещения ребёнком детского сада,
уточнив дату выхода не менее, чем за сутки.
Обратиться к участковому педиатру за справкой.
В день выхода ребёнка в детский сад необходимо пройти осмотр у
медработника детского сада (при наличии справки из поликлиники).
Родительская оплата будет начисляться в том же объёме со дня начала
посещения ребёнком детского сада.
Плата за детский сад в группах компенсирующей направленности (ТНР) составляет 97,5
рублей. Убедительная к Вам просьба своевременно производить оплату за детский сад!

9.

Для мам и пап о жизни их ребят!

10.

Самостоятельная игровая
деятельность!

11.

Игры с учителем-логопедом.

12.

«В своей работе учитель-логопед – он и художник, и
поэт, и музыкант, и сценарист; учитель он, и он
артист»

13.

Развиваем ручную умелость и мелкую моторику; формируем
навыки выразительности, пластичности в движении.

14.

Кто будет к логопеду приходить, того научат говорить, ошибок
трудных избегать и мысли стройно излагать.

15.

Продуктивные виды деятельности.

16.

Умелые руки не знают скуки.

17.

Очень важно знать!

18.

Очень важно знать!