Проект создания банка лучших практик дополнительного образования Воронежской области

1.

Проект создания
банка лучших практик дополнительного
образования Воронежской области
Петропавловский муниципальный район:
Головенко С.Н.
Горбина С.И.
Курочкина Н.А.
Трамбицкая Р.И.
Шевцов А.А.

2.

Цель, задачи создания БЛП ДО
Цель: создание единого методического пространства практик
дополнительного образования региона, позволяющего выявлять и
тиражировать лучшие практики дополнительного образования и
внедрения успешного опыта в массовую практику системы
образования Воронежской области
Задачи:
поиск, оценка, классификация и тиражирование лучших практик
дополнительного образования
аккумулирование, систематизация и тиражирование эффективных
(лучших) практик в региональной системе дополнительного
образования;
вести систематический поиск, оценку, классификацию и
тиражирование лучших практик дополнительного образования;
предоставлять возможность трансляции педагогического опыта и
ознакомления с ним;
обеспечение доступности эффективных (лучших) практик
дополнительного образования детей
обеспечение обратной связи с автором лучших практик,
консультации по более эффективному их внедрению, практические
советы
2

3.

Целевая аудитория БЛП ДО
Педагоги дополнительного образования
Педагогические работники
Методисты
Методические объединения
Профессиональные сообщества
Участники конкурса профессионального
мастерства
3

4.

Содержание БЛП ДО/категории ЛП ДО
Естественнонаучные практики
Технические практики
Спортивные практики
Социально-гуманитарные практики
Художественно-эстетические практики
Туристско-краеведческие практики
Интегрированные практики
4

5.

Критерии отбора ЛП ДО
соответствие цели и задач практики ожидаемому результату;
актуальность и обоснованность решаемой (затронутой) проблемы;
целесообразность методологии практики;
соответствие региональным особенностям и потребностям
социально-экономического и технологического развития региона;
инновационный характер: нестандартность, оригинальность
изложения
перспективы практики (наличие мероприятий, направленных на
перспективное развитие практики с ожидаемыми количественными
и качественными показателями);
наличие и обоснованность способов выявления удовлетворенности
и заинтересованности родителей;
результативность практики (имеются победители и призеры
всероссийских и международных конкурсных мероприятий,
высокие спортивные достижения и т.д.).
предоставлена возможность трансляции педагогического опыта и
ознакомления
с
ним;
тиражирования
лучших
практик
дополнительного образования.
5

6.

Схема отбора ЛП ДО (эксперты, процедура
признания)
Адресные письма в ОО о необходимости предоставления
информации о реализуемых практиках (образовательных
программах, тренингах, курсах мастер-классах и т.п.).
Анализ списков победителей муниципальных, региональных и
федеральных конкурсов
Открытые конкурсы лучших практик. Организация и проведения
открытых школьных, муниципальных, региональных конкурсов
представляющие описание реализуемых практик.
Регулярная информационная
электронных адресов
рассылка
по
базе
данных
Организация экспертизы и консультационной поддержки по
методическому и организационному обеспечению реализации
практик ДО, по результатам которой та или иная практика может
быть рекомендована к внесению в банк данных.
6

7.

Ожидаемые результаты/эффекты
(применение БЛП ДО)
Во-первых, наличие в регионе систематизированных эффективных
образовательных практик по различным направленностям, в
зависимости от организационно-методических условий их
реализации и типов образовательных результатов;
Во-вторых, наличие единого информационно-методического
пространства для обеспечения выстраивания коммуникации и
партнёрских
отношений
между
различными
субъектами
пространства дополнительного образования;
В-третьих, рост удовлетворенности благополучателей
В-четвертых, имидж, конкурентоспособность, рейтинг региона на
федеральном уровне, вхождение региона в 10 регионов – носителей
лучших практик.
7

8.

Риски при создании и применении БЛП ДО, пути их решения
Риски при создании и применении БЛП
ДО
Управление:
• Отсутствие механизмов взаимодействия РМЦ с
МОЦ и ОО
• Не в полной мере построена работа в системе
обратной связи
• Стремление получить количественное, а не
качественное представительство в банке
Кадры:
• Недостаточная мотивация профессионального
развития педагогов
• Противоречие между наличием успешных
практик, реализуемых в муниципалитете, и
несоответствующим уровнем оформления
общеобразовательных программ по
направленностям
• Не построена коммуникация педагогических
команд по обмену опытом
Содержание:
• Отсутствие в банке программ, успешно
реализуемых в муниципалитетах
• Отсутствие дистанционных программ
• Недостаточное представительство в банке
адаптированных программ
• Отсутствие программ другой ведомственной
принадлежности
пути их решения
Выстраивание эффективного взаимодействия, в
том числе межведомственного, между
специалистами РМЦ, МОЦ, базовыми ОО,
руководителями и педагогами по вопросам
выявления, аккумулирования и распространения
реализуемых в муниципалитете эффективных
практик
Обновление механизмов морального и
материального стимулирования педагогов
Развитие самомотивации педагогов
Совершенствования информационнопросветительской работы в муниципалитетах,
связанной с деятельностью банка

9.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!