Лингвометодический потенциал музейной технологии в преподавании английского языка на младшем и среднем этапах обучения

1.

«Лингвометодический потенциал
музейной технологии в
преподавании английского языка
на младшем и среднем этапах
обучения(на примере музеев
изобразительных искусств) »
Выполнила:
магистрантка гр. ИЯG311,Полупанова М.А.
Научный руководитель:
Павленко А.Е.

2.

Музейная педагогика - научная
дисциплина, которая
рассматривает музей в качестве
образовательной системы, которая
находится на стыке музееведения,
психологии и педагогики.

3.

Цель и задачи музейной
педагогики:
Цель – построить диалогическое
взаимодействия взрослых и
воспитанников в музейной среде,
которая способствует развитию
исследовательской, созидательной,
познавательной деятельности у детей.

4.

Основные задачи
- обогащение новыми формами процесса
познания;
- расширение кругозора и представлений о
мире;
- развитие познавательной деятельности и
познавательных способностей;
- формирование исследовательских
навыков и умений; формирование
активной жизненной позиции.

5.

Формы работы:
- соревнование;
- праздник;
- диспут;
- концерт;
- урок на тему «Исторический портрет»;
- работа с музейными экспонатами;
- экскурсия;
- экскурсия в виде игры или конкурса;
- заочное путешествие по улицам города;
викторины.

6.

ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА УРОКОВ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЖИВОПИСИ

7.

8.

9.

10.

1. What is his/her appearance?
Can you describe these people?
2. Do you like the way they look?
3. What do you think they are?
4. Do they know each other?
5. Do you like his/ her _____?
6. Do you wear_____?
7. Is anyone wearing _____,
today?

11.

Заключение:
Музейная технология – инновационный
метод преподавания иностранного языка.
Данный метод является эффективным при
изучении лексики, расширяет кругозор и
развивает познавательную деятельность