Обучение учащихся старших классов средней общеобразовательной школы неличным формам глагола в английском языке

1.

2.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
ИМ. ЛЬВА ТОЛСТОГО
Кафедра теории и практики преподавания иностранных языков
Выпускная квалификационная работа
Тема : «ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ СРЕДНЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НЕЛИЧНЫМ ФОРМАМ ГЛАГОЛА
В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ КАК ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ПОДГОТОВКИ К
ЕГЭ»
Студент гр. 10.1-815 Гараева Аделя Ринатовна
Научный руководитель: доцент, к.ф.н. Шелестова Ольга Вадимовна
Казань 2023

3.

Актуальность работы
Актуальность данного исследования обусловлена следующими факторами:
грамматика помогает учащимся развить способность правильного
выстраивания своего высказывания, адекватной интерпретации аудируемого и
читаемого текста, кроме того знание специфики грамматической системы
английского языка позволяет ученику увидеть различие между родным языком
и английским, что способствует формированию лингвофилософских
представлений, а также, изучение грамматики помогает развивать навыки
абстрагирования и систематизации большого количества фактов.
Немаловажным фактом является большое количество ошибок в результатах
ЕГЭ именно по разделу "Грамматика".
3

4.

Объект и предмет
исследования
Объект исследования – процесс обучения неличным
формам глагола в английском языке учащихся старших
классов общеобразовательной школы при подготовке к
ЕГЭ.
Предмет исследования – методика обучения учащихся
старших классов правилам использования неличных
форм глагола в английском языке.
4

5.

Цель исследования
Цель данной работы заключается в рассмотрении
теоретической основы и разработке методических
рекомендаций и заданий для обучения неличным формам
глаголов
учащихся
старших
классов
общеобразовательных учреждений в рамках ЕГЭ по
английскому языку.
5

6.

Задачи исследования
● 1. Раскрыть структуру Единого государственного экзамена по английскому языку.
● 2. Изучить методические основы формирования грамматических навыков на
иностранном языке.
3. Определить место грамматических навыков, в частности темы «Неличные формы
глагола», в ЕГЭ по английскому языку.
4. Охарактеризовать особенности обучения учащихся старших классов неличным
формам английских глаголов.
5. Определить комплекс заданий по теме «Неличные формы глагола» в формате
ЕГЭ по английскому языку как способ формирования навыков грамматики и их
контроля по представленной теме.
6. Разработать методику обучения правилам образования и использования
неличных форм глагола в английском языке учащихся старших классов.
6

7.

Новизна исследования
Научная новизна работы состоит в том, что в ней осуществлено комплексное
исследование методик обучения неличным формам английских глаголов, а также
разработаны методические материалы, направленные на повышение
эффективности подготовки к ЕГЭ по английскому языку.
7

8.

Выводы по 1 главе
В
первой
главе
были
рассмотрены:
специфика заданий ЕГЭ по английскому языку
● роль раздела «Грамматика» при подготовке учащихся общеобразовательных
учреждений в экзамену
● понятие неличных форм глагола
● случаи использования герундия и инфинитива
● возможные трудности применения неличных форм глагола
8

9.

Практическая часть
Анкета для учителей.
1. Ф.И.О.
2. Стаж работы учителем английского языка.
3. Стали ли чаще ученики старших классов выбирать предмет «Английский язык» для сдачи
ЕГЭ? Какие из нижеперечисленных подходов Вы используете при обучении учеников 10-11
классов грамматике английского языка: Дедуктивный; Индуктивный; Структурный;
Коммуникативный; Дифференцированный.
4. Есть ли у Вас личные рекомендации по улучшению обучения грамматике учеников старших
классов (10-11) при подготовке к ЕГЭ?
5. Что изменилось в методике, методах, технологиях, подходах обучения английскому языку за
последние 5 лет?
*(при ответе на пункт 2: «5 лет» или «более 5 лет»)
9

10.

Разработанный комплекс упражнений
Задания для урока по теме «Инфинитив в английском языке».
Задание 1. Read the sentence and determine the function of the infinitive in the sentence.
1. To learn a new language is challenging but rewarding.
2. I went to the store to buy some groceries.
3. I want to learn how to play the guitar.
4. I need a book to read before bed.
5. Her goal is to finish her degree and find a job in her field.
6. She decided to take a break and travel the world.
Задание 2. Correlate the verbs or constructions below with the desired infinitive form: without the
particle "to" (column №. 1) and with the particle "to" (column №. 2).
want, must, desire, could, believe, may, suppose, would rather, permit, allow, had better, «why not…»
prohibit, wish, allow, appear, to be likely, let’s, be the first, know how, learn what.
Задание 3. Make up five sentences with verbs, after which only the infinitive can be used.
10

11.

Разработанный комплекс упражнений
Задания для урока по теме «Инфинитив в английском языке».
Задание 4. Listen to the following text and write out constructions using the infinitive from it.
Jacques Cousteau was born in France in 1910. Although he was sickly as a child, he learned to swim at an
early age and developed a love for the ocean. He joined the French navy in 1933, and it was there that he first
used a pair of underwater goggles.
Amazed at what he saw beneath the sea, he decided to build a device that would allow people to breathe
underwater. In 1942, he finished the Aqua-Lung, a piece of early underwater breathing equipment that would
eventually lead to the SCUBA diving gear.
After World War II, Cousteau began his life’s work onboard the research ship Calypso. He worked with
divers and scientists to photograph and gather samples of underwater plants and animals. In doing so, he
learned about many ocean creatures that had never been studied before .
In 1960, he successfully worked to stop nuclear waste from being dumped into the Mediterranean Sea. He
worked tirelessly to improve the ecological conditions of the world’s oceans and won many awards for his
efforts. His television show, The Undersea World of Jacques Cousteau, ran from 1968 to 1976. The series
helped raise awareness of the creatures who inhabit the world’s oceans. Cousteau died in 1997 at the age of
87 and is still celebrated as one of the most important explorers and environmentalists of the twentieth
century.
11

12.

Разработанный комплекс упражнений
Задания для урока по теме «Инфинитив в английском языке».
Задание 5. Translate the next sentences.
1. Роберт и Джеймс позволили Дженни опередить их в гонке.
2. Для изучения нового языка требуется время.
3. Совершить ошибку не зазорно.
4. Необычно видеть сову днем.
5. Не могли бы вы рассказать мне, что произошло?
6. Родители учат детей говорить "пожалуйста" и "спасибо".
7. Она очень нервничала, летя в первый раз.
8. Сколько вам было лет, когда вы научились водить машину?
9. Я притворился, что мне интересен этот разговор.
10. Что вы посоветуете мне сделать?
12

13.

Тестовые задания по теме «Инфинитив в
английском языке»
1. Choose the correct word. Explain your choice.
Please, let me … the news and then we’ll go out.
Although I was in a hurry, I stopped _____ to him.
A watch
A talk
We decided … extra risks.
B to talk
C to be talked
B to watch
C to watching
You should remember ______ him. He’ll be at home.
A not take
A phone
2. Translate the next sentences. Explain the way you do it.
B to phone
C to phoning
B not to take
All parts of London seem ______ to different towns and epochs.
Честно говоря, я его не знаю.
A belong
Сказать по правде, я так не думаю.
B to belonging
C to belong
C to not take
She returned to his office ... for some extra money.
Короче говоря, ему не следует беспокоиться.
A ask
Для начала, она решила убраться в комнате.
B to be asking
C to ask
Мы решили взять еще 1000 долларов, на всякий случай.
12

14.

Анализ результатов тестирования
12

15.

Выводы по главе 2
В результате эксперимента были доказаны следующие факты:
1. Анкетирование доказало, что применяемые на данный момент методы и методики обучения
при подготовке учащихся к ЕГЭ требуют доработки и внесения изменений с целью
повышения успешности прохождения экзамена.
2. Осуществленная мною педагогическая практика, состоящая из проведения урока, который
строился на основе дедуктивного подхода, и направленная на углубление знаний по теме
«Неличные формы глагола в английском языке», показала положительные результаты: ученики
закрепили материал и навыки, освоенные в 9 классе, рассмотрели правила и случаи,
вызывающие наибольшие сложности в усвоении, а также выполнили задания, которые
включали в себя все формы проверки ЕГЭ.
3. Также мною был доказан тот факт, что неличные формы английского глагола тесно связаны со
всеми компонентами изучения языка: аудированием, чтением, лексикой, грамматикой,
письменной и устной речью. Данная тема встречается и используется во всех разделах
Единого государственного экзамена, поэтому необходимо тщательно прорабатывать с
учениками представленный материал для лучших показателей на экзамене.
13

16.

Спасибо за внимание!