Возможности наставничества для развития личностного потенциала участников образовательных отношений

1.

Творческая лаборатория
Тема: Возможности наставничества для развития личностного
потенциала участников образовательных отношений
Цель: Исследовать возможности наставничества для развития
личностного потенциала участников образовательных отношений.
ПРОГРАММА
ПО РАЗВИТИЮ
ЛИЧНОСТНОГО
ПОТЕНЦИАЛА
Задачи:
1. Раскрыть актуальность развития личностного потенциала обучающихся,
их родителей и педагогов.
2. Познакомить с целевой моделью наставничества и формами реализации
модели.
3. Определить примерные вариации ролевых моделей внутри различных
форм наставничества.
4.Выявить потенциальных участников реализации целевой модели
наставничества.

2.

vbudushee.ru
«Школа наставничества:
возможности для формирования
личностно-развивающей
образовательной среды и
реализации личностного потенциала
участников образовательных
отношений»
ПРОГРАММА
ПО РАЗВИТИЮ
ЛИЧНОСТНОГО
ПОТЕНЦИАЛА

3.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
МБОУ-СОШ № 25 входит в образовательный комплекс ВерхИсетского административного района города Екатеринбурга,
находится в отдаленном районе и является единственным
общеобразовательным учреждением в большом активно
застраиваемом микрорайоне поселков Широкая Речка и
Мичуринский.

4.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ Образовательной Организации
Педагогический коллектив значительно обновлен (40%),
загруженность педагогов, большое количество обучающихся,
проживающих за чертой города, школа с низкими образовательными
результатами.
Школа имеет два здания: одно построено в 2017 г., второе открыто в
2021г. после реставрации.
Обучается 2651 человек, 103 педагогических работника, в том числе
учителей 90 человек

5.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
Занятость в органах ученического самоуправления, методических объединений, общественных
родительских комиссиях
Обучающиеся:
Педагоги:
Обучающиеся:
Совет
старшеклассников
Медиа-клуб
Шесть школьных
методических
объединений,
Руководитель
школьного музея,
Психологопедагогический
консилиум,
Совет профилактики
Комиссия по питанию,
Классные и
общешкольный
родительские комитеты

6.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ
ИССЛЕДОВАНИЯ СРЕДЫ ОО
Выводы:
Восприятие типа среды различно у педагогов и
обучающихся и родителей. Педагоги в большей степени
оценивают среду, как творческую и карьерную, которая
формирует либо активную свободную личность, либо
активную, но зависимую личность соответственно.
Дети прежде всего отмечают, что среда – безмятежная с
атмосферой “внутреннего благополучия и ленивой,
консервативной привычки” соглашаться с тем, как устроена
их школьная жизнь. И дети и родители отмечают
проявления пассивности и активной зависимости.
Педагоги, можно предположить, в ответах ориентировались
на то, что в ОО есть условия для активности детей (участие
в конкурсных и олимпиадных движениях, школьных
мероприятиях), причем активность может проявляться
свободно, так и при воздействующих приемах педагогов.
Обучающиеся и родители в большей степени, нежели
педагоги видят среду пассивной и зависимой.

7.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ
ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
ППК «Развитие личностного потенциала в системе
взаимодействия ключевых участников образовательных
отношений: методология и технология обучения
педагогических команд образовательных организаций»
Выводы:
Наблюдается значительное рассогласование в
оценке школьной среды заместителями директора и
педагогами.
Большая активность администрации , скорее всего,
связана с непосредственным выполнением
функциональных обязанностей (огромное
количество различных отчетов, справок и т.п.
создают видимость активной и творческой
деятельности).
Часть педагогов оценивают среду, как активную и,
примерно, такая же часть, как пассивную. Педагоги
недостаточно вовлечены в такую деятельность.
(Требуется дальнейший анализ)

8.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
КЛЮЧЕВАЯ ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА
Выраженное противоречие между:
1) оценкой среды администрацией и педагогами
2) оценкой среды педагогами в целом и обучающимися и родителями
(законными представителями)
3) нет единства в понимании всеми участниками образовательных
отношений Концепции развития ОО
Недостаточность организационных условий в ОО для развития свободной
активности участников образовательных отношений.

9.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Создание ЛРОС со следующими характеристиками:
- достаточная мобильность педагогов в использовании
интерактивных методов обучения;
- повышение результатов освоения обучающимися образовательной
программы на ступени основного образования;
- активность и инициативность участников образовательных
отношений в реализации различных форм наставничества;
- высокая удовлетворенность всех участников ОО деятельностью
школы.

10.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
формирование личностно развивающей образовательной
среды через реализацию
личностного потенциала всех
участников образовательных
отношений в «Школе
наставничества»

11.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
ЗАДАЧИ:
1. Создать рабочую группу по разработке модели и программы деятельности «Школы
наставничества».
2. Разработать программу деятельности «Школы наставничества».
3. Оформить и утвердить локальные акты по организации деятельности «Школы
наставничества».
3. Определить участников «Школы наставничества».
4. Апробировать разные формы наставничества.
5. Обеспечить информационную открытость сопровождения деятельности «Школы...»
6. Осуществлять текущий и итоговый мониторинг эффективности деятельности «Школы..»

12.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Благополучателям (обучающимся) будут предоставлены следующие возможности
активно участвовать в
управлении школой
возможность развивать
коммуникативность,
креативность, критическое
мышление, социальноэмоциональный интеллект,
конкурентоспособность
возможность проявить
себя в качестве
наставника, тьютора
возможность найти
единомышленников и
научиться сотрудничать
обучаться в
комфортной
школьной среде

13.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Благополучателям (родителям) будут предоставлены следующие возможности
более активно
участвовать в делах
школы
возможность участия в
создании условий для
максимального развития
школьников, в
соответствии с их
потенциальными
возможностями
возможность проявить
себя в качестве
наставника, тьютора
возможность найти
единомышленников
участвовать в
создании условий
для развития
дальнейшей
жизненной
успешности и
профессиональной
ориентации
детей

14.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Благополучателям (педагогам) будут предоставлены следующие возможности
повышение
профессионального
уровня
развитие
педагогических
компетенций и
корпоративной
культуры
личностный рост на основе
реализации плана
индивидуального развития
возможность найти
единомышленников
создание условий
для возможностей
творческой
самореализации

15.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Благополучателям (администрации школы) будут предоставлены следующие возможности
ощущение единства в
принятии
управленческих
решений
личностное развитие
развитие
педагогических
компетенций и
корпоративной
культуры
повышение имиджа
школы
совершенствование
управленческих
компетенций

16.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН ВАЖНЕЙШИХ ИЗМЕНЕНИЙ ДЛЯ
СОЗДАНИЯ ЛРОС
№п Наименовани Где, в чем Вектор
Какими
/п е
крупного происходит изменения,
силами
изменения
изменение? от чего к делается ?
чему
идет
изменение?
Какими
методами
делается?
Какой
Сроки
конкретный
результат
ожидается?
Каких
ресурсов
требует,
цена
вопроса?
Управленч
еское
сопровожд
ение
1
6
7
9
10
2
3
4
5
8

17.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЕКТА.
ИНФОРМИРОВАНИЕ СООБЩЕСТВА О ПРОЕКТЕ
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Мероприятия
Содержание работы Сроки
Ответственные
Стратегическое изменение 1: Изменение в образовательной подсистеме ОО
Изменения
в
УП
и
плане Обновление
Март-август 2022
Заместитель
внеурочной деятельности
содержания и форм
директора
по
работы
УВР,ВР
Корректировка
плана
ВР
в Утверждение
Март-август 2022
Заместитель
соответствии с задачами проекта
планов и программ
директора
по
УВР,ВР
Увеличение
числа
творческих Анкетирование
Март2022-июнь
Заместитель
объединений
дополнительного детей и родителей, с 2025
директора по ВР,
образования
целью
выявления
педагоги
потребностей
дополнительного
образование
Обсуждение
проекта
в Организация
и Март2022-июнь
Управленческая
педагогическом коллективе
проведение
2025
команда
педагогического
совета
Стратегическое изменение2: Изменения в организационной подсистеме ОО
Изменения
в
организации Создание «Школы Март2022-июнь
Заместитель
методической работы
наставничества»
2025
директора по УВР
6.
Изменения
в
организации
воспитательной работы
Создание «Школы
наставничества»
для обучающихся и
родителей
Март2022-июнь
2025
Заместитель
директора по ВР
7.
Составление
педагогов
Обучение
педагогов на курсах
ЛРОС
Март-сентябрь
2022
Заместитель
директора по УВР
плана
обучения
Результат
Выбор
форм
на
основе
потребностей
Утверждение
планов и программ
Расширение
спектра
программ
дополнительного
образования
Ознакомление
проектов,
внедрение в ОП
с
Раскрытие
личностного
потенциала
педагогов
Раскрытие
личностного
потенциала
обучающихся
и
родителей
Педагоги обучены
новых технологиям

18.

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЕКТА.
ИНФОРМИРОВАНИЕ СООБЩЕСТВА О ПРОЕКТЕ
8.
Проектирование
и
реализация
деятельности
детско-взрослых
сообществ наставничества
Работа
Школы
наставничества
Март2022-июнь
2025
Управленческая
команда
Раскрытие
реализация
личностного
потенциала
9.
Стратегическое изменение 3: Изменения в предметно-пространственной ОО
Оборудование рекреационных зон
Использование
Март2022-июнь
Заместитель
ресурсов
2025
директора по АХР
рекреационных зон
10.
Организация работы
интерактивных зон
11.
12.
13.
творческих
От
традиционных Март
2022-июнь Заместитель
стендов
к 2025
директора по
творческим
АХР
интерактивным
зонам
Стратегическое изменение 4: Изменение в ресурсном обеспечении ОО
Участие в грантовых конкурсах с Расширение
Март
2022-июнь Заместитель
целью
привлечения
иных возможностей
для 2025
директора по
источников финансирования
развития
УВР, АХР
личностноразвивающей
образовательной
среды
Стратегическое изменение 5: Изменение в управлении ОО
Систематическое
проведение Сбор
информации Март
2022-июнь Заместитель
экспертизы образовательной среды для
принятия 2025
директора по
по методике Ясвина
дальнейших
УВР
управленческих
решений
Изучение состояния, разработка и
утверждение
локальных
актов
школы
Внесение
изменений,
создание
нормативно-
Март
2025
2022-июнь
Управленческая
команда
ВР,
ВР,
ВР,
и
Комфортная
организация досуга
педагогов
и
обучающихся
Активизация
творческой
активности
педагогов
и
обучающихся
Активизация
творческой
активности
педагогов
обучающихся,
родителей
и
Формирование
системного
мониторинга ЛРОС
Формирование
нормативноправовой базы