Мандала как инструмент психодиагностики и психотерапии

1. МАНДАЛА КАК ИНСТРУМЕНТ ПСИХОДИАГНОСТИКИ И ПСИХОТЕРАПИИ

Копытин А.И.

2.

Мандала как арт-терапевтическая техника связана с созданием рисунков
на основе круга. Нередко эта техника также предполагает
изготовление объемных работ в форме круга или сферы с
использованием песка, глины или иных пластических или поделочных
материалов. Создание изображений в круге может рассматриваться
как проективная диагностическая методика, а также как инструмент
терапевтического воздействия
Основным мотивом мандал «является главенство организующего центра
в личности, того начала в психике, с которым все так или иначе
связано, посредством которого все организуется, и который является
источником психической энергии. ..Этот центр ощущается и
воспринимается совершенно не так, как Эго, он является Самостью»
(Jung, 1973, P. 73).
Мандала отражает две тенденции в психике – эволюционную и
стабилизирующую или регрессивную, которые в разном соотношении
могут быть представлены в создаваемых пациентами циркулярных
формах, обусловливая их значительное разнообразие (von Franz,
1986).

3. Наиболее характерные значения и функции мандал в разных культурах

1. Целостность, единство мира (внутреннего и внешнего)
Практически во всех культурах круг используется в качестве символа
целостности и единства различных живых систем и мира. Мандала
также обозначает единство и целостность внутреннего микрокосмоса
человека – его телесной и психической организации на разных этапах
развития.
2. Отражение, отзеркаливание
Мандала в качестве символического образа во многих культурах
является метафорой зеркала, отражающей способности человеческого
разума, изоморфности (подобия) внутренней физической и
психической организации человека устройству вселенной. Кроме того,
мандала способна отражать текущее состояние медитирующего,
доводить до его сознания сиюминутные или более устойчивые
потребности и переживания.

4.

3. Включенность человека в экологическую и социальную матрицу.
М. отражает переживание связи индивидуальной психики и тела с
целостной средой (природной и социальной). Отражает развитие
человеческого сообщества в качестве системы особого рода,
функционирующей по своим законам. Уже самые первые
доисторические циркулярные изображения чаще всего были связаны с
попыткой осмысления природных закономерностей (структура и
динамика экосистемы и ее влияние на человека), а также социальных
связей. Можно видеть связь М. с групповыми ритуалами. Они служили
закреплению и совершенствованию первых форм социального
поведения, сплачиванию сообщества и синхронизации (сонастройке)
энергии его членов. Все это являлось важным условием его
выживания в доисторический период.
4. Первоисточник, мировое дерево, раскрытие внутренних качеств,
связанное с процессом зарождения, развития, творенья, творчества
Мандала, в особенности, ее центр нередко представляются как некий
трансцендентный первоисточник, первопричина, imago mundi, пантеон.
Мандалы также символизируют раскрытие внутренних качеств,
процесс манифестации или внешнего проявления того, что ранее
пребывало в скрытом состоянии.

5.

4. Колесо, циклическое движение
Представления о мандале как символе первоисточника и процесса
развития во многих случаях дополняется идеей циклического
(повторяющегося) движения. При этом направленность движения
имеет немаловажное значение. Если движение по часовой стрелке
обозначает прогрессивный рост, созидание, развитие, то движение
против часовой стрелки – движение вспять, вопреки божественному
замыслу и законам природы, возвращением к прежним формам опыта,
деградацию.

6.

7. Мандала с точки зрения представлений системного подхода

Целостность живой системы (организма, психики, семьи, группы, экосистемы и др.), ее
способность к саморегуляции, поддержанию внутреннего геомеостаза – динамического
равновесия на разных этапах развития.
Более выраженные нарушения внутреннего гомостаза, отражающиеся в мандале, являются
признаком кризисных (переходных) состояний, болезни, стресса и дистресса
Мандала характеризует систему:
1. С точки зрения ее развития, зрелости, дифференциации подсистем целого (Шкалы
1,2,3,4,8,9). Возможно ситуативное перемещение с одного уровня на другой (регресс и т. д.)
2. С точки зрения нарушений гомеостаза (Шкалы 1,2,3,5,6)
3. С точки зрения энергетики (7,8)
Признаки (можно оценивать с помощью шкал):
Шкала 1: Центрированность
Шкала 2: Подчиненность центру
Шкала 3: Наличие границ, их нарушения
Шкала 4: Простота – сложность (дифференциация)
Шкала 5: Симметричность – асимметричность разной степени выраженности
Шкала 6: Интеграция - дезинтеграция (упорядоченность – неупорядоченность) разной
степени выраженности
Шкала 7: Движение
Шкала 8: Вариативность – многообразие форм и их изменчивость в структуре одной
мандалы и их серии
Шкала 9: Цвет (общее количество, адекватность)

8. Примеры Центрированность - 3 балла Подчиненность центру – 1 балл Наличие границ, их нарушения - 3 балла Сложность

(дифференциация) – 3 балла
Симметричность разной степени выраженности – 4 балла
Интеграция (упорядоченность) разной степени выраженности – 4 балла
Движение – 1 балл
Вариативность – 2 балла
Цвет- 3 балла
Автор – женщина 2 7 лет с героиновой зависимостью в течение 6 лет и ремиссией продолжительностью три
месяца, находящейся в РЦ более двух месяцев

9. Примеры Центрированность - 1 балл Подчиненность центру – 1 балл Наличие границ, их нарушения - 2 балла Сложность

(дифференциация) – 2 балла
Симметричность 1 балл
Интеграция (упорядоченность) разной степени выраженности – 2 балла
Движение – 1 балл
Вариативность –2 балла
Цвет- 2 балла
Автор – мужчина 32 года с героиновой зависимостью, ремиссия 3 месяца

10. Примеры Центрированность - 2 балла Наличие границ, их нарушения - 4 балла Сложность (дифференциация) – 3 балла Симметричность 4

балла
Интеграция (упорядоченность) разной степени выраженности – 4 балла
Движение – 4 балла
Вариативность – подвижность в структуре одной мандалы и их серии – 3 балла
Цвет- 3 балла
Автор – мужчина 29 лет с героиновой зависимостью, ремиссия 5 месяцев

11. Примеры Центрированность - 1 балл Подчиненность центру – 1 балл Наличие границ, их нарушения - 1 балл Сложность

(дифференциация) – 1 балл
Симметричность 1 балл
Интеграция (упорядоченность) разной степени выраженности – 1 балл
Движение – 5 баллов
Вариативность –1 балл
Цвет- 1 балл
Автор – мужчина 20 лет с органическим заболеванием головного мозга, выраженной умственной отсталостью

12. Примеры Центрированность - 5 баллов Подчиненность центру – 5 баллов Наличие границ, их нарушения - 5 баллов Сложность

(дифференциация) – 5 баллов
Симметричность 4 балл
Интеграция (упорядоченность) разной степени выраженности – 5 баллов
Вариативность – 3 балла
Движение – 4 балла
План Стоунхенджа, отражающий разные сезонные положения солнца

13. Примеры Центрированность - 5 баллов Подчиненность центру – 5 баллов Границы - 5 баллов Сложность (дифференциация) – 5 баллов

Симметричность 4,5 балла
Интеграция (упорядоченность) разной степени выраженности – 5 баллов
Вариативность – 5 баллов
Движение – 4 балла
Цвет- 5 баллов
Акшобия – старая тибетская мандала

14. Интерпретация рисунков в круге согласно Архетипическим стадиям большого круга мандалы Джоан Келлогг

15.

«Чистый свет» отражает первичную дуальность, В некоторых случаях мандалы этой стадии отражают
идентификацию с одной лишь стороной дуального опыта, например, с энергией света, воспринимаемой
как вибрация. Переживание же темноты и может ассоциироваться с тишиной. И в том, и в другом случае
чувство пространства и времени утрачивается.
«Пустота»

16.

17.

18.

19.

20. Центрированность - 5 баллов Подчиненность центру – 5 баллов Наличие границ, их нарушения - 3 балла Сложность (дифференциация) –

5 баллов
Симметричность 2,5 балла
Интеграция (упорядоченность) разной степени выраженности – 5 баллов
Вариативность – 4 балла
Движение – 5 баллов
Цвет – 5 баллов

21.

Центрированность - 5 баллов
Подчиненность центру – 5 баллов
Наличие границ, их нарушения - 4
балла
Сложность (дифференциация) – 3
баллов
Симметричность 3 балла
Интеграция (упорядоченность) разной
степени выраженности – 5 баллов
Вариативность – 3 балла
Движение – 5 баллов
Цвет – 3 балла

22.

Центрированность - 2 балла
Подчиненность центру – 3 балла
Наличие границ, их нарушения - 4 балла
Сложность (дифференциация) – 4 балла
Симметричность 2 балла
Интеграция (упорядоченность) – 5 баллов
Вариативность – 3 балла
Движение – 5 баллов
Цвет – 5 баллов

23.

Центрированность - 5 баллов
Подчиненность центру – 5
баллов
Наличие границ, их нарушения 4 балла
Сложность (дифференциация) –
4,5 балла
Симметричность 4,5 балла
Интеграция (упорядоченность) –
5 баллов
Вариативность – 4 балла
Движение – 3 балла
Цвет – 4 балла

24.

Центрированность - 4 балла
Подчиненность центру – 3
балла
Наличие границ, их нарушения
- 4 балла
Сложность (дифференциация)
– 3 балла
Симметричность 2 балла
Интеграция
(упорядоченность) – 4 баллов
Вариативность – 3 балла
Движение – 3,5 балла
Цвет – 4 балла

25.

Центрированность - 4 балла
Подчиненность центру – 3
балла
Наличие границ, их
нарушения - 4 балла
Сложность
(дифференциация) – 3 балла
Симметричность 2 балла
Интеграция
(упорядоченность) – 4 баллов
Вариативность – 2 балла
Движение – 3,5 балла
Цвет – 4 балла

26. Мандалы клиентов с диссоциированным расстройством идентичности  Коэн Берри и Кокс Керролайн

Мандалы клиентов с диссоциированным расстройством
идентичности
Коэн Берри и Кокс Керролайн
Досистемный тип рисунка – характеризуется сочетанием нескольких элементов, каждый из которых
представляется относительно автономным, отражая наличие нескольких аспектов Я. При этом рисунки
могут быть центрированными или лишенными прорисованного центра.
2. Хаотичный тип рисунка – отражает переживание выраженного эмоционального и физиологического
дистресса, имеет неупорядоченный характер. Внутри круга присутствуют символы взрыва или
противостояния.
3. Фрагментированный тип рисунка – отражает состояние выраженной внутренней диссоциации, а также
нецелостное восприятие собственного тела. В мандале присутствуют не связанные друг с другом
фрагменты, символы распада и раздробленности.
4. Барьерный тип рисунка – включает символы, отражающие жесткое разделение внутреннего
(субъективного) и внешнего (объективного) мира, ассоциирующегося с угрозами прошлого. Жесткие
внутренние или (и) внешние границы также могут служить символом разделения разных состояний или
аспектов Я.
5. Мандалы, связанные с угрозой – такие рисунки включают символическое изображение угрозы в виде
зловещих форм, которые нередко ассоциируются с физическим или психическим «нападением» изнутри
или снаружи.
6. Индуктивный тип рисунка – характеризуется наличием относительно примитивных форм, таких как
спирали, точки, мазки или извилистые линии, отражающих переход в трансовое состояние.
7. Трансовый тип рисунка – символизирует невозможность словесного выражения опыта. В рисунках могут
содержаться разные символическое формы, искажающие или отрицающие объективную реальность.
8. Переходный тип рисунка – отражает переход от одного способа организации Я к другому, фиксирует
изменения материала, изобразительной стратегии и стиля.
9. Мандала, передающая отреагирование – данный тип рисунка связан с отреагированием вытесненных или
диссоциированных переживаний. Такие рисунки могут предшествовать непосредственному
эмоциональному отреагированию в психотерапии, либо за ним следовать.
10. Мандалы, передающие настороженность – данный тип рисунка служит раскрытию и, в то же время,
вуалированию определенного психологического материала, связанного с насилием и переживанием
психического дистресса; предполагает «многослойный» характер образов.
1.

27. Шесть типов рисуночных мандал, входящих в Большой круг мандалы, встречающихся у клиентов с ДРИ

Индуктивный тип
Центрированность - 1-2 балла
Наличие границ, их нарушения - 1-2 балла
Сложность (дифференциация) – 1-2 балла
Симметричность – 1-3 балла
Интеграция (упорядоченность) – 1-2 балла
Движение – 4-5 балла
Вариативность в структуре одной мандалы и их серии – 1-2 балла

28. Трансовый тип

Центрированность - 1,5 балла
Наличие границ – 2,5 балла
Сложность (дифференциация) – 4 балла
Симметричность – 3 балла
Интеграция (упорядоченность) – 1,5 балла
Движение – 4 балла
Вариативность в структуре одной мандалы и
их серии – 5 баллов

29. Барьерный тип

Центрированность - 5 баллов
Наличие границ – 4 балла
Сложность (дифференциация) – 4 балла
Симметричность – 5 баллов
Интеграция (упорядоченность) – 5
баллов
Движение – 1 балл
Вариативность в структуре одной
мандалы и их серии – 2 балла

30. Хаотичный тип

Центрированность - 2 балла
Наличие границ – 1 балл
Сложность (дифференциация) – 1
балл
Симметричность – 2 балла
Интеграция (упорядоченность) – 1,5
балла
Движение – 5 баллов
Вариативность в структуре одной
мандалы и их серии – 1 балл

31. Угрожающий тип + барьерный тип

Центрированность - 1,5 балла
Наличие границ – 4 балла
Сложность (дифференциация) – 1
балл
Симметричность – 2 балла
Интеграция (упорядоченность) – 1
балл
Движение – 5 балл
Вариативность в структуре одной
мандалы и их серии – 1 балл

32. Краткий клинический пример Представленные на Рис. 10-13 мандалы являются лишь небольшой частью огромного числа спонтанных

мандал,
созданных за четырехлетний период пациенткой с ДРИ. Вскоре после постановки диагноза она нарисовала свою первую
мандалу (Рис. 9), отражающую четыре основных личности, которые выражают ее Я. Хотя формально мандала содержит
некоторые признаки девятой стадии Большого круга мандалы, она относится в целом к пятой стадии, поскольку имеется
система ригидных внутренних защит. Сочетание разных личностей внутри Я пациентки, по-видимому, требует такой
системы защит.

33. Во время второй госпитализации, последовавшей за разрывом отношений пациентки с мужем, она создала следующую мандалу. Данный

рисунок представляет собой комбинацию нескольких мандал, относящихся ко второй стадии. На этом
этапе лечения пациентка часто переходила из одной Я-позиции к другой и нередко в процессе ее изобразительной
деятельности проявлялись индуктивные признаки, указывающие на ее усилившуюся тенденцию к погружению во
внутренний мир с переживанием измененного состояния сознания.

34. Этот рисунок представляет собой сложную композицию, сочетающую в себе более крупные и более мелкие мандалы. В целом данный

рисунок может быть отнесен к категории системных изображений. В то же время, мелкие мандалы
отражают десять из тринадцати стадий Большого круга. Отсутствуют только нулевая и двенадцатая стадии, отражающие
трансперсональный опыт. Также слабо представлена восьмая стадия, характерная для состояния психической
интеграции. Пациентка при этом идентифицировалась с множеством ее субличностей, стремясь символически
представить их в совокупности.

35. Данная серия мандал завершалась созданием симметричного изображения. Симметричные изображения, как правило, не характерны для

пациентов с ДРИ. В их рисунках девятая стадия Большого круга встречается очень редко. Судя по
этой мандале, на данном этапе лечения пациентке, по-видимому, удалось достичь состояния внутреннего равновесия и
более успешно функционировать в социуме. Можно заметить, что символы ее личности уже не выглядят разрозненными,
но представляют собой части единого целого. И хотя данный рисунок также имеет сложный в композиционном отношении
характер, он выглядит гораздо более устойчивым и целостным, чем предыдущие мандалы этой пациентки.

36.

37. Упражнения с цветами

Предложите участникам занятий выбрать один или несколько
шаблонов из предлагаемого набора, а затем раскрасить их, используя
одну из графических или живописных техник. Варианты:
Необходимо использовать исключительно графические материалы
(простой карандаш, гелевая ручка, тушь), заполняя внутреннее
пространство шаблона разными графическими фактурами (разные
виды штриховки, точки, «заливка»).
Необходимо выбрать цвета, которые бы в наибольшей мере
соответствовали увиденным образам или возникшим ассоциациям.
Выберать цвета, которые наиболее предпочтительны в данный
момент, и заполнить ими внутренне пространство шаблона.
Выберите два или три цвета, составляющие гармоничную группу, и
заполните ими внутренне пространство шаблона.
Выбрать два цвета, один симпатичный, другой несимпатичный, и
раскрасить ими шаблон.

38. Работа с текстурой

• Предложите участникам занятий выбрать один или несколько
шаблонов из предлагаемого набора, а затем заполнить их
внутреннее пространство разными текстурными материалами.
Варианты:
• Необходимо заполнить внутреннее пространство шаблона
отрезками разных тканей, подбирая их по цвету и фактуре так,
чтобы они соответствовали увиденным образам или возникшим
ассоциациям.
• Необходимо заполнить внутреннее пространство шаблона
разными сыпучими материалами, такими, как песок, бобы,
крупа, бисер и др., наклеивая их на бумагу.

39. Иные варианты

Работа с найденными предметами. Предложите участникам занятий
набрать предметы из окружающей среды (цветы, камни, раковины,
листья, песок, опилки и т. д.), а затем, взяв один или несколько
шаблонов из набора, создать на их основе картину или коллаж,
заполняя пространство шаблона найденными предметами.
Работы с пластилином. Предложите участникам занятий выбрать
один или несколько шаблонов из предлагаемого набора, а затем
заполнить их внутреннее пространство путем размазывания
пластилина по поверхности бумаги:
Работа с цветной бумагой. Предложите участникам занятий выбрать
один или несколько шаблонов из предлагаемого набора, а затем
заполнить их внутреннее пространство цветной бумагой, вырезая из
нее разные формы и наклеивая их на лист бумаги.
Коллаж. Предложите участникам занятий выбрать один или несколько
шаблонов из предлагаемого набора, а затем заполнить их внутреннее
пространство, вырезая из журналов изображения людей, животных,
природных объектов, текстов, фактур и т. д.