Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку детей старшего дошкольного возраста

1.

«Развитие эмоциональной отзывчивости
на музыку детей старшего дошкольного
возраста»
Студентка: Горностаева Лариса Анатольевна
Руководитель: Маркушина Ольга Анатольевна

2.

Теоретические положения:
- основные положения о развитии эмоциональной
отзывчивости у детей старшего дошкольного
возраста (А. И. Катинене, М. Л. Палавандишвили и
др.);
- основные положения о развитии эмоциональной
отзывчивости у детей старшего дошкольного
возраста на музыку (Н. А. Ветлугина, Н. Г. Куприна,
О.П. Радынова, и др.).

3.

Объект исследования: процесс развития
эмоциональной
отзывчивости
у
детей
старшего дошкольного возраста.
Предмет
исследования:
развитие
эмоциональной отзывчивости на музыку у
детей старшего дошкольного возраста.
Цель
исследования:
теоретически
обосновать и экспериментально проверить
влияние музыки на развитие эмоциональной
отзывчивости у детей старшего дошкольного
возраста.

4.

Задачи исследования:
1. На основе анализа проблемы исследования
раскрыть
степень
ее
разработанности
на
современном
этапе,
определить
понятийнокатегориальное поле.
2. Определить показатели, критерии и выявить
уровни развития эмоциональной отзывчивости на
музыку у детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработать комплекс занятий по развитию
эмоциональной отзывчивости на музыку у детей
старшего дошкольного возраста.

5.

Цель
констатирующего
исследования:
изучение
уровня
развития
отзывчивости на музыку у
дошкольного возраста.
этапа
эмоциональной
детей старшего

6.

Диагностическая карта констатирующего
эксперимента
Задачи
Выявить уровень
развития
эмоциональной
отзывчивости у
детей старшего
дошкольного
возраста
Критерии и показатели
Диагностические задания
I Этап
своеобразие эмоциональных
Методика 1 Полихудожественный
переживаний старших дошкольников
тест-игра «Танец осенних
особенности реакции детей на
листьев» (Н. Г. Куприна)
музыку.
Методика 2 «Определи
особенности восприятия детьми
настроение» (Н. Г. Куприна)
музыкального образа прослушанного Методика 3 «Рисование музыки»
музыкального произведения
(Н. Г. Куприна)
II Этап
Выявить педагогическую представленность проблемы в
компетентность
педагогическом процессе
родителей в вопросе
детского сада;
развития эмоциональной
осознание педагогами,
отзывчивости у детей
родителями значимости
старшего дошкольного
проблемы
возраста
Анкетирование родителей

7.

Общие результаты уровня развития
эмоциональной отзывчивости
на музыку детей старшего дошкольного возраста
Уровни
М1
М2
М3
Общие данные
Достаточный
10%
10%
10%
10%
Близкий к
достаточному
70%
70%
70%
70%
Недостаточный
20%
20%
20%
20%

8.

Общие результаты уровня развития
эмоциональной отзывчивости
на музыку детей старшего дошкольного возраста
80%
70%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
20%
10%
ДУ
БДУ
НУ

9.

1.
2.
3.
4.
5.
ОПРОС РОДИТЕЛЕЙ
Посредством
чего
Вы
организуете
развитие
эмоциональной отзывчивости у ваших детей? (рисование,
музыка, чтение художественной литературы)
Как Вы считаете, надо ли поощрять детей за появление
эмоциональной отзывчивости? Да, нет? Какие виды
поощрения используете Вы?
Как поступаете, если ребенок проявляет негативные
эмоции, например, агрессию?
Есть ли у Вас трудности по развитию эмоциональной
отзывчивости у ваших детей? Какие?
Спасибо за участие в опросе!

10.

План музыкальной деятельности с детьми старшего дошкольного
возраста, направленный на развитие эмоциональной отзывчивости
Тема
Цель
Музыкальный репертуар
Развитие реакции детей на музыку
«В гости сказка к
Развитие реакции детей на музыку
«Детского альбома» П.И.
нам пришла»
посредством создания сказочной
Чайковского
атмосферы посредством музыкальных
произведений.
«Волшебство
Развитие реакции детей на музыку
фрагменты опер Римскогооживших
посредством создания сказочной
Корсаково «Сказка о царе
рисунков»
атмосферы посредством музыкальных Салтане» и М. И. Глинки «Руслан
произведений.
и Людмила»
«В гостях у эльфов
Развитие реакции детей на музыку
произведения Э. Грига «В пещере
и троллей»
посредством создания сказочной
горного короля», «Танец эльфов»
атмосферы посредством музыкальных
произведений.
Развитие своеобразия эмоциональных переживаний старших дошкольников
«Картинки с
Развитие своеобразия эмоциональных
«Картинки с выставки» М.
выставки»
переживаний старших дошкольников
Мусоргского.
посредством ритмического танца под
музыку
Методы
Музыкальная
театральная
деятельность
Слушание музыки,
рисование по итогам
прослушанного
Музыкальная
театральная
деятельность
Слушание музыки,
рисование по итогам
прослушанного
Развитие восприятия детьми музыкального образа прослушанного музыкального произведения
«Волшебное
Развитие восприятия детьми
фрагменты из балетов П.И.
Вокальная деятельность;
превращение в
музыкального образа прослушанного Чайковского «Лебединое озеро»,
Ритмическая
новогоднюю ночь»
музыкального произведения
«Щелкунчик», «Спящая
деятельность;
посредством слушания музыкальных
красавица»
Театральная
произведений
С.С.Прокофьев «Золушка»
деятельность

11.

Практическая значимость исследования
заключается в том, что его результаты могут
быть использованы при построении работы
по развитию эмоциональной отзывчивости
детей старшего дошкольного возраста в
процессе восприятия музыки в условиях
дошкольного образовательного учреждения.

12.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!