Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Кротова Юлия Андреевна
МБОУ лицей №81
г. Новосибирск.
«Проектная и исследовательская
деятельность »
1

2.

Чем дольше я работаю в школе, тем чаще начинаю задумываться над
вопросами: "Быть учителем и классным руководителем - это моя работа,
выполнение должностных обязанностей или призвание? Что мудрого, доброго,
вечного могу дать я своим ученикам? "
Я понимаю, какие высокие требования предъявляются сегодня к результату
образования. Развивающемуся обществу нужны современно образованные,
нравственные, предприимчивые люди, которые в ситуации выбора могут
самостоятельно принимать решения, способны к сотрудничеству, которые будут
любить свою Родину и заботиться о её процветании.
Согласно требованиям Стандарта в структуре основной образовательной
программы в дополнении к фундаментальному ядру содержания образования,
базисному учебному плану, примерным программам по отдельным учебным
предметам и другим разделам предусматривается концепция духовнонравственного воспитания школьников.
В концепции духовно-нравственного воспитания формулируются цели и
задачи воспитания и социализации обучающихся, раскрывается система базовых
национальных ценностей, лежащая в основе учебно-воспитательного процесса,
определяются основные формы и методы духовно-нравственного развития
гражданина России в процессе урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.
2

3.

Не много о моем лицее.
• Лицей № 81 — муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение города Новосибирска . Средняя
общеобразовательная школа № 81 (прежнее название лицея)
была учреждена в 1964 году, в 1997 году получила статус
средней общеобразовательной школы с углубленным изучением
отдельных предметов (математики , физики и информатики ),
а в 2007 году по итогам аттестации получен статус МБОУ Лицей
№ 81. В 60-ые годы прошлого столетия в районе
поселка Пашино под Новосибирском строился военный
городок . И, хотя, в то время городок представлял всего-то
десяток домов, строительство школы стало первой
необходимостью, так как детям военнослужащих нужно было
учиться. Школа № 81 была построена практически в течение
одного года и открыла свои двери для учеников в
сентябре 1964 года. Открытие школы стало большим и
радостным событием для всего военного городка .
3

4.

4

5. Немного о специфике нашего образовательного учреждения.

• Лицей № 81 находится вдалеке от культурных,
спортивных центров города, в военном городке
поселка Пашино. Такое положение лицея заставляет
нас максимально использовать образовательное
пространство лицея для реализации основных задач
обучения. Традиции и система патриотического
воспитания закладывалась исторически – ведь
школа всегда тесно была связана с воинской
частью. 70% родителей наших учеников – это
военнослужащие или служащие Российской армии.
Дети еще с раннего детства не понаслышке знают о
повседневной работе – защищать Родину. Этот
факт, безусловно, помогает в организации системы
патриотического воспитания в лицее.
5

6. Актуальность

Считаю, что организация проектно-исследовательской работы
является важнейшим условием для сохранения и развития чувства
патриотизма.
Специфика исследовательской работы в начальной школе
заключается в систематической направляющей, стимулирующей и
корректирующей роли учителя. Главное для учителя – увлечь и
“заразить” детей, показать им значимость их деятельности и вселить
уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в
школьных делах своего ребёнка. Многие родители никогда не имели
возможности участвовать в каких-либо делах, не связанных с их
профессией или чисто родительской деятельностью. Я даю, им
возможность сблизится со своими детьми, участвуя в
исследовательской деятельности.
6

7. Цель и задачи программы внеурочной деятельности:

• Цель:Целью такой работы является вовлечение учащихся в
активную деятельность, формирование у обучающихся:
гражданственности, патриотизма, активной жизненной
позиции для успешной их социализации на благо Родины.
7

8.

• Задачи:
• Формирование представления об исследовательском обучении как
ведущем способе учебной деятельности.
• Обучать специальным знаниям, необходимым для проведения
самостоятельных исследований.
• Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с
педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении
общих проблем.
• Развитие позитивного отношения к базовым общечеловеческим
ценностям – человек, семья, Отечество, природа, мир, культура,
искусство.
8

9. В основу программы проектной деятельности были положены следующие принципы:

• принцип системности – реализация задач через связь внеурочной
деятельности с учебным процессом;
• принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у
учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
• принцип увлекательности – является одним из самых важных, он
учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
• принцип успешности – степень успешности определяет самочувствие
человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему
миру; если ученик будет видеть. Что его вклад в общее дело оценен,
то в последующих делах он будет еще более активе и успешен;
• принцип междисциплинарной интеграции (литературное чтение,
русский язык, математика, окружающий мир);
9
• принцип совместной деятельности детей и взрослых – привлечение
родителей и детей на всех этапах проектной деятельности:
планировании, обсуждении, проведении.

10.

В рамках этой системы в лицее более 15 лет работает военно-патриотический
клуб.
Создан он был по инициативе старшеклассников, за эти годы сменилось не одно
поколение детей, а у клуба – несколько руководителей.
Но клуб развивался, появлялись новые традиции, приходили новые дети. Сегодня
в клубе 30 курсантов. Это ученики 7-11 классов.
В лицее имеется достаточная материально-техническая база для реализации
программы клуба.
Деятельность клуба осуществляется согласно Программе, Положению и
внутреннему Уставу.
У клуба есть своя символика: флаг, эмблема, песня, значок. Согласно Положению
клуба, быть членом клуба может любой желающий ученик этого возраста.
Курсанты вовлечены в проектную деятельность, изучают историю Отечества,
историю вооруженных сил России. В программу занятий включены уроки
выживания, ориентирования на местности, спортивные тренировки. Ребята учатся
оказывать первую помощь пострадавшим, занимаются огневой и стрелковой
подготовкой. Кроме непосредственных занятий по программе, «Гвардейцы» –
участники и организаторы многих школьных проектов.
10

11.

Так, например, традиционным стал проект «Молодецкие игры на кубок лицея
среди 9-11 классов». Программа проекта включает 12 КПП, таких как: огневой рубеж,
ориентирование и топография, неполная разборка-сборка АК-74, оказание помощи
пострадавшему, силовой конкурс и т.д. Радует тот факт, что судьями на этапах
выступают выпускники клуба.
Проводится военизированная эстафета для старшеклассников
Школьный проект «Зарница» проходит среди 5-8 классов и здесь «Гвардейцы»
выступают наставниками команд. Задача курсантов – подготовить класс к смотру
строя и песни, а заодно, конечно, и выделить новых членов клуба. Ребята также
входят в судейскую бригаду соревнований.
Перед школьной зарницей обязательно проводим показательные выступления
гвардейцев.
Огромную работу ребята ведут в школьном музее Боевой и Трудовой Славы. Это и
поисково-проектная деятельность и оформительская. Проведение тематических
уроков, экскурсий, вечеров, встреч – все это работа, которую ребята делают с
удовольствием. Двое наших курсантов стали победителями городского конкурса с
проектом «Экскурсовод школьного музея».
Особое место занимает проект «Уроки мужества», они в лицее стали
традиционными. Проводят их ветераны дивизии, Великой Отечественной войны,
воины-интернационалисты.
Из стен школы вышли два Героя России. Мы поддерживаем связь с Игорем
Валентиновичем Станкевичем, в октябре прошлого года он даже приезжал
специально для встречи с ребятами.
Мы гордимся Сергеем Амосовым и чтим его память. В лицее установлены
мемориальные доски, Почетный караул в дни памяти Сергея «Гвардейцы» несут как в
лицее, так и у камня воинам-интернационалистам в Рябиновом сквере городка.
11

12.

И еще некоторые наши проекты.
Вахту памяти на Посту № 1 мы несем с 1 сентября 2004 года. Караул лицея —
постоянный победитель соревнований между караулами района, обладатель
звания «Лучший караул года».
Вот уже 10 лет гвардейцы вместе с офицерами действующей армии проходят
торжественным маршем на параде 9 мая в Павловском сквере города.
Участие в игре «Победа» очень важно для нас. На протяжении многих лет
гвардейцы являются призерами районного, городского и областного этапов
игры.
В 2012 году стали участниками Всероссийского финала конкурса «Призывники
России», заняв 4 общекомандное место и получив призовые места в личных
первенствах.
По результатам работы в течение 5 лет лицей становился неоднократным
призером и победителем конкурса на лучшую подготовку к воинской службе
среди образовательных учреждений НСО.
Успех любой команды состоит из личного вклада каждого ее члена. Личностный
рост ученика – это тоже один из значимых показателей эффективности работы.
Мы гордимся своими выпускниками. Многие из них становятся курсантами
военных институтов. За последние пять лет 23 человека сделали осознанный
выбор профессии защитника Родины, в том числе две девушки.
А фотографии наших курсантов с парада на Красной площади для нас особая
гордость. Руководителем клуба в течение двух лет был Румянцев Никита – наш
выпускник.
12

13.

13

14.

14

15. Список использованной литературы:

• Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. –
Москва: «Просвещение», 2011.
• Савенков А. И. Методика исследовательского обучения
младших школьников. –Самара: Учебная литература, 2011.
• Савенков А. И. Психология исследовательского обучения. –
М.: Академия, 2005.
• Кривобок Е. В. Исследовательская деятельность младших
школьников. –Волгоград: Учитель, 2008.
• Савенков А.И. Развитие логического мышления. 6-7 лет. Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство
«Учебная литература», 2010.
• Савенков А.И. Развитие творческого мышления. 7-8 лет. Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство
«Учебная литература», 2011.
15