Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы в начальной школе «Водоёмы нашего края»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС
Запорожской Татьяны Алексеевны
Муниципальное казённое образовательное учреждение
Панциревская средняя общеобразователная школа
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
«Водоёмы нашего края»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Работа представляет авторскую методическую разработку по
выполнению учебного исследования учениками
3 класса на тему: «Водоёмы нашего края»
(В ходе проведения исследования учащиеся собирают
информацию о состоянии водоёмов ,изучают флору и фауну
водоёмов, выявляют местные проблемы рационального
использования и охраны водных ресурсов своей
местности.)
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Панциревская средняя школа
(сокращённое название: МКОУ Панциревская СШ) была открыта в 1964 году.
Юридический адрес: 433003 Ульяновская область, Инзенский район, с. Панциревка, ул.
Центральный мкр, д.21.
Общее количество учащихся на 1 сентября 2016 г. – 77 учеников.
11 классов – комплектов.
Средняя наполняемость классов – 7 человек.
Количество педагогов – 18 человек.
3

4. Цель: подробно изучить водоёмы родного края, их происхождение, состояние и способы охраны . Задачи: обогащать и систематизировать знания о

Цель: подробно изучить водоёмы родного края, их происхождение,
состояние и способы охраны .
Задачи:
обогащать и систематизировать знания о водоёмах родного края;
обучать самостоятельному поиску необходимой информации с
использованием различных источников;
воспитывать любовь и уважение к родному краю, бережное
отношение к его природе.
4

5. Применяемые автором формы исследовательской деятельности:

Работа представляет групповую исследовательскую работу
с открытой явной координацией учителя (учитель
выполняет свою функцию, направляя работу учащихся,
организуя отдельные этапы их деятельности).
Формы работы учителя с обучающимся:
• внеурочные занятия;
• домашнее задание исследовательского характера;
• конференция.
• экскурсии
• оформление альбома
5

6. Актуальность исследовательской работы

Работа имеет краеведческую направленность.
Направлена на формирование информационной
грамотности обучающихся на основании
самостоятельных исследований объектов
окружающего мира. В данном случае -водоёмов
Инзенского района Ульяновской области. На мой
взгляд, это самая актуальная тема, так как вода это
самое важное вещество на Земле, без которого не
может существовать ни один живой организм .
6

7. Содержание работы

Учитель проводит работу с учащимся в рамках данной
исследовательской работы по следующему плану:
• 1. Обоснование темы исследования.
• 2. Постановка цели и задач исследования.
• 3. Определение объекта и предмета исследования
• 4. Подбор и освоение методики исследования.
7

8. Этапы работы:

Озвучить проблему проекта;
познакомить с целями и задачами проекта;
определить критерии оценки результатов;
выбрать источники информации;
собрать данные
дать характеристику экологической ситуации водоёмов
Инзенского района
• определить пути решения проблемы.
• представить результаты проекта.
8

9. Формы диагностики учета результатов освоения программы

• Формой подведения итогов могут служить выставки
продуктов детского творчества(листовки с призывами охраны
водоёмов, агитационные плакаты, оформление альбома,
фотовыставка, участие в конкурсах проектной и
исследовательской деятельности младших школьников (
«Малая академия» и другие), проведение комплексных работ
• Кроме того, теоретические данные по каждой теме можно
оформить в слайдовую презентацию по предлагаемым в
программе разделам и в дальнейшем использовать на уроках
по смежным темам «Изобразительном искусстве»,
«Окружающем мире»,
• Методы текущего контроля: наблюдение за работой
учеников, устный фронтальный опрос, беседа.
9

10. КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА

Образовательный результат достигнут, если:
ученик достиг цели исследования;
освоены навыки выполнения исследования;
ученик свободно ориентируется в теоретическом
материале, который необходимо знать для работы над
исследованием;
выполнены все задачи исследования;
ученик испытывает удовлетворение от хорошо
выполненной работы, у него есть желание продолжить
исследовательскую деятельность.
10

11. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Достоинство исследовательской деятельности в том, что
она учит школьников находить возможности для
проявления своей инициативы, способностей, знаний и
умений. Можно надеяться, что в будущем ученик,
справившийся с работой, окажется более
приспособленным и адаптированным в реальной жизни.
Исследовательская деятельность развивает мышление,
память, умение добывать информацию из различных
источников, анализировать и интегрировать знания,
воспитывает духовные, волевые, интеллектуальные и
другие качества, раскрывает таланты. Она является
стимулом к успеху учителя и ученика.
11