Конфликты и пути их разрешения. Тренинговое занятие

1.

ТРЕНИНГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
«КОНФЛИКТЫ И ПУТИ ИХ
РАЗРЕШЕНИЯ»
Педагог-психолог
ГБОУ школы № 543
Штерич А.А.

2.

Цель:
создание условий для понимания амбивалентного смысла конфликта,
анализа собственного опыта конфликтной взаимодействия с точки
зрения его конструктивности.
Задачи:
Обучающие:
ознакомить с понятием «конфликт»:
Развивающие:
проанализировать конфликт с точки зрения положительного и
отрицательного воздействия на межличностные отношения и на
отношение к
самому себе;
Воспитательные:
показать основные факторы, определяющие поведение в конфликте;
показать значимость эмоциональной сферы человека и ее влияние на
общение в ходе конфликта.

3.

Целевая аудитория: учащийся 10 класса
Длительность: 45-50 мин.
Ключевые понятия:
конфликт,индивидуальность

4.

Правила работы:
Уважительно относиться друг к другу
Не перебивать
Быть толерантными
Проявлять активность
Сохранять конфиденциальность

5.

УПРАЖНЕНИЕ «ОЖИДАНИЯ»
Цель: выяснить ожидания участников от занятия, которое
проводится.
Задание: раздаются стикеры в форме листочков, участники
пишут на них свои ожидания и приклеивают их на
ватмане, озвучивая написанное.

6.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Актуализация проблемы. Информационное
сообщение
В своей повседневной жизни мы встречаемся со
многими людьми: детьми и взрослыми. Немудрено,
что в совместной деятельности возникает множество
конфликтных ситуаций. Вся история человечества –
это история бесконечных войн и конфликтов.
Конфликты существовали всегда и будут
существовать, они – неотъемлемая часть
человеческих взаимоотношений, и нельзя говорить о
том, конфликты бесполезны или являются патологией.
Они нормальное явление в нашей жизни. Общество
без конфликтов возможно, наверное, лишь при
полной утрате индивидуальности и свободы.

7.

УПРАЖНЕНИЕ «СНЕЖИНКА»
Цель: актуализация понятия того, что все люди разные и мысли, и взгляды у
них тоже будут разными
Задание: работа без слов, не общаясь с участниками. Надо сложить салфетку
пополам, оторвать правый верхний угол, сложить еще раз пополам и
оторвать правый верхний угол. Еще раз сложить пополам, оторвать правый
верхний угол. Затем развернуть салфетку и посмотреть на получившуюся
снежинку
Рефлексия: почему у всех снежинки получились разными, хотя алгоритм был
точным для всех?
Вывод: у всех снежинки получились разными, т.к. каждый из нас
индивидуальность. У нас разные интересы, мечты, стремления.

8.

РАБОТА С ЭЛЕМЕНТАМИ МЕТОДА
«ПСИХОДРАМА»
Цель: исследовать ситуацию с различных взглядов,
воспринять позицию другого, понять неосознанные
факторы поведения и скрытые мотивы человека.
Психодрама — метод психотерапии и психологического консультирования,
созданный Якобом Морено. Классическая психодрама — это
терапевтический групповой процесс, в котором используется инструмент
драматической импровизации для изучения внутреннего мира человека.

9.

1 ЭТАП
Вначале ведущий определяет протагониста (ученика с психологическим
запросом) и просит его вспомнить из личного опыта важную для него
ситуацию, тему или проблему, познакомить всех с общей идеей сюжета,
который протагонист желает решить с помощью метода психодрамы.

10.

2 ЭТАП
Протогонист описывает чувства, которые он испытывал бы, если бы являлся
собственным оппонентом в описываемой ситуации.

11.

3 ЭТАП
После этого протагонисту необходимо подобрать себе партнеров, которые
будут исполнять роли участников конфликта, и объяснить им задачи. Дальше
происходит непосредственное обыгрывание намеченного сюжета. Что
позволяет человеку посмотреть на свое поведение со стороны, оценить
ситуацию и проанализировать мотивы, которые стояли за поведением всех
участников конфликтной ситуации, которую он проживал в реальности.

12.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
На завершающей стадии психодрамы происходит совместное
обсуждение действий и анализ поведения протагониста и других участников.
В таком обсуждении надлежит участвовать всем участником процесса.

13.

РЕФЛЕКСИЯ ЗАНЯТИЯ: УПРАЖНЕНИЕ «СЕРДЦЕ
НА ЛАДОНИ»
Цель: подведение итогов работы, оценить результаты проведения
тренингового занятия и получение обратной связи.
Задание: участники передают по кругу друг другу
«Сердце», проговаривают, сбылись ли их ожидания и продолжают
предложение «Сегодня на занятии мое сердце больше всего затронуло...»