Арт-терапия для детей

1.

Арттерапия
Презентацию выполнила:
воспитатель 8 группы:
Чайко И. В.

2.

Арт-терапия – это один из методов,
использующий возможности искусства для
достижения положительных изменений в
интеллектуальном, социальном,
эмоциональном и личностном развитии
человека. Это метод воздействия на
человека с помощью рисования, лепки,
танцев, сказок. Все это очень близко детям.
В этом одно из преимуществ арт-терапии
для детей. Она способствует
самовыражению: застенчивым и
нерешительным в своих действиях она
помогает избавиться от страха;
гиперактивным, агрессивным –
переключиться на более спокойный вид
деятельности. И, что очень важно,
позволяет любому быстро и просто
научиться отображать воображаемый мир.

3.

Арт-метод в научно-педагогическом
понятии – это забота об эмоциональном
самочувствии и психологическом здоровье
личности, группы, коллектива средствами
спонтанной художественной деятельности.
Арт-терапевтические методы работы с
детьми и взрослыми – это безопасный
способ разрядки разрушительных эмоций.
Он позволяет проработать мысли и эмоции,
которые человек привык подавлять,
повышает адаптационные способности
человека к повседневной жизни, снижает
утомление, негативные эмоциональные
состояния и их проявления, связанные с
обучением у детей, работой у педагогов и
воспитанием у родителей.

4.

К основным задачам арт-терапии для деток дошкольного
возраста можно отнести:
Развитие речевой и познавательной активности. Это происходит в момент
приобщения к чему-то новому. Так, малыш, в первый раз увидев цветной песок,
желает знать, а почему он цветной (ведь привык же, что он только желтый), увидев
новое танцевальное движение, он хочет его повторить и т.д.
Развитие уверенности в себе. У каждого малыша на первых занятиях может что-то не
получаться, но, благодаря стараниям педагогов, с каждым разом ему удается сделать
что-то новое и больше, чем на предыдущем занятии. В итоге у ребенка формируется
уверенность в своих действиях, мнение, что он может, если постараться
Стабилизировать эмоциональное состояние, научить его контролировать эмоции. Это
достигается путем проб и ошибок. Как уже было сказано выше, на первых занятиях у
малыша может что-то не получаться. В первые разы он может расплакаться,
обидеться, но со временем, при помощи взрослых, научится контролировать свои
эмоции, успокаиваться, понимать, что плач не помоет делу и т.д.
Стимулирование креативного мышления. Все родители замечали, что дал ребенку в
руки пластилин, краски, он начинает экспериментировать. Проявляется это довольно
просто, например, смешивание разных цветов пластилина, нанесение нескольких
красок на одно и то же место и т.д. После таких простых экспериментов он начинает
пробовать расширять границы, тем самым развивая свое креативное мышление, ему
хочется придумать что-то новое, чтобы удивить педагога, маму, бабушку, дедушку и
т.д.
Развитие личности, а именно воспитательные моменты, касающиеся вежливости,
благодарности, понимания, помощи т.д.

5.

Преимущества арт-терапии для дошкольников
Благодаря тому, что арт-терапия совмещает в себе и психологию, и медицину, и
педагогику, получается достичь многих целей, а самое главнее, выделить массу
преимуществ.
Во-первых, обстановка на занятиях абсолютно безопасная. На них нет никакой
конкуренции, каждый ребенок делает то, что ему нравится и сам старается достичь
поставленных целей
Во-вторых, благодаря тому, что после каждого занятия получается видимый
результат (рисунок, танец, песня, поделка и т.д.), можно четко проследить за
развитием малыша, увидеть, насколько комфортно ему, насколько изменилось его
мировоззрение
В-третьих, каждый ребенок может осознать собственную ценность. После каждого
занятия родители видят поделку, за которую хвалят. Также, иногда преподаватели
просят малышей сделать часть к чему-то общему. И видя, что его сделанная частичка
составила одну общую картину, он будет не только горд собой, но и поймет, что
значит многое
В-четвертых, детки, у которых наблюдаются проблемы с речью, могут найти иные
способы выражения своих эмоций через искусство, тем самым не замыкаясь в себе
Большое внимание уделяется результатам после занятий, потому что именно они
показывают, насколько действенна терапия для определенного ребенка и нужно ли
что-то изменить в подходе.

6.

Какое воздействие оказывает арт-терапия, в чем
заключаются ее уникальные особенности?
— Создает положительный эмоциональный настрой.
— Позволяет обратиться к тем реальным проблемам или фантазиям,
которые по каким– либо причинам затруднительно обсуждать
вербально.
— Дает возможность на символическом уровне экспериментировать с
самыми разными чувствами, исследовать и выражать их в социально
приемлемой форме. Работа над рисунками, картинками, скульптурами –
безопасный способ разрядки разрушительных и саморазрушительных
тенденций позволяет проработать мысли и эмоции, которые человек
привык подавлять.
— Способствует творческому самовыражению, развитию воображения,
эстетического опыта, практических навыков изобразительной
деятельности, художественных способностей в целом.
— Повышает адаптационные способности ребенка к повседневной
жизни. Снижает утомление, негативные эмоциональные состояния и их
проявления, связанные с обучением.
— Эффективна в коррекции различных отклонений и нарушений
личностного развития. Опирается на здоровый потенциал личности,
внутренние механизмы саморегуляции и исцеления.

7.

Показания для проведения детской арт-терапии:
• упрямство;
• агрессия;
• страхи; тики, заикание, навязчивости и др.;
• частая смена настроения;
• задержки речевого и психического развития;
• кризисные ситуации;
• трудности в школе, общении со сверстниками и/или взрослыми;
• возбудимости или апатичности;
• изменение места жительства;
• подготовки к детскому саду / школе и периоде адаптации;
• потери родительского контроля над ребенком, непослушании.
• застенчивости и неуверенности в себе;
• агрессивность;
• гиперактивность;

8.

Театр, словно чародей, волшебник
Своею палочкой волшебной проводя
И вот ребёнок, скромный и застенчивый
Сегодня вдруг играет короля.
Пусть детство будет словно сказка,
Пусть чудеса творятся каждый миг
И мир вокруг пусть добрым станет ласковым.
Добро над злом опять пусть победит!

9.

Основные принципы занятий арттерапией:
1. Желание ребенка — основное условие занятия. Творчество без желания невозможно, и, конечно,
невозможен доверительный диалог с ребенком.
2. Поощрение и благодарность ребенку.
3. Педагог должен быть готов к тому, что при диалоге во время занятия на общие вопросы о себе или
рисунке ребенок иногда отвечает «Не знаю», и предлагает ему варианты ответов.
4. Важным условием успешной работы является непосредственное участие самого педагога в той
работе, которую он предлагает. Педагог вместе с ребенком говорит о своем настроении (в начале и в
конце занятия), рисует, лепит, рассуждает о тех или иных произведениях, словом, выполняет все
задания, которые дает и ребенку. Только тогда у ребенка формируется доверие к педагогу и к той
необычной деятельности, которая ему предлагается.
5. Нужно использовать яркий, красивый, добротный материал, с которым идет работа на занятии.
Краски, карандаши, пластилин, бумага имеют аккуратный вид, ведь ребенок чувствует к себе
отношение и через материал, с которым ему предлагают работать. Для тех ребят, которые
включаются в работу с неохотой, яркие красивые канцелярские принадлежности и другое
оборудование могут стать привлекающим моментом.
6. На многих занятиях педагог рассказывает о том или ином явлении. Его монолог более всего
полезен, если он содержит элементы гипнотического повествования, т.е. в какой-то степени речь
педагога должна вводить в легкий транс с помощью повторения слов, предложений, использования
эпитетов, метафор, изменения голоса. Это помогает создать атмосферу необычности, таинственности
происходящего и помогает совершиться чуду спонтанного самораскрытия ребенка.
7. Главное — получать удовольствие от самого процесса рисования, когда даже каракули и черкания
играют роль исцеления!

10.

Современная арт-терапия включает множество
направлений:
музыкотерапия
сказкотерапия
танцетерапия
фототерапия
изотерапия
песочная терапия
игровая терапия
театротерапия

11.

Музыкотерапия очень эффективна в коррекции нарушения
общения, возникающее по разным причинам. Контакт с помощью
музыки безопасен, ненавязчив, индивидуализирован, снимает
страхи, напряжённость.

12.

Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для интеграции личности,
развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования
взаимодействия с окружающим миром. Из всего многообразия художественных
материалов для чтения – рассказы, повести, романы, стихи, поэмы – в решении
проблем агрессивного, неуверенного поведения, принятия своих чувств, мы
используем сказки и притчи. Это примеры живой образности речи, способствующие
разрешению внутренних конфликтов и снятию эмоционального напряжения,
изменению жизненной позиции и поведения.

13.

Поскольку сказка - многогранный материал, можно применять ее
в психологической работе, используя тот ракурс, который
наиболее соответствует психокоррекционным и
психодиагностическим целям. Можно выделить несколько
направлений сказкотерапии.

14.

Суть аналитического направления - интерпретация сказок. При
этом акцент делается соответственно на умственную,
когнитивную, ментальную сферу психики человека. Цель метода
- осознание, интерпретация того, что стоит за каждой сказочной
ситуацией, фразой, конструкцией сюжета.

15.

Сказки очень приятно слушать, но не менее приятно их
рассказывать. Многие родители, воспитатели, педагоги
рассказывают детям сказки, однако, рассказывание сказок как
направление сказкотерапии имеет свои особенности и формы.
Сказки могут рассказывать и дети.

16.

Переписывая сказку, ребенок, подросток, взрослый сам выбирает
наиболее соответствующий его внутреннему состоянию конец. Он
находит тот вариант, который позволяет ему освободиться от
внутреннего напряжения. В этом - психокоррекционный смысл
переписывания сказок. Переписывание любимых сказок детства
может быть полезно в том случае, если любимая сказка стала
жизненным сценарием и не дает человеку свободно и осознанно
строить свою жизнь.

17.

Слушая или читая сказку, ребенок или взрослый проигрывает ее в
своем воображении. Он представляет себе место действия и героев
сказки. Таким образом, он в своем воображении видит целый
спектакль. Поэтому совершенно естественным является
использование постановки сказки с помощью кукол в
психологических целях. "Оживляя" куклу, ребенок чувствует и видит,
как каждое его действие немедленно отражается на поведении
куклы. Таким образом, ребенок получает оперативную не
директивную обратную связь на свои действия. А это помогает ему
самостоятельно корректировать свои действия, улучшая
кукловождение. Ребенок реально становится волшебником, заставляя
неподвижную куклу двигаться так, как он считает нужным.

18.

Танцетерапия – выражение своих чувств и эмоций в свободном
движении и импровизации под музыку.

19.

20.

Фототерапия – создание или восприятие фотографических
образов, дополняемое их обсуждением и разными видами
творческой деятельности, включая изобразительное искусство,
движение, танец, сочинение историй, стихотворений

21.

22.

Песочная терапия – один из основных механизмов позитивного
воздействия песочной терапии основан на том, что ребёнок
получает опыт создания маленького мира, являющегося
символическим выражением его способности и права строить свою
жизнь, свой мир собственными руками.

23.

Изотерапия – это мощное средство самовыражения, облегчающее
путь для проявления чувств. Терапия искусством позволяет
максимально реализовать творческие способности, помогает
познать своё предназначение. Благодаря рисованию, человек
легче воспринимает болезненные для него события.
Для изотерапии подходят все виды художественных материалов:
краски, карандаши, восковые мелки, пастель, бумага различной
фактуры, цвета и размера, кисти разных размеров и жесткости,
грим, уголь, соленое тесто, глина и т.д.

24.

Остановимся на некоторых
техниках изотерапии:
Марание: рисование ладошками, ножками, пальчиками, кулачками.
В буквальном понимании «марать» – значит, «пачкать, грязнить». Здесь нет
категорий «правильно – неправильно». Такой способ создания
изображений проективно представляет индивидуальность ребенка,
приводит детей к собственным маленьким открытиям. Естественность
такого рисования способствует тому, что ребенок «забывает» о социальных
запретах и незаметно для себя может осмелиться на действия, которые
обычно не делает.

25.

Штриховка, каракули
Это графика. Самое доступное упражнение, для которого необходимы
только бумага и карандаш (ручка, фломастер). Человек свободно, не
задумываясь о результате, рисует на листе бумаги клубок линий, затем
пробует разглядеть в нем и описать какой-то образ, можно играть в
дорисовки, когда каракули дорисовываются до образа.

26.

Кляксография
«Кляксография» — довольно известный способ рисования, развивает
воображение, выполняется раздуванием капельки краски в разных направлениях,
трудности вызывает у детей, когда требуется оживить, додумать образ, задать
нужное направление и силу выдоха при раздувании. В качестве терапии
используется при повышенной возбудимости.

27.

Монотипия
Пейзажная: на гладкой поверхности – стекле, пластмассовой доске, пленке, толстой
глянцевой бумаге – делается рисунок гуашевой краской. Сверху накладывается лист
бумаги и придавливается к поверхности. Снимать бумагу можно по-разному:
рывком, боком, раскачиванием. Получается оттиск с разными эффектами в
зеркальном отражении. На одной и той же основе можно делать несколько
оттисков. Действия можно повторять до тех пор, пока процедура будет приносить
удовольствие, или же до получения наиболее привлекательного результата.

28.

Тестопластика
Полезна детям с аллергопатологией, гиперактивным детям, со страхами,
тревожностью, а также с агрессией. Пластичность материала позволяет вносить
многочисленные изменения в работу, что положительно сказывается на
эмоциональном состоянии. И, что важно, изделия из теста достаточно прочны и с
ними можно играть.

29.

Рисунок на пене.
Пена для бритья – очень необычная поверхность для рисования. Краску на ней
можно растягивать и закручивать красивыми виньетками, завитками и другими
узорами. Процесс напоминает эбру (рисование на воде), а каждый новый рисунок
получается уникальным.
При рисовании на пене для бритья используется принцип монотипии – рисование с
помощью уникальных отпечатков. Бумагу с такими необычными узорами можно
использовать для упаковки подарков, для создания открыток и панно, как фон для
аппликаций и т.д. Эта техника помогает развитию фантазии, воображения,
оказывает удивительный успокоительный эффект. Рекомендуется для профилактики
и коррекции тревожности и страхов.

30.

Мандала
Рисование мандал является прекрасным лечением для тех детей, которые
подвержены различным страхам. Во время рисования страхи, которые спят глубоко в
подсознании, исчезают, так как появляется состояние полного расслабления.
Медитация с мандалами также является формой очень эффективного самолечения,
как для детей, так и для взрослых.
Также в процессе рисования мандал оживает генетическая память и прорабатываются
аспекты прошлых воплощений. Приятно наблюдать за изменениями, которые
происходят с людьми при работе с мандалами. Налаживаются отношения с детьми, в
семье, на работе.
Это очень глубинная работа, и чем больше соприкасаешься с прекрасным миром
мандал, тем больше понимаешь глубину знаний, и область их применения, а на
работе, во время какого-нибудь собрания, можно нарисовать ее обычной шариковой
ручкой, штрихами с разным направлением и с разной силой нажатия.

31.

Интуитивное рисование
Почему же именно интуитивная живопись помогает обрести то комфортное, гармоничное
состояние, о котором многие люди в суете дней уже успели позабыть? Дело в том, что
интуитивное рисование не требует от человека никаких специальных художественных
навыков, умений и знаний. Здесь нет канонов и четких правил. Единственное, что нужно
понимать и к чему стремиться – это дать полную свободу и волю своим чувствам, эмоциям
и интуиции. В процессе такого рисования Вы можете дать своей душе и сердцу место для
творческого и нестандартного самовыражения, отправляясь в увлекательное путешествие
в глубину своего внутреннего мира.
Это дает просто потрясающие возможности для новых удивительных открытий, озарений
и осознаний. Помимо того, что человек отлично отдыхает и расслабляется в процессе
интуитивного рисования, он также может найти способы решения своих задач и проблем,
которые ранее не получалось разрешить.

32.

Рисунок на стекле
Перед тем как предложить ребенку стекло, надо обязательно обработать его
кромку в мастерской (техника безопасности). В отличие от рисования по
бумаге, стекло дарит новые визуальные впечатления и тактильные
ощущения. Ребят захватывает сам процесс рисования: гуашь (именно ее
свойства лучше подходят для рисования по стеклу) скользит мягко, ее можно
размазывать и кистью, и пальцами, так как она не впитывается в материал
поверхности и долго не высыхает.

33.

Рисование сухими листьями (сыпучими материалами и продуктами)
Каждую осень в конце сентября я собираю желтые, красные, рыжие листья,
высушиваю их на подоконнике, складываю в картонную коробку с отверстиями
для вентиляции. Сухие листья приносят много радости детям. Даже если вы не
производите с ними никаких действий, а просто держите их в ладонях,
перцептивные впечатления после привычного пластика, полиэстера и ДСП
вызывают сильный эмоциональный отклик. Сухие листья натуральны, вкусно
пахнут, невесомы, шершавы и хрупки на ощупь.

34.

Рисование предметами окружающего пространства
На моем опыте дети рисовали мятой бумагой, резиновым игрушками, кубиками, губками, зубными
щетками, палочками, нитками, коктейльными соломинками, ластиками и чем-то еще. Детская
инициатива использовать нетипичные предметы для создания изображений всегда приветствуется,
если, конечно, не является вредительством в чистом виде, не ущемляет права других детей.
Привлечение окружающих предметов по инициативе ребенка служит для психолога знаком
вовлеченности в творческую деятельность, успешности адаптационного процесса, возрастания
самооценки, появления сил для выдвижения и отстаивания собственных идей. И еще это просто
весело!

35.

Рисование пластилином.
Пластилином можно создавать различные изображения. Это трудоемкая техника,
требует от ребенка усидчивости и длительного сосредоточения внимания.
Хорошо данную технику использовать с гиперактивными детьми.

36.

Рисование под музыку.
Основа музыки – звук. Звук, как акустический сигнал, воздействует на клетки живого организма,
изменяя их активность. На музыку реагирует сердечно-сосудистая система, дыхательная система,
музыка оказывает влияние на гормональный обмен и др. Предложите детям прослушать музыку,
представляя ее цвет и движения звуков. Затем при повторном звучании предложите изобразить то,
что они представляли изобразительными материалами, не создающими сопротивления на бумаге и
не требующими мышечного напряжения при работе. Лучше использовать акварель или восковые
мелки.

37.

Кляксы.
Если на одной части листа оставить кляксы разного цвета, а затем сложить лист вдвое и
снова его раскрыть, то получится оригинальный рисунок.

38.

Рисование на мокрой бумаге.
Необычная работа может получиться, если ее выполнить на заранее смоченной
пульверизатором бумаге. Интересно наблюдать, как растекаются и смешиваются на
мокрой бумаге краски, это доставит ребенку особое наслаждение подарит много
положительных эмоций.

39.

Современная наука рассматривает методы игротерапии как одно из
наиболее эффективных средств коррекции. В его основе лежит
признание того, что игра оказывает сильное влияние на развитие
личности. Цель использования игровой терапии - не менять и не
переделывать ребенка, не учить его каким-то специальным
поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре
волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании
взрослого. В настоящее время игротерапия - это широкие возможности
влияния на подсознание ребенка.

40.

Театротерапия - использование участия в театральных
инсценировках в терапевтических целях в расчете на то, что та или
иная роль в спектакле окажет благотворное воздействие на
личность пациента, поможет ему справиться со своими
внутренними проблемами.