Противоречия в науке и практике (часть о практике)

1.

Противоречия в науке и
практике
(часть о практике)
Подготовила студент 2-го курса Крицкая Б.А.

2.

Нравственные принципы обусловливают само функционирование науки как
социального института.
Древнегреческий философ и ученый Аристотель говорил:
«Кто двигается вперёд в науках, но отстаёт в нравственности, тот более идёт
назад, чем вперёд».
Наука является результатом деятельности человека, поэтому в ней всегда
присутствует нравственный компонент.
Чтобы лучше разобраться в том, как взаимодействуют наука и нравственность,
можно выделить три сферы их взаимодействия:
• соотношение науки, научных открытий с применением их в практической
повседневной жизни;
• внутринаучная этика, то есть нормы, правила и ценности, которые регулируют
поведение ученых в рамках их собственного сообщества;
сфера среднего между научным и ненаучным в самых разных областях.

3.

Само по себе знание не несет никакой нравственной характеристики. Однако
это происходит лишь до определенного момента. Именно в этот момент перед
ученым встают две серьезные нравственные проблемы:
• продолжать ли исследования в этой научной области, результаты которых могут
нанести вред отдельным людям и человечеству в целом;
• брать ли на себя ответственность за использование полученных результатов
открытий для разрушения, безраздельного господства над сознанием и судьбами
других людей.
Нравственная сторона проблемы состоит в том, что открытые учеными законы
могут навредить людям. Дело не в самом знании, а в том, как его применять.
Для грамотной реализации новых технологий, проектов, инновационных моделей
работнику необходим научный стиль мышления и навыки научной работы.
К примеру - уметь быстро ориентироваться в потоках информации. Создавать
новые инновационные модели – как научные, так и практические, модели новых
систем – технологических, образовательных, производственных, экономических.

4.

Для ученого необходимы несколько нравственных установок:
• Установка на объективность;
• Самокритика;
• Честность;
• Порядочность.
В огромной степени научная этика связана с таким этапом научных исследований,
как эксперимент. Научный эксперимент предполагает, что экспериментатор
воздействует на объект, не обладающий качествами субъективности.
Чтобы экспериментировать, надо быть уверенным, что у объекта нет ощущений,
подобных человеческим, иначе говоря, научный эксперимент по определению
выносится за пределы нравственности.

5.

В России и во всем мире стремительно растет количество защищаемых
диссертаций и получаемых ученых степеней. Наличие ученой степени – это
показатель уровня профессиональной квалификации специалиста. Аспирантура
и докторантура становятся очередными ступенями образования.
Современная жизнь характеризуется стремительными темпами культурного,
социально-экономического, политического развития общества. Все эти изменения
приводят к следующим противоречиям, возникающим в практике современной
науки:
• Необходимость постоянной адаптации научной практики и ее перестройки для
соответствия современным тенденциям развития.
• Инновационная практическая деятельность требует научного
совершенствования ее реализаторов. Научный стиль мышления и навыки научной
работы требуются от каждого профессионала.

6.

• Наука ориентирована на технологическое развитие практики во всех
сферах деятельности. Наука становится опорой практической деятельности.
Она ее обслуживает. По сути, наука дает ситуативные знания, тогда как, ранее
они были вечными. Сейчас же, наука разрабатывает основы реализации тех или
иных видов деятельности в конкретной ситуации: в определенное время и
определенных обстоятельствах. Эти знания и модели деятельности носят
краткосрочный характер т.е. практическая научная деятельность становится не
вечной. Однако, нельзя сказать, что она перестает быть научной и значимой.
•Научное развитие ведет к разделению мира на множество компонентов. Это
разделение затрагивает и профессиональную сферу деятельности.
Профессиональная сфера раздробилась на большое количество
специальностей. Это требует практического обоснования их деятельности,
которое не имеет научной основы.