Физкультура и девиация в современной школьной среде

1.

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Здоровье школьников относится к приоритетным направлениям
в сфере образования;
Увеличение числа школьников, имеющих различные
функциональные отклонения в состоянии здоровья;
Снижение двигательной активности школьников;
Физическая культура может компенсировать отрицательные
явления.

3.

В отечественной литературе под девиантным поведением понимается
поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным
или фактически сложившимся в данном обществе нормам, «будь то нормы
психического здоровья, права, культуры или морали»
Девиация – это граница между нормой и патологией, крайний вариант
нормы. Девиантность нельзя определить, не опираясь на знание норм.
В медицине норма – это совершенно здоровый человек;
в педагогике – успевающий по всем предметам ученик;
в социальной жизни – отсутствие преступлений.
Труднее всего определить «психологическую норму» как совокупность
неких свойств, присущих большинству людей, эталон поведения.

4.

5.

Девиантное поведение определяется как отклоняющееся поведение, т.е. как отдельные
поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе
правовым или нравственным нормам. Чаще всего аддикция становится для человека
возможностью уйти от реальности, и становится социальным, психологическим
заболеванием. Варианты аддикции (девиантного поведения):
1. отказ от учебы, систематическое невыполнение заданий, прогулы;
2. систематическое пребывание в антиобщественных неформальных группах;
3. антиобщественные насильственные действия (выражаются в агрессии, драках,
порче имущества и т. д.);
4. антиобщественные корыстные действия (мелкие кражи, вымогательство);
5. злоупотребление алкоголем;
6. употребление наркотических и токсических веществ;
7. уходы из дома, бродяжничество;
8. азартные игры;
9. прочие виды отклоняющегося поведения.

6.

Аддиктивное поведение - один из типов девиантного (отклоняющегося)
поведения, которая выражается в стремлении к уходу от реальности, фиксируя свое
внимание на конкретных видах деятельности и предметах, или путем изменения
своего психического состояния посредством приема некоторых веществ.

7.

8.

Глобальные изменения, которые происходят в современном мире, — переход к
информационному обществу, стремительное развитие технологий, изменения
социокультурных условий жизни людей — самым серьезным образом сказываются
на процессе развития детей и подростков.
Появилась необходимость в изучении тех форм девиантного поведения, которые
стали свойственны подросткам в последние десятилетия.
В целом молодые люди от 14-20 лет совершают 57% всех зарегистрированных
преступлений, молодежная преступность начинает приобретать глобальный для
общества характер.
Появление различных социальных и психологических проблем в рамках интернетпространства. Одной из основных причин большого количества случаев
девиантного поведения в сети является анонимность.

9.

Теперь существует новая аддикция: социальные медиа.
Они могут не вызывать физического вреда, как это бывает при
использовании табака и алкоголя, но она способна причинять долгосрочный
вред нашим эмоциям, поведению и взаимоотношениям с другими людьми.
Люди цифровой эпохи привыкли использовать компьютерные технологии
для релаксации и для взаимодействия с другими. Для них социальные медиа
очень значимы – это их жизненная траектория во внешний мир.
И хотя социальные медиа используют люди всех возрастов, вред от них
больше для молодых пользователей, по сравнению с людьми постарше.
Вред заключается в изменении поведения.
В социальных сетях девиантное поведение проявляет себя особенно остро.
Так как человек может создавать несколько аккаунтов и предоставлять
минимальное количество правдивой информации о себе, благодаря этому он
может не руководствоваться этическими нормами, оскорблять и унижать
других пользователей.

10.

Появляются новые формы девиаций,
характерные исключительно для интернетпространства.
• Геймерство рассматривают как самую
распространенную среди подростков форму
интернет-зависимости
• Виртуальные сообщества
наркораспространителей и наркопотребителей.
• Кибербуллинг
• Киберсуицид – распространение
суицидальных интернет-сообществ,
пропагандирующих индивидуальный или
расширенный суицид.
Таким образом, в современном обществе
появляются новые формы проявлений
девиантного поведения, преимущественно
связанные с информационной средой.

11.

Факторы, влияющие на возникновение
девиантного поведения
Низкая устойчивость к психическим перегрузкам и стрессам
Частая неуверенность в себе, низкая самооценка, завышенные требования к себе.
Трудности в общении со сверстниками в школе и на улице,
Чрезмерная зависимость от друзей, стремление к подражанию приятелям.
Навязчивые формы поведения. Азартная и компьютерная игромания.
Отклонения в поведении в связи с травмами, заболеваниями, мозговая патология.
Уходы из дома, принадлежность к неформальным объединениям.
Отягощенная наследственность (алкоголизм, наркомания), явное неблагополучие в
семье.

12.

В процессе разработки технологии профилактики
девиантного поведения подростков средствами
физической культуры и спорта, важным является
развитие эмоционально-волевой и потребностномотивационной сфер личности, предупреждающих
возникновение стрессовых ситуаций,
стимулирующих формирование нравственного
поведения, адекватного жизненным ситуациям.
Приоритетная роль отводится педагогам по
созданию социально-психологического климата,
способствующего развитию положительных качеств
личности в процессе спортивно-оздоровительной
деятельности и активному подавлению
отрицательных качеств, проявляемых девиантными
подростками

13.

Приемы, способствующие повышению
интереса учащихся к уроку физкультуры:
• использование элементов новизны;
• умелое варьирование (взаимосочетание)
физических упражнений;
• подвижные игры (до 1Х класса
включительно), с последующим усложнением
правил;
• примененение разнообразных форм
организации занятий;
• создание проблемных ситуаций.

14.

В коррекции отклоняющегося поведения детей используются игры и игровые
упражнения. Они являются одними из наиболее эффективных методов. Игры
вызывают неожиданные ситуации, и этим оказывают оздоровительный эффект.
Игры помогают преодолеть робость, стеснительность, скованность.
Ценность игры ещё в том, что в ней проявляется способность к
самовоспитанию. Ведь в игре надо намеренно вести себя так, как того требует
роль. Однако, не надо забывать, что игра не предназначена для исправления
недостатков детей и подростков.
Главная опора должна быть на положительные качества, снятия чувства вины и
отрицательных эмоций, вызвавших отклонения. В таких играх не должно быть
проигравших.
При девиантном поведении положительное влияние игры состоит еще и в том,
что она заставляет соблюдать нормы и правила нравственного поведения.

15.

Мировой и отечественный опыт показывает, что средства физической культуры и
спорта обладают универсальной способностью в комплексе решать проблемы
повышения уровня здоровья, воспитания и образования детей, подростков и
молодежи, формировать здоровый морально- психологический климат в обществе.
Всемирно признано, что занятия физической культурой и спортом являются не
только средством поддержания и укрепления здоровья, профилактики различных
заболеваний и вредных привычек, но и основой здорового образа жизни людей.

16.

Физкультурно-спортивная и соревновательная
деятельность способствует развитию
эмоционально-волевой сферы подростка. Эта
деятельность отличается от всех других видов
деятельности сильными и яркими
эмоциональными переживаниями.
Насыщенность спортивных действий, их
эмоциональная увлекательность – одно из
важнейших условий положительного влияния
на развитие личности детей, подростков и
молодежи. Сфера спорта также опирается в
своей основе на принципы сплочения малых
групп (спортивной команды). В спорте
воспитание команды строится на принципах
взаимовыручки, самопожертвования,
солидарности.

17.

Консолидация спортивного коллектива
осуществляется путем восприятия личностью
общепринятых культурных ценностей под
контролем социальных институтов (школа –
педагог). Спортивная деятельность формирует
качества личности в условиях экстремальных
ситуаций спортивной борьбы. Для
физкультурно-спортивной деятельности
характерно не только разнообразие
эмоциональных переживаний, связанных с
мышечной деятельностью, но и формирование
глубоких нравственных качеств, в основе
которых лежит общность интересов,
сплачивающих спортивный коллектив в единое
целое.

18.

Спортивно-оздоровительная деятельность решает задачи развития познавательного
интереса к различным видам физической культуры, вооружая школьников
физическими умениями и навыками, формирования основ культуры умственного и
физического труда, положительного отношения к физической культуре как высшей
ценности.
Коррекционная направленность воспитательной работы на уроках физической
культуры состоит в том, что педагогически запущенным и трудновоспитуемым
подросткам предоставляется возможность удовлетворить свои интересы,
реализовать свои потребности, проявить свои способности, оценить самого себя и
быть оцененным другими, попытаться найти оптимальный вариант
взаимоотношений и выбрать приемлемую форму поведения.

19.

Воспитательная деятельность
предоставляет возможность подростку
не только свободы выбора действия, но
и создаёт условия для упражнения и
тренировки определённых
эмоционально-волевых и нравственноповеденческих качеств, выполнения
общепринятых требований, соблюдения
норм межличностных отношений.

20.

Переосмысливая высказывание A. С. Макаренко: «Нельзя воспитывать
мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он
мог проявить мужество» - мы можем сказать, что спорт требует постоянного
совершенствования, преодоления трудностей, трудолюбия, настойчивости,
максимального физического и психического напряжения, а интенсивные
физические нагрузки позволяют воспитывать целеустремленность, самообладание, волю, причём занятия спортом способствует этому в наибольшей
степени, нежели какой-либо другой вид деятельности. Представить свою
жизнь без проявления морально-волевых качеств довольно сложно. И чем
лучше они у нас развиты, тем проще нам справляться с различными
жизненными трудностями. А начинать развиваться нужно с самого детства.

21.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!