Портрет языковой личности

1.

ПОРТРЕТ ЯЗЫКОВОЙ
ЛИЧНОСТИ
ЯЗЫКОВОЙ ПАСПОРТ ЛИЧНОСТИ

2.

ЯЗЫКОВОЙ ПАСПОРТ ЛИЧНОСТИ
Заговори, чтобы я тебя увидел (древний мудрец).
Заговорить – себя отворить! (народная поговорка)
“Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в
жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем
судить о том, с кем мы имеем дело: мы можем определить степень
интеллигентности человека, степень его психологической
уравновешенности…”(Д.С.Лихачёв)

3.

ЯЗЫКОВОЙ ПАСПОРТ ЛИЧНОСТИ
Священное уменье….. ,
….. слова и строить фразу.
Как просто это: стоит рот ……,
И чудо ….. возникает сразу
(Е. Винокуров)
Говорить слова открыть
произносить

4.

Правильная речь – это не только
умение владеть богатством языка,
это ещё и возможность управлять
своим голосом, использовать его
богатый диапазон.

5.

В протоколе про Фрола протоколом было
запротоколировано, что он, старый, мудрый царский
враг, с нравом хитрым и упорным, выкрал перстень у
Варвары, кларнет и кораллы у Клары,
выгравированную Гаврилой гравюру и отправился в
бесперспективно конституционный Страсбург к
Габсбургам.

6.

-
Что такое паспорт?

7.

А что такое языковой
паспорт говорящего?

8.

Паспорт говорящего - это то
впечатление, которое человек
создаёт о себе своей речью.
Это отражение личности человека
в его речевом поведении.

9.

10.

11.

1. Как можно описать изменение впечатления
молодого человека о девушке после её
фразы? Какого он был мнения о ней
сначала? Почему?
2. Как изменилось впечатление о девушке?
Как можно описать его представление о
ней? Какая она, по его мнению?
3. Охарактеризуйте
языковой
паспорт
девушки. Какие ошибки в речевом этикете
и культуре речи она допустила?

12.

Создайте портрет своей языковой личности
1. В какой социальной среде происходило формирование и
развитие
личности (семья, круг общения, школа, культурный контекст,
национальная группа, увлечения, профессия)?
2. Какие психологические особенности отразились в речи
исследуемой личности (возраст, пол, тип темперамента
характера)?
3. Насколько активно и успешно используются при общении
невербальные средства?
4. Какие коммуникативные качества присущи речи исследуемой
личности?
5. Насколько успешно личность инициирует общение, достигает
цели коммуникации?
6. Успешно ли соблюдаются в речи нормы русского
литературного языка?
7. Развит ли навык языкового самоанализа? Осознает ли