Проблема социально–речевого портрета носителя языка

1.

Министерство науки и высшего образования РФ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра «История, философия и социальные коммуникации»
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
по дисциплине: «Социальная инноватика»
на тему: «Проблема социально–речевого портрета носителя языка»
Студента: Иванов Ивана Иваныча
Группы: ЗХТ-231
Направление подготовки: 18.03.01
«Химическая технология»
Проверил: Носовец С.Г., доцент, к.филол.н.
Омск - 2024

2.

Введение
В
последние
годы
существенно
возрос
интерес
к
личностному аспекту изучения языка. Аспект владения культурой
речи связан с понятием языковой личности. Овладение языком –
его лексикой, грамматикой, стилистикой, произносительной
сферой – создает внутренний образ мировоззрения людей и
каждого
человека.
стержневым,
«Языковая
личность»
оказывается
определяющим
понятием,
вокруг
тем
которого
разворачивается обсуждение наиболее интересных сегодня, как
мне представляется, проблем общего и русского языкознания.
Любая личность проявляет себя не только через предметную
деятельность, но и через общение, которое немыслимо без
языка и речи. Речь человека отражает его внутренний мир,
служит источником знания о его личности. Социальные сдвиги
нашего времени, а также постепенное изменение понимания
нравственных ценностей, приводят к появлению новой языковой
ментальности личности.

3.

Общая характеристика
языкового портрета
Языковой портрет, представленный в СМИ, играет важную
роль воздействия на общественное и личное мнение.
От того, как донесена информация после обработки
рукой журналиста, зависит, как эта информация
отразится
на
аудитории.
Зачастую,
чтобы
заинтересовать слушателя, работники СМИ изменяют
слова публичного деятеля, меняя этим его истинную
языковую
личность.
Речевой
портрет
политика,
воспринимаемый
через
призму
комментариев,
претерпевает столь значительные изменения, что ряд
его деталей оказываются существенно искаженными.
И каким бы не был он на самом деле, языковая
личность этого публичного человека уже построена в
нашем
сознании
по
модели,
предложенной
редакторами.

4.

5.

Проблема культурной
грамотности

6.

Непосредственными
проблемы
следствиями
культурной
грамотности
современников являются:
-
проблема
современниками
литературы,
адекватного
текстов
которая
восприятия
классической
означает
для
них
затруднения проникновения в их контекст,
формулирования соответствующих выводов и
собственной точки зрения;
- проблема владения современниками
прецедентными текстами, то есть
памятниками мировой художественной
литературы, которая входит в состав
материала, необходимого для изучения в
рамках школьного курса

7.

Языковые особенности
языковой личности
Одна
из
характерных
особенностей
речевого
поведения интеллигентных носителей языка (не
только русского) - умение переключаться в
процессе общения с одних разновидностей языка
на другие в зависимости от условий речи.
Правильная «привязка» определенной манеры речи
к
определенным
ситуациям
общения
необходимый
компонент
навыка,
который
называется «владение языком». Для выделения такой
способности у говорящего, конечно же необходимо
проанализировать его речь в разных языковых
ситуациях, средах

8.

Характеристика уровней
портрета личности
1)
Вербально–семантический.
Отражает
владение
лексико–грамматическим фондом языка. На этом уровне
анализируется запас слов и словосочетаний, которым
пользуется конкретная языковая личность.
2)
Лингвокогнитивный.
Акцентирование
на
использовании разговорных формул, речевых оборотов,
особой лексики, которые делают личность узнаваемой. Этот
уровень
представляет
тезаурус
личности,
в
котором
запечатлен «образ мира», или система знаний о мире.
3) Мотивационный или прагматический. Он включает в
себя систему мотивов, целей, установок и коммуникативных
ролей,
которых
коммуникации.
придерживается
личность
в
процессе

9.

Выводы
При создании фонетических портретов, ученый опирался на
социальные характеристики лиц, такие, как принадлежность к
определенным
социальным
слоям,
имеющим
признаки
диалекта в речи, возраст, профессия и т. д. Несмотря на то, что
каждый
из
портретов
описывал
конкретного
человека,
он
манеру
объединял
произношения
индивидуальные
и
коллективные особенности, так как речь была отражением
социальной среды говорящих.
Эти идеи были развиты и другими исследователями, которые
поставили перед собой цель создать ряд социолингвистических
портретов,
которые
отражали
бы
комплекс
особенностей
речевого поведения в зависимости от ситуации общения.

10.

Список использованных источников
1.
Айрапетян, А. Г. Фонетические средства как часть социокультурного портрета
говорящего / А. Г. Айрапетян, А. А. Гордеева. — Текст : непосредственный //
Молодой ученый. — 2016. — № 7 (111). — С. 1122-1126.
2.
Игнатов, И. А. Языковые модели описания образа человека (литературного
персонажа) / И. А. Игнатов // Гуманитарный научный вестник. – 2022. – № 8. – С. 1-13.
3.
Крылова, М. Н. Речевой портрет как объект исследования в современной
лингвистике / М. Н. Крылова // Вестник Донского государственного аграрного
университета. – 2020. – № 3-2(37). – С. 53-60.
4.
Логунова, Н. В. Сравнительная характеристика языковых личностей на основе их
частной переписки / Н. В. Логунова, Л. Л. Мазитова // Мир науки. Социология,
филология, культурология. – 2021. – Т. 12, № 3.
5.
Палий, Т. П. Антропоцентричность и вариативность современной языковой личности /
Т. П. Палий, А. Ю. Багиян // Успехи гуманитарных наук. – 2021. – № 1. – С. 206-209.