Разнообразие форм организации совместной деятельности

1.

Разнообразие форм
организации совместной
деятельности.
Перфилова К.М.
ТЭ-ЭМБ-41

2.

Совместная деятельность
Основная модель организации
образовательного процесса детей.
Деятельность двух и более
участников образовательного
процесса (взрослых и
воспитанников) по решению
образовательных задач на одном
пространстве и в одно и то же
время.

3.

Особенности
совместной
деятельности
Контакт между ее участниками;
Всеми участники понимают смысл
деятельности, ее конечный
результат;
Наличие руководителя;
В процессе деятельности
возникают и проявляются
межличностные отношения;

4.

Совместная деятельность
Традиционная
Инновационная
Роль учителя
Наставник
Соучастник
Положение учителя
Рядом
Вместе
Деятельность детей
МАЛО свободы и
МНОГО свободы и
творческой активности
творческой активности
Знания детям
В готовом виде
Добывает САМ

5.

Формы организации совместной деятельности родителей и
детей:
оформление классных комнат, благоустройство и озеленение
школьного двора, дворов и улиц;
ярмарки-распродажи семейных поделок;
выставки "Мир увлечений семьи";
презентации семейных родословных традиций, создание музеев
семьи;
конкурсы ("Семья-эрудит", "Папа, мама, я — спортивная семья",
"Музыкальная семья" и др.; семейных альбомов хозяек и др.);
семейные праздники и фестивали (День бабушек и дедушек, Дет,
отца, День матери, День взаимною благодарения, Лень моею
ребенка и др.);
совместные олимпиады, заседания научных и профессиональных
обществ учащихся;
праздники знаний и творчества, конкурсы знатоков, КВНы;
выпуск газет, создание веб-страниц и журналов;
участие в походах, вечерах, турнирах, состязаниях;
спектакли, домашние клубы выходного дня;
участие в ремонте и благоустройстве образовательного
учреждения;
оказание, по возможности, спонсорской помощи
образовательному учреждению.

6.

Работа
по
организации
совместной
деятельности детей и родителей класса крайне
важна. Существует немало форм организации
такой работы. Необходимо грамотно сочетать
традиционные,
проверенные
временем,
и
новые формы работы. Многое зависит от
позиции
умения
классного
создать
руководителя,
такую
среду,
от
где
его
будет
комфортно и ученикам, и их родителям. Когда
родители видят, что в классе создаются
условия
для
формирования
дружного
классного коллектива, они всегда готовы
оказывать содействие классному руководителю
и принимать активное участие в жизни класса
и школы.