Ключевые принципы предметно-языкового интегрированного обучения

1.

Ключевые принципы предметно-языкового интегрированного
обучения
Елизавета Константиновна Лабутина, студентка 3 курса

2.

Определения CLIL и EMI
CLIL
Термин CLIL был впервые
использован Д. Маршем в 1994
году.
Об интегрированном предметноязыковом обучении (CLIL) можно
говорить в тех случаях, когда
дисциплины или определенные
темы в рамках дисциплин,
изучаются на иностранном языке
и при этом преследуются две
цели: изучение содержания
данной учебной дисциплины и
одновременное изучение
иностранного языка.
EMI
• Общий термин для
академических предметов,
преподаваемых на английском
языке, не имеющий цели
улучшения английского языка
студентов. (Dearden & Macaro)
Ключевые принципы предметно-языкового
интегрированного обучения

3.

Content and Language Integrated
Learning
• Ключевые принципы: направленность обучения на разные сферы;
надёжная обогащающая атмосфера в процессе обучения;
аутентичность; активное обучение; скаффолдинг; совместная
деятельность.
• 4 «С» методики CLIL: сontent, communication, cognition и culture.
• Две основные модели реализации CLIL: «жесткий» и «мягкий» CLIL.
Ключевые принципы предметно-языкового
интегрированного обучения

4.

English as a Medium of Instruction
• Классификация: Content EMI, Intercultural EMI и
Proficiency EMI
• Модели реализации EMI: курсы, организованные
по темам профессиональных дисциплин (themebased courses), вспомогательные курсы (linked
courses) и преподавание предмета на
адаптированном иностранном языке (sheltered
subject-matter instruction)
Ключевые принципы предметно-языкового
интегрированного обучения

5.

Различия между CLIL и EMI
CLIL
EMI
Со-изучение языка и учебного
предмета
Язык не является целью обучения
Использование любого языка,
отличного от родного языка
обучающихся
Используется только английский язык
Применима в рамках школьного
образования
Используется в ВУЗах
Ключевые принципы предметно-языкового
интегрированного обучения

6.

Спасибо за внимание