Различные формы урока

1. РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ УРОКА

2. ДОКЛАД

Название церкви
ДОКЛАД
Цель: трактовка определённой темы, когда она
не может быть представлена другим способом.
Проведение:
• Разработка темы.
• Представление по всем правилам речевого
мастерства.

3.

Преимущество: Хорошо подходит к
трактовке библейского учения.
Недостатки:
• Доклад может быстро стать скучным
и не интересным.
• Эта форма проведения слишком часто
используется

4. СОВЕТЫ:

• Использовать визуальные
вспомогательные материалы
• Позаботиться о хорошем зрительном
контакте
• Наглядно, чётко и ясно говорить
• Использовать много иллюстраций и
показывать возможности применения
• Соблюдать баланс позитивных и
негативных примеров
• Для разнообразия действовать другими
методами

5. ФОРУМ

Обсуждение проблемы или
перед общественностью
Порядок мест:
темы

6. ПОРЯДОК МЕСТ

Слушатели
Эксперт
Руководитель

7.

Руководитель или ведущий
представляет эксперта и тему.
Задаёт необходимые
направляющие вопросы, таким
образом, он участник разговора.
Руководитель управляет
вопросами слушающих,
контролирует, чтобы не было
вопросов не по теме и др.

8.

Цель: выслушивается мнение или совет эксперта
по поводу проблемы или темы.
Проведение:
Приглашается один или несколько экспертов
Экспертам даётся возможность подготовиться по
теме
Приглашается группа или класс, который
вовремя информируется
Слушателям даётся возможность задавать
вопросы

9.

Преимущества:
• Слушателям есть возможность размышлять
и обдумывать
• Могут быть разобраны темы, которые
требуют специальных знаний
Недостатки:
• Говорящие занимают часто много времени
на доклад
• Вопросы слушающих могут быстро отвлечь
от темы

10. РЕПОРТАЖ

Это доклад, донесение:
Порядок мест
Ведущий
Аудитория

11.

Аудитория задаёт вопросы группе и
руководителю. Группа отвечает,
руководитель корректирует.
Цель: ученики должны научиться
самостоятельно изучить и
разработать комплекс темы и
результат их работы сделать
доступным другим.

12.

Проведение:
Группе учеников дать достаточно
времени для подготовки
Однозначно и точно определить
задачу
Учитель занимается тоже этой темой
Группе необходимо предоставить
вспомогательный материал
(литературу, справочники и др.)
Предоставить время для
преподнесения результатов
Вопросы от участников источнику
информации

13.

Преимущества:
Возможность самостоятельной
работы
Лучшее ознакомление с темой
Лучшее внимание на уроке (занятий)
Недостатки:
Ученики могут быстро быть
перезагружены
Тема, как правило, не разбирается
так основательно, как от самого
учителя

14.

Пример:
Распятие Христа глазами:
• Римских воинов (1-я группа)
• Толпы (2-я группа)
• Священников (3-я группа)

15. ДИСПУТ

Обмен мнениями или научная
дискуссия
Цель: представляются разные точки
зрения по теме, после чего делается
вывод

16.

Порядок мест

17.

Представляют мнение
одна группа, затем другая.
Задают вопросы
друг другу,
затем вовлекается класс

18.

Проведение:
• Выбрать подходящую тему (Творение
и Эволюция)
• Организовать две дискутирующие
группы
• Установить время для каждой группы,
чтобы они могли доложить их тезисы
и аргументы
После этого каждая группа имеет
возможность остановиться на
аргументах противоположной стороны
В конце могут принять участие
слушатели: выразить своё мнение и
задать вопросы.

19.

Преимущества:
• Ученики интенсивно размышляют над
темой
• Тема представляется обеими
сторонами
Недостатки:
• Опасность отклонения от темы
• Прения могут затянуться
• Может возникнуть спор
• Участники уйдут с раздвоенными
мыслями
• Представлена небиблейская точка
зрения очень убедительно

20.

Руководитель должен
позаботиться о том, чтобы
библейская концепция была
ясно выражена и всеми понята в
случае представления
небиблейской точки зрения.

21. РАБОТА В ГРУППЕ

Один, большой комплекс тем
разбирается в нескольких маленьких
группах
Цель: Каждый участник имеет
возможность вложить что-то в
разработку тематики. Научить
молодёжь работать вместе и
совместно приходить к общему
результату.

22.

Проведение:
• Поделить всю группу на маленькие группы
• Каждой маленькой группе дать часть темы и
точно объяснить задание
• Назначить ответственного в каждой
маленькой группе
• Во время обмена ответственный каждой
группы делится результатом своей группы

23.

Преимущества:
Большие темы могут обсуждаться в
самостоятельной работе
Все могут сотрудничать
Проявляется многообразие мнений, взглядов
и способностей
Групповая работа поощряет к сотрудничеству
и самостоятельной работе

24.

Недостатки:
Ошибочное мышление и недостаток
знания Библии могут привести к
ложным результатам
Опасность поверхностности
Темы не так глубоко обсуждаются, как
самим учителем

25.

Учитель/ведущий должен
исправить ошибки и объяснить
Библейский взгляд на проблему

26. ДИСКУССИЯ

Дискуссия – это обмен мнениями;
живое обсуждение темы,
определённой точки зрения или
предмета.
Положение мест: Сидеть в кругу
или полукругом.

27.

Цель: Вся группа должна разбирать и
дискутировать над одной темой.
Благодаря механизму дискуссии человек
учится вставать на позиции другого,
принимать и понимать другие точки зрения.
Дискуссия даёт эмоциональный толчок к
дальнейшей поисковой деятельности
участников и воздействует на них более
убедительно, чем уговоры или лекции по
проблеме.

28.

Проведение:
Выбрать подходящий предмет дискуссии (Над
учением Библии дискутировать нельзя).
Сформулировать некоторые направляющие
вопросы, которые повернут дискуссию в
желаемое направление.
Подбодрить, чтобы все приняли участие и
работали на один результат.
Руководителю нельзя упустить из рук управление.
Не допускать, чтобы одна из сторон навязывала
мнение настойчиво

29.

Преимущества:
Каждый имеет возможность поделиться своим
мнением.
Ученики учатся слушать друг друга и оказывать
уважение.
Над выполнением одного задания работает
достаточно большое количество людей, что
уменьшает опасность упустить определённые
детали.
Группа вырабатывает терпимость, готовность
подчиняться общим интересам, признавать
мнение других. Благодаря этому устраняется
резко выраженный индивидуализм.
__________________________________________
Складываются условия для более полной
реализации интеллектуального потенциала.

30.

Недостатки:
Опасность отклонения от темы.
Опасность в том, что произойдёт спор между
участниками дискуссии, если дело и личность не
различаются.
Некоторые говорят много, а другие мало.
Каждый член группы может скрывать низкую
интеллектуальную производительность за
спинами других участников.
Работа в группе может быть трудно управляемой,
особенно если группа велика.

31.

Приёмы введения в дискуссию:
Описание конкретного случая из жизни.
Использование текущих новостей.
Ролевая игра.
Демонстрация кинофильма.
Инсценировка, ролевое разыгрывание какоголибо эпизода.
Магнитофонные записи.
Стимулирующие вопросы – особенно вопросы
типа: Что? Как? Почему? Что бы произошло,
если бы..?

32.

Правила для участников:
Принадлежность к команде
Учитывать мнение отдельных членов группы.
Все участники отвечают за работу в целом и что
наработано группой, причисляется к заслугам
группы в целом.
В обсуждении следует предоставить каждому
участнику возможность высказаться.
Внимательно слушать выступления других,
размышлять над ними и начинать говорить
только тогда, когда вы до конца выслушали и
уверенны в том, что осознали смысл
сказанного.

33.

Выступать только с разрешения руководителя
(ведущего);
Недопустима перепалка между участниками.
В ходе обсуждения недопустимо «переходить
на личности», навешивать ярлыки,
допускать уничижительные высказывания.
говорите только по заданной теме и избегайте
любых бесполезных уклонений в сторону.
Говорите лаконично, остроту дискуссии
придают точные высказывания.
Высказывание может быть подкреплено
фактами, но не увлекайтесь длинными
рассказами с подробностями.
Ведите себя корректно. Не используйте время
для высказывания недовольства тому или
иному лицу.

34.

Правила для ведущего:
Руководителю нередко приходится
использовать поясняющие приёмы.
К их числу относится просьба
прояснить высказывание, уточнить
употребляемые понятия, указать
источники и т.д.
Ведущему не следует прерывать
говорящего, даже если он знает, о
чём будет сказано выступающим.
Сразу договоритесь о том, чтобы
только один человек говорил, а
остальные молчали.
Не позволяйте прерывать
выступающего.

35.

Прекращайте любую постороннюю дискуссию между
членами группы, как только она началась.
Будьте тактичны и добродушны в поддержании
порядка, но настаивайте на своём.
Следите за тем, чтобы каждый тезис был освещён в
дискуссии настолько подробно, насколько он этого
заслуживает.
Заполняйте паузы, задавая наводящие вопросы.
Лучше прекратить дискуссию в момент её
кульминации, чем позволить ей «выдохнуться».
Индикатор этого – повторение.
Следите за тем, чтобы мелочам не уделялось
слишком много времени.
Не допускайте, чтобы в дискуссии доминировали
несколько человек.

36.

Дискуссией (от лат. Discussio –
исследование, рассмотрение, разбор)
называют такой публичный спор,
целью которого является выяснение
и сопоставление различных точек
зрения, поиск, выявление истинного
мнения, нахождение правильного
решения спорного вопроса.