Основные идеи педагогического коллектива

1. Основные идеи педагогического коллектива

2. Педагогическая изоляция педагогов

Работа с общим субъектом
Решение общей задачи (развитие, обучение,
воспитание)
Работа в изоляции друг от друга

3. Плюсы педагогической изоляции

Возможность проявления собственной
креативности
Возможности профессионального самовыражения
Выбор удобного темпа реализации
профессиональных функций
Априорное лидерство педагога по отношению к
ученикам
Развитие навыков самоконтроля
Формирование чувства ответственности за свои
поступки

4. Минусы педагогической изоляции

Отсутствие образцов для сравнения
Соотнесение своих действий с действиями других
педагогов – «зона ближайшего развития»
«изобретение велосипеда» в работе с тем же
субъектом
Снижение желания и возможности бороться за
лидерство (отсутствие конкуренции)
Общение «по вертикали»
Практически отсутствие общения «по
горизонтали» (партнерство)

5. Характеристики педагогического коллектива (по Ю.А.Конаржевскому)

Педагогическая идея
Система целей
Педагогическое кредо
Ценностно-нормативное единство
Уровень квалификации и повышенное
профессиональное стремление
Педагогическое ядро
Педагогические традиции
Педагогическая деятельность + творческий поиск
Индивидуальный подход к каждому члену коллектива

6. Педагогическая идея

Направленность, поиск нового содержания, форм и
методов учебно-воспитательной работы
Системообразующая связь превращает коллектив в
систему с высоким уровнем целостности
Инструмент преобразования школы

7. Система целей

Система целей должна отражать все интересы
членов педагогического коллектива + совпадения с
личными целями педагогов
Ориентация на конечный результат

8. Педагогическое кредо

В отборе средств, форм и методов учебно-
воспитательной работы

9. Ценностно-нормативное единство

Единое представление об идеалах, о духовных и
нравственных ценностях, об воспитание как
организацию деятельности уч-ся
Единый подход пониманию целей деятельности
коллектива
Единый взгляд на роль учителя в процессе обучения
Единое представления об отношении с учеником
Единый взгляд на урок как на сложную динамическую
систему
Единый подход к формированию и развитию
общеучебных умений и навыков у уч-ся
Единый подход к оценке качества знаний

10. Уровень квалификации и повышенное профессиональное стремление

Педагоги заинтересованы целями коллектива
Педагоги склоны давать больше, чем получают
Творчески стимулируют друг друга
Организация постоянно действующей системы
повышения квалификации

11. Педагогическое ядро - учителя

пользующиеся большим авторитетом
Проявляющие наибольшую расположенность к
совместной деятельности
Обладающих творческих потенциалом,
организаторскими способностями

12. Педагогические традиции

Складываются путем сознательного
культивирования и повтора определенных правил,
обычаев, педагогических ценностей,
представлений

13. Индивидуальный подход

Оценивание посредством глубокого научного и
педагогического анализа
Совместная аналитическая деятельность
руководителя и педагога

14. Непрерывное образование Life-long learning

15. Непрерывное образование

Процесс постоянного образования-
самообразования человека в течение
всей жизнедеятельности

16. История 50-60гг XXвека

Проблема образования взрослых
Цель:
– компенсация недостатков образования взрослых
- пополнения знаний в связи с требованиями жизни
- повышение квалификации

17. Новая концепция НО

Соединение профессионального образования
(или повышения квалификации) с общим
образованием на различных уровнях
Образование, которое призвано обеспечить
возможность приспосабливаться к жизни в
современном обществе

18. Непрерывное образование

Систематическое пополнение знаний
Совершенствование умений и навыков
Не прерывается с приходом человека на с сферу
трудовой деятельности

19. Причины появления НО

Научно-техническая революция
Ускорение процесса появления новых знаний и
устаревания прежних
Процесс обновления научно-технических знаний
4-5 лет
Формирование целостной, всесторонне и
гармонично развитой личности

20. 2 аспекта реализации НО

Личностный (психологический)
Образовательный

21. Личностный аспект

Предполагает удовлетворение возрастающих
потребностей, запросов, интересов личности в
образовании
Создание возможностей для развития творческой
индивидуальности в условиях педагогического
сотрудничества
Постоянное развитие личности как субъекта
деятельности
Реализация «образования через всю жизнь»

22. Образовательный аспект

Достижение целостности образовательного
процесса
Интегрированность всех этапов и ступеней
Обеспечение преемственности форм, методов и
средств обучения на разных ступенях и в
различных звеньях

23. Функции НО взрослых:

Компенсаторная (возможность наверстать
упущенное)
Адаптирующая (приспособление к меняющемуся
миру)
Развивающая (обогащение творческого
потенциала)