Особенности детей с расстройством аутистического спектра

1. Особенности детей с расстройством аутистического спектра

Подготовила презентацию педагог-психолог
МБДОУ Д/С № 17 «Ромашка»
Кулагина О.М.

2.

Первое описание аутизма как синдрома
было дано детским психиатром Лео
Каннером в его статье "Аутистические
нарушения аффективного контакта",
опубликованной в 1943 году. Он обобщил
основные проявления и выделил их в
самостоятельное заболевание, поэтому
один из видов аутизма называется
синдромом Каннера, а более лёгкие его
формы
носят
название
синдрома
Аспергера.

3.

Расстройства аутистического спектра (РАС) –
состояние, объединяющее различные клинические
варианты аутистических расстройств (детский
аутизм, атипичный аутизм, синдром Аспергера и
др.).
Аутизм (нарушение развития) – тяжелая форма
патологии развития, характеризующаяся
нарушениями социальных, коммуникативных и
речевых функций, а также наличием нетипичных
интересов и форм поведения.
Аутизм (симптом) – отрыв от реальности,
отгороженность от мира, отсутствие или
парадоксальность реакции на внешние
раздражители, пассивность и сверхранимость в
контактах со средой.

4.

Классификация О.С. Никольской (1985)
дифференцирующая 4 основные группы:
1) Полная отрешённость от внешнего мира;
2) Отвержение внешнего мира;
3) Замещающие внешнюю среду;
4) Характеризуются сверхтормозимостью
окружающей средой.
Основным критерием выделения этих групп
является
характер
и
степень
нарушения
взаимодействия с окружающей средой.

5.

Особенности детей с расстройством
аутистического спектра.

6.

У ребенка пониженная
чувствительность к
движению и он ищет
ощущение движения в
следующих действиях:
- прыгает;
- раскачивается;
- крутится вокруг себя;
- играет в грубые игры
(например, кидает чтолибо);
-бегает туда-сюда;

7.

Ребенок демонстрирует
повышенную
чувствительность к
движению :
-боится эскалатора;
-испытывает страх перед
качелями и ледяной
горкой;
-его укачивает в машине;

8.

У ребенка трудности с организацией движения:
- неловкий, ударяется о предметы;
- использует игрушки не по назначению;
- постоянно играет с одной и той же игрушкой;
- не может повторить движение;
- выполняет движение только один раз (съезжает с ледяной
горки один раз);
- бесцельно двигается;
- часто ложится на пол;
- не может задуть свечи;
- понимает, но не говорит;
- трудно подобрать нужное слово, прежде чем сказать его;
- неправильно произносит те слова, которые может говорить;
- необычный голос;

9.

Ребенок имеет пониженную
чувствительность к
прикосновениям и пытается их
получить следующим образом:
- хочет длительных объятий;
- заворачивается в одеяла;
- забивается в узкие места
(например, за диван);
- предпочитает носить тесную
(жмущую) одежду;
- лежит, прижимаясь к полу;
- сталкивается с людьми;
- хлопает в ладоши;
- держит в руках разные предметы;
- тянет все в рот;
- скрипит зубами;
- редко плачет, когда больно
ударяется;

10.

Ребенок демонстрирует свою
повышенную чувствительность
к прикосновениям :
- он не любит браться руками за
предметы, которые прилипают
(например, пластилин, краска,
грязь);
- ему нравится или не нравится
одежда в зависимости от ткани,
из которой она сшита;
- он не любит носить шапки и
перчатки;
- он не любит, когда ему моют
голову или стригут волосы;
- он не любит хрустящую еду и еду,
которую нужно жевать

11.

У ребенка пониженная
чувствительность к
звукам:
- кажется, что он не слышит,
что ему что-либо говорят;
- он любит музыку и
определенные звуки;
- он любит игрушки, которые
издают определенные
звуки;
- ему нравится, когда с ним
оживленно разговаривают;

12.

Ребенок имеет
повышенную
чувствительность к звукам
и избегает их:
- закрывает свои уши;
- плачет, когда используют
бытовую технику
(посудомоечную машину,
пылесос, сушильную
машину);
- ему нравится, когда с ним
спокойно (мягко)
разговаривают;
- может слышать едва
различимые звуки;

13.

Ребенок имеет
повышенную
чувствительность к
зрительному
восприятию и может
избегать некоторых
ощущений:
- он любит темноту;
- он часто моргает;
- он избегает солнца;

14.

Ребенок имеет пониженную
чувствительность к
зрительным ощущениям и
стремится их получить
следующим образом:
- включает и выключает свет;
- наблюдает за повторяющимися
движениями (переворачивает
страницы книг, открывает и
закрывает дверь, двигает
пальцами перед свои лицом);
- выстраивает предметы в одну
линейку;
- смотрит на предметы искоса;
- рассматривает предметы под
необычным углом зрения;

15.

У ребенка пониженная
чувствительность к
некоторым запахам и вкусам
и он ищет эти ощущения
следующим образом:
- он изучает предметы,
облизывая и нюхая их;
- он любит сильно
приправленную специями еду
(например, очень соленую);

16.

У ребенка повышенная
чувствительность к
некоторым запахам и
вкусам и он избегает этих
ощущений:
- ему нравится перетертая
пища;
- он очень чувствителен к
некоторым запахам
(например, запах
парфюмерии);

17.

Косвенные признаки аутизма можно разделить на
три основных группы:
• Социальные симптомы;
• Проблемы коммуникации;
• Монотонность (стереотипность) поведения.
некоторые или даже все скопом признаки аутизма,
которые вы найдете в следующем списке, еще не
являются основанием для диагностики. Однако, если
вы заключите, что вашему малышу свойственны
большинство
из
приведенных
поведенческих
симптомов
–
его
необходимо
показать
квалифицированным специалистам.

18.

Социальные симптомы аутизма у детей
* Малыш предпочитает одиночество обществу других детей или
взрослых;
* Малыш избегает смотреть в глаза (то есть при обращении к
нему он смотрит на то, как шевелятся губы или на
жестикуляцию рук, но не смотрит прямо в глаза);
* Обычно дети-аутисты не выносят прикосновений к себе;
* Ребенок «неадекватно» реагирует на присутствие/ отсутствие
мамы (или других родных людей) – либо проявляет чрезмерную
«холодность» и незаинтересованность ею, либо наоборот – не
может выдержать даже кратковременного расставания;
* Малыш не копирует поведение взрослых (хотя после года
должен бы вести себя как «обезьянка»);
* Ребенок непредсказуем в своих реакциях на различные
раздражители;
* В качестве игрушек ребенок нередко выбирает «необычные»
вещи – например, предметы мебели.

19.

Симптомы аутизма у детей: трудности коммуникации
* Ребенок демонстрирует задержку речевого развития (мало и неохотно
говорит), либо регресс речевых навыков (говорит все меньше и
меньше);
* Малыш не интересуется окружающим миром (обычно в возрасте около
2,5-3 лет у детей наступает «возраст вопросов», когда они
превращаются в любопытных «почемучек», однако у большинства
ребятишек-аутистов такого периода не наступает никогда);
* Ребенок редко улыбается вообще и никогда не улыбается в ответ;
* Ребенок не реагирует на просьбы, не вступает в диалог (либо вступает
с большим трудом);
* Малышу явно не нравится играть с другими детьми или со взрослыми
– никакие коллективные игры его не интересуют;
* Нередко в речи ребенка присутствуют несуществующие слова или он
повторяет то, что только что услышал от взрослого (такое явление
называется эхолалия);
* Кроме того, дети-аутисты часто говорят о себе в третьем лице.

20.

Признаки аутизма у детей: монотонность поведения
* Малыш безостановочно повторяет одни и те же простые
движения;
* Ребенок либо не способен вовсе к адаптации, либо с
огромным трудом приспосабливается к новым условиям
жизни (даже появление новых предметов в комнате, или же
новой одежды, новой посуды может его пугать и
нервировать);
* Также малыш с трудом «терпит» присутствия в его
обществе незнакомых ему людей;
* Как правило, дети-аутисты демонстрируют строгую
приверженность распорядку дня;
* Малыш крайне избирателен в еде (ест только строго
ограниченный набор продуктов или блюд и отказывается от
чего-то нового);

21. Спасибо за внимание!

«Если вы знаете
одного аутичного
человека, то вы
знаете… только
одного аутичного
человека»