Арт-терапевтическая программа развития когнитивных функций, в частности внимания, у детей дошкольного возраста

1. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования   «Московский педагогический г

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ»
Проект
«Арт-терапевтическая программа развития когнитивных функций, в
частности внимания, у детей дошкольного возраста»
по дисциплине: «Когнитивные технологии в психологии»
Подготовили: студентки
1 курса магистратуры,
группы № 103
Жилина Елизавета
Москва, 2016
Маликова Луиза

2.

Ребенок еще не умеет ясно выражать
свои мысли, зато отлично рисует,
лепит, фантазирует.
Мы хотим показать, что методы арттерапии являются многоплановыми и
способны развивать также когнитивные
функции ребенка, в частности внимание.
Во многих научных работах арт-терапия
описывается как метод для развития творческих
способностей, гармонизации психических и
психосоматических состояний.

3.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью
35 минут. Длительность курса – 10 занятия
Возраст: 6-7 лет
Группа до 10 человек
Каждое занятие имеет следующую структуру:
1. Приветствие и разминка (настрой на занятие около
7 минут).
2. Индивидуальный или групповой этап работы (в
среднем 15 минут).
3.
Активизация вербальной и невербальной
коммуникации – дети делятся впечатлениями (10
минут).
4.
Ритуал прощания (3 минуты).

4. Пример 1. Рисунок имени.

Движение кисти напрямую сопряжено с важнейшими функциями:
зрение, двигательная координация, речь, мышление, а также
внимание.

5. Пример 2. Рисунок песком по сказке.

В первую очередь, задействуется произвольное внимание. Ребенок
внимательно слушает сказку. Далее подключается память, мышление,
воображение, развиваются творческие способности, сенсорно-перцептивная
сфера и познавательный интерес.

6. Пример 3. Танцы народов мира

Правильно организованное занятие с использованием музыки
превращается в музыкальную терапию, которая развивает слуховое
внимание, музыкальную память, способствует выработки
сосредоточенности.

7. Пример 4. Аленушка и Иванушка.

Упражнение учит детей быть в игре внимательными,
контролировать свое поведение, следовать инструкциям взрослого.

8.

Перед началом курса необходимо провести входящую диагностику
измерение уровня внимания у экспериментальной и контрольной
группы, например, по методике: «Тест Тулуз-Пьерона»

9.

Будьте в творчестве!
Спасибо за внимание!