Отрицательные частицы НЕ и НИ

1.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Даниловская средняя общеобразовательная школа»
Отрицательные частицы
НЕ и НИ
урок русского языка в 7 классе
учитель русского языка и литературы
Суворова Елена Николаевна

2.

Цель урока
Обучающая: научиться на основе приобретённых
знаний распознавать, писать и правильно
употреблять в своей речи частицы НЕ и НИ .
Развивающая: продолжить развитие
интеллектуальных способностей учащихся,
мыслительных умений(сравнивать, классифицировать,
обобщать), переноса знаний в новые ситуации.
Воспитывающая: осуществлять патриотическое и
эстетическое воспитание учащихся.

3.

Оборудование урока
учебник русского языка;
Оценочные листы для учащихся;
дидактические карточки;
репродукция картины И.И. Шишкина
«Утро в сосновом лесу».

4.

Подготовка к уроку
Учитель:
продумывает
оформление урока;
разрабатывает
коммуникативную
ситуацию;
готовит презентацию и
дидактический материал
для урока
Учащиеся:
повторяют изученные
правила;
подбирают
словосочетания с
частицами НЕ и НИ к
картине
И.И. Шишкина «Утро в
сосновом лесу»

5.

Обозначение темы. Постановка цели урока.
Предлагается коммуникативная ситуация:
На доске запись: «Когда к вам не придёшь, вы хорошие
оценки получаете» (Родители)
Вопрос: Что напутали родители?
Чтобы дать «грамотный» ответ на данный вопрос и суметь объяснить это
родителям, что нужно знать?
О чём же пойдёт речь на уроке? (о частицах НЕ и НИ)
Какова цель урока ?
научиться на основе приобретённых знаний
распознавать, писать и правильно употреблять в
своей речи частицы НЕ и НИ .

6.

3. Повторение сформированных умений и навыков,
являющихся опорой.
Задание для групп. Помогите восстановить схему «Частицы
не и ни».
НЕ
1.
для
выражения
утверждения
при двойном
отрицании
4. для выражения
утверждения в
вопросительновосклицательных
предложениях
Отрицательные частицы
2.
для выражения
отрицания в
предложениях без
подлежащего
5. для усиления
отрицания, которое
выражено частицей НЕ
или словами НЕТ,
НЕЛЬЗЯ
НИ
3. для выражения
отрицания перед
сказуемым или
другим членом
предложения
6. для выражения
утверждения в
придаточной части
предложения.

7.

4. Проверочные упражнения.
Задание . Прослушать поэтические
тексты. Используя опорную схему, выразите
согласие-несогласие в употреблении
частиц НЕ и НИ в каждом тексте.
Я люблю тебя, Россия,
Дорогая наша Русь.
Нерастраченная сила,
Неразгаданная грусть.
Ты размахом необъятна,
Нет ни в чём тебе конца,
Ты веками непонятна
Чужеземным мудрецам.
(М. Ножкин.)

8.

Мне по душе и тишь её, и гам.
Куда б меня судьба ни заносила,
Я возвращаюсь к волжским
берегам,
Откуда начинается Россия.
(А.Дементьев.)

9.

Я точно знаю, кто впервые
Давным-давно сказал: «Не трусь!»
Тогда сказала так Россия,
Россия… Если кратко – Русь.
(А.Прокофьев.)

10.

Самостоятельная индивидуальная работа.
Задание: записать предложения, обозначив соответствующей цифрой (см. схему)
условия выбора написания частиц НЕ и НИ.
1) Нельзя (не-ни) любить своей Родины.
2) (Ни-не) звука русского, (ни-не) русского лица (нине) встретил.
3) И какой же русский (не-ни) любит быстрой езды!
4) Где б (ни-не) ехал, близко иль вдали,
Как бы (ни-не) встречали – привечали,
О тебе, Россия, боль Земли,
Все мои желания кричали!
(В.Сорокин.)

11.

Проверь себя.
1) Нельзя не любить своей Родины.
2) Ни звука русского, ни русского лица не встретил.
3) И какой же русский не любит быстрой езды!
4) Где б ни ехал, близко иль вдали,
Как бы ни встречали – привечали,
О тебе, Россия, боль Земли,
Все мои желания кричали!
(В.Сорокин.)

12.

5. Ознакомление с новыми умениями
(умение различать написание сочетаний: не один( много, несколько) и ни один (никто); не
раз ( много раз) и ни разу (никогда, совсем).
Задание: на основе картинок и предложенных к ним предложений
попытайтесь объяснить разницу в написании данных сочетаний.
Не один наш герой способен на
такую нежность.
Я ни разу на море не был.
Ни один художник не нарисует такую
картину.
Этот город будет сниться мне не раз.

13.

6. Упражнения для групп на освоение и закрепление новых
умений.
Задание 1. В данном поэтическом тексте объяснить употребление выражения «не раз».
А сколько молний грудь твою разили!
Не раз, врываясь в дом твой, обнаглев,
Враги кричали: «Кончено с Россией!»
И узнавали твой, Россия, гнев.
(А.Прокофьев.)

14.

Задание 2. В данные предложения вставьте подходящие по смыслу выражения
не один – ни один, не раз – ни разу.
1. … час бродила по Подмосковью.
2. На нашем озере я был … .
3. … город в мире не заменит мне
мою любимую Москву.

15.

7. Творческая работа. Продолжи рассказ по картине И.И. Шишкина «Утро в сосновом
лесу», включив в него частицы НЕ и НИ.
Глухой уголок соснового бора. Тихое утро. Неуклюжие
медвежата. Кто (не-ни) знает этой картины И.И. Шишкина –
«Утро в сосновом лесу».

16.

Итог урока. Рефлексия
1.
2.
3.
Какие умения вы приобрели на данном уроке?
Используя оценочный лист и заработанные бонусы, оцените свою деятельность и деятельность своих
товарищей по группе.
Учитель предлагает вернуться к вопросу «Что напутали родители?» и дать «грамотный» ответ родителям.
Критерии оценивания
Самооценка
Вид задания
3 б.
4б
Оценка группы
5б
1.Восстановить
схему «Частицы
не и ни».
4.В данные
предложения
вставить
подходящие по
смыслу
выражения: не
раз — ни разу, не
один — ни один.
2. Работа с
поэтическими
текстами
Неверно
выполнено 2
задания
Неверно выполнено
1 задание
Все задания
выполнены
верно
3.Самостоятельн
ая работа с
самопроверкой.
Неверно
выполнено 2
задания
Неверно выполнено
1 задание
Все задания
выполнены
верно
3б
4б
5б
Допущено 3
ошибки
Низкая
активность
Допущены1-2
ошибки
Средняя
активность
Задание
выполнено
без ошибок
Высокая
активность

17.

Итог урока. Рефлексия
Оценочный лист
Вид деятельности
Оценка результатов
самооценка
Оценка группы
Бонусы
1.Восстановить схему
«Частицы не и ни».
( за каждый
заработанный бонус
учащиеся получают по 1
дополнительному баллу)
2. Работа с поэтическими
текстами
3.Самостоятельная работа
с самопроверкой.
4.В данные предложения
вставить подходящие по
смыслу
выражения: не раз — ни
разу, не один — ни один.
5. Творческая работа.
Продолжи рассказ по
картине...
6.Итоговая оценка
(сложите количество
баллов за выполненные
задания и разделите
полученную сумму на 6.
Оценка учителя
1 — за ответ на
проблемный вопрос в
конце урока.
3- на основе картинок
объяснить разницу в
написании сочетаний не
раз — ни разу, не один —
ни один.

18.

Домашнее задание
В известном шлягере
поётся: «Я отправлюсь
за тобой, что бы
путь мне не
пророчил…» Или всётаки «ни пророчил»? Что
перед вами – утверждение
или отрицание?

19.

Список использованных источников.
Литература.
1. Соколова Г.П. Изучение частиц на уроках русского языка. –
М.:
Просвещение, 1988.
2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Александрова О.М.,
Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. Учебник русского языка 7 класс М.:
Просвещение, 2009.
Ресурсы – ИНТЕРНЕТ.
1. http://www.testsoch.info/ne-i-ni/