Познательные процессы

1.

Познавательные
процессы

2.

Познавательная сфера
Собственно познавательные процессы:
Универсальные процессы:
• ощущение;
• память;
прошлое
• восприятие;
• внимание;
настоящее
• мышление.
• воображение.
будущее

3.

Собственно познавательные процессы:
• Ощущение (сенсорика)
• Восприятие (перцепция)
• Мышление

4.

Универсальные процессы:
• память;
• внимание;
• воображение.

5.

Ощущение
• отражение конкретных, отдельных свойств, качеств, сторон предметов и
явлений материальной действительности, воздействующих на органы
чувств.

6.

Свойства
ощущений:
МОДАЛЬНОСТЬ

7.

Интенсивность

8.

• нижний порог – наименьшая сила раздражителя, при
которой впервые возникает едва заметное ощущение
• верхний порог – наибольшая сила раздражения, при
которой сигнализируют организму о необходимости
отдалиться от раздражителя и имеют ярко
выраженный эмоциональный тон.
Пороги
ощущений

9.

Восприятие
• Целостное отражение предмета или явления, при его непосредстенном
воздействии на органы чувств.

10.

Свойства образа восприятия
• Целостность – сенсорная мысленная достройка совокупности некоторых воспринимаемых элементов
объекта до его целостного образа
• Предметность – отнесенность наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира
• Константность – свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине,
форме, цвету в изменяющихся физических условиях восприятия
• Осмысленность – свойство человеческого восприятия приписывать воспринимаемому объекту или
явлению определенный смысл, обозначать его словом, относить к определенной языковой категории
• Категориальность – отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего
определенный класс объектов, однородных с данным по какому-либо признаку
• Избирательность восприятия – преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими
• Апперцептивность восприятия – влияние прошлого опыта на восприятие

11.

Законы
гештальта

12.

Треугольник
Каниса

13.

Закон
прегнантности

14.

Фигура и фон

15.

Исчезающий
бюст
Вольтера

16.

Иллюзии
восприяти
• Оптические иллюзии
обусловлены культурными
кодами

17.

Тест
Роршаха

18.

Социальная перцепция

19.

Мышление
• процесс опосредованного и обобщенного отражения, установления
существующих связей и отношений между предметами и явлениями
действительности.
• процесс непрерывного взаимообратимого перевода с языка симультаннопространственных предметных гештальтов на символически-операторный
язык.

20.

Виды мышления
• Наглядно-действенное мышление — вид мышления, опирающийся на
непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в
процессе действий с предметами.
• Образное (наглядно-образное) мышление возникает на основе образов,
представлений, которые человек воспринимал и усвоил раньше.
• Словесно-логическое мышление — вид мышления, осуществляемый при
помощи логических операций с понятиями.

21.

Другие классификации
• Теоретическое мышление— это познание законов, правил
• Практическое мышление — подготовка физического преобразования
действительности: постановка цели, создание плана, проекта, схемы.
• Аналитическое мышление развернутого времени имеет четко выраженные
этапы, и в значительной степени представлено в сознании самого мыслящего
человека.
• Интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания, отсутствием
четко выраженных этапов, является минимально осознанным.
• Мифологическое, или пралогическое мышление

22.

ЛЕВО- И
ПРАВОПОЛУШАРНОСТ
Ь
Вид мышления как
когнитивный стиль

23.

сравнение
анализ
Мыслительными
операциями
называются
умственные действия,
используемые в
процессе мышления
синтез
абстракция и обобщение
конкретизация
классификация
систематизация

24.

Формы мышления:
• Понятие — это выраженная в слове мысль об общих и существенных
признаках предметов и явлений действительности.
• Суждение представляет собой форму мышления, в которой высказывается
утверждение или отрицание тех или иных связей и отношений между
предметами, явлениями и событиями.
• Умозаключение — это форма мышления, в которой из одного или
нескольких суждений выводится новое суждение, так или иначе
завершающее мыслительный процесс.

25.

Мышление проходит две стадии:
• допонятийную
• понятийную
• Эгоцентризм обусловливает такие
особенности детской логики, как:
• нечувствительность к противоречиям,
• синкретизм (тенденция связывать все со
всем),
• трансдукция (переход от частного к
частному, минуя общее),
• отсутствие представления о сохранении
количества.

26.

Уровни мышления
• Конкретное
• Функциональное
• Категориальное

27.

Структура мыслительного процесса решения
проблемы:
1. Мотивация
2. Анализ проблемы
3. Поиск решения:
а) Поиск решения на основе одного известного алгоритма
б) Поиск решения на основе выбора оптимального варианта из множества известных алгоритмов.
в) Решение на основе комбинации отдельных звеньев из различных алгоритмов.
г) Поиск принципиально нового решения:
на основе углубленных логических рассуждений
на основе использования аналогий;
на основе использования эвристических приемов;
на основе использования эмпирического метода проб и ошибок.

28.

Память
• способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного
опыта.

29.

Виды памяти:
• По наличию целевой установки:
• - непроизвольная память (автоматическое запоминание, происходящее без
усилий);
• - произвольная память (запоминание с целевой установкой, требующее
определенных волевых усилий).
• По степени осмысленности:
• - механическая (повторение материала без осмысливания);
• - смысловая (понимание внутренней логической связи между частями
запоминаемого материала).

30.

По времени хранения
• Мгновенная – последействие стимула
• Кратковременная память хранит информацию в среднем около – 20 секунд.
• Оперативная память рассчитана на хранение информации в течение определенного,
заранее заданного срока (от нескольких секунд до нескольких дней).
• Буферная память – до нескольких часов
• Долговременная память способна хранить информацию в течение практически не
ограниченного срока, но для этого необходим ее перевод из кратковременного
хранилища в долговременное при помощи двух-трехкратного повторения.

31.

Модальноспецифическая память
• зрительную;
• слуховую;
• осязательную;
• обонятельную;
• вкусовую.

32.

По виду деятельности
• Моторная
• Эмоциональная
• Образная
• Понятийная

33.

Виды по Э.Тульвингу

34.

Автобиографическая
память

35.

Процессы памяти
• Запечатление
• Сохранение
• Воспроизведение
• Идентификация
• Забывание

36.

Кривая
забывания

37.

Законы памяти:
• Осмысливания.
• Интереса.
• Установки (длительность запоминания).
• Первого впечатления – чем ярче первое впечатление, тем прочнее его запоминание.
• Объема знаний – чем больше знаний по определенной теме, тем лучше запоминается.
• Оптимальной длины запоминания ряда (7+2, закон Миллера).
• Повторения.
• Применения.

38.

Внимание
• это избирательная направленность сознания человека на определенные
предметы и явления, т.е. формально внимание можно определить как
процесс, который обеспечивает избирательное восприятие, переработку,
запоминание и использование человеком сенсорной информации:
ощущений, образов, мыслей, переживаний и т.п.

39.

Основные функции внимания:
• активизация нужных и торможение ненужных в данный момент
психологических и физиологических процессов;
• способствование организованному и целенаправленному отбору
поступающей информации в соответствии с актуальными потребностями;
• обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической
активности на одном и том же объекте или виде деятельности.

40.

Свойства внимания:
• Устойчивость внимания - способность в течение длительного времени концентрироваться на
каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь.
• Сосредоточенность внимания (противоположное качество — рассеянность) - различия,
которые имеются при концентрации внимания на одних объектах и его отвлечении от других.
• Переключаемость внимания - его перевод с одного объекта (одного вида деятельности) на
другой. С переключаемостью внимания функционально связаны два разнонаправленных
процесса: включение и отвлечение внимания.
• Распределение внимания - способность рассредоточить его на значительном пространстве,
параллельно выполнять несколько видов деятельности.
• Объем внимания – количество информации, одновременно способной сохраняться в сфере
повышенного внимания (сознания) человека.

41.

Виды внимания:
• По предмету, материалу
деятельности:
• По характеру отраженных связей и
отношений:
— сенсорно-перцептивное;
— эмпирическое;
— интеллектуальное;
— теоретическое.
— двигательное.
• По ведущему анализатору:
• По направленности:
— зрительное;
— внешнее;
— слуховое;
— внутреннее.
— кинестетическое.

42.

По произвольности:
• Непроизвольное
• Произвольное
• Послепроизвольное

43.

Моторная теория Т. Рибо
• Внимание тесно связано с эмоциями и вызывается ими.
Интенсивность и продолжительность внимания обусловлены
интенсивностью и продолжительностью ассоциированных с объектом
внимания эмоциональных состояний.
Состояние внимания сопровождается и определенными изменениями
состояния организма.

44.

Теория установки Д. Узнадзе
• Установка выражает собой состояние внимания человека. С понятием
установки также связано понятие объективация.
Объективация трактуется как выделение под влиянием установки
определенного образа или впечатления. Этот образ и становится объектом
внимания.

45.

Теория А. Ухтомского
• Функциональной основой внимания является доминантный очаг
возбуждения в коре головного мозга, усиливающийся под воздействием
посторонних раздражителей и вызывающий торможение соседних
областей.

46.

Концепция П. Гальперина
• Внимание является:
• Одним из составляющих ориентировочно – исследовательской
деятельности
• По своей функции внимание представляет собой контроль за содержанием
деятельности
• В отличие от других процессов, внимание не имеет отдельного особенного
результата.

47.

Воображение
• это психический процесс создания нового в форме образа, представления
или идеи.

48.

Формы (приемы) воображения:
• агглютинация — соединение (склеивание) несоединяемых в реальности
качеств, свойств, частей предметов;
• гиперболизация — увеличение или уменьшение объекта и его частей;
• схематизация — сглаживание различий предметов и выявление черт
сходства между ними;
• заострение — подчеркивание каких-либо признаков объекта;
• типизация —выделение существенного, повторяющегося в однородных
явлениях, и воплощение его в конкретном образе.

49.

Воображение тесно связано с мышлением. Подобно
мышлению, оно позволяет предвидеть будущее.
• воображение и мышление возникают в проблемной ситуации, т.е. в тех
случаях, когда необходимо отыскать новое решение;
• воображение и мышление мотивируются потребностями личности.

50.

Виды:

51.

Виды
Активное воображение всегда направлено на решение творческой или личностной задачи. Активное воображение определяется
волевыми усилиями и поддается волевому контролю.
Основные формы активного воображения:
воссоздающее;
антиципирующее;
творческое.
Творческое воображение является необходимым компонентом и основой всех видов творческой деятельности человека.
Помимо всех указанных видов воображения так же выделяет продуктивное и репродуктивное.
Продуктивное воображение – это воображение, в котором сознательно конструируется человеком, а не просто механически
копируется и воспроизводится.
Репродуктивное воображение – это воображение, задачей которого является воспроизведение реальности в том виде, как она есть.

52.

ребенок может преобразовывать
воспринимаемые предметы, т.е. в
одном предмете он видит другой;
Т. Рибо выделяет
основные стадии
развития
воображения
ребенка:
воображение ребенка проявляется в
одушевлении игрушек;
воображение находит отражение в
игровых перевоплощениях;
ребенок комбинирует образы, т.е.
начинает формироваться собственно
художественное творчество.

53.

Ильенков Э.В.
• Воображение как способность к идентификации.
• Является основой для построения образа Другого.

54.

Методы исследования
познавательных
процессов

55.

Исследование
особенностей
восприятия
КОГНИТИВНЫЙ СТИЛЬ
«ПОЛЕЗАВИСИМОСТЬПОЛЕНЕЗАВИСИМОСТЬ»

56.

Методика «10 слов» А.Р. Лурии
• Слова должны отвечать нескольким
условиям:
1) однообразие: все слова - имена
существительные в ед. числе, им. падеже,
состоящие из одинакового количества
слогов (одно- или двусложные);
2) слова по возможности должны быть
не связаны между собой (нельзя
предлагать для запоминания слова: стол
-стул; огонь - вода и т. п.).
10
8
8
1 ПРЕДЪЯВЛЕНИЕ 2 ПРЕДЪЯВЛЕНИЕ 3 ПРЕДЪЯВЛЕНИЕ
РЕТЕНЦИЯ
7

57.

Методика
«Пиктограммы»
• Вам будет предложен для
запоминания перечень слов и
словосочетаний. Для облегчения
задачи Вы Можете сразу после
предъявления слова или
словосочетания выполнить в
качестве "узелка на память" любое
изображение, которое поможет
Вам воспроизвести предъявляемый
материал. Качество рисунка не
имеет значения.

58.

Исключение
лишнего
• Материал: набор карточек с
изображением четырех предметов на
каждой.
• Одна за другой эти карточки
предъявляются испытуемому. Из
нарисованных на каждой карточке четырех
предметов он должен исключить один
предмет, а остальным дать одно название.
Когда лишний предмет исключен,
испытуемый должен объяснить, почему он
исключил именно этот предмет.

59.

Простые
аналогии

60.

Сравнение понятий
• Испытуемому предлагают сравнить понятия,
указать сходство, а затем их различия. Все ответы
записываются. Если инструкция не сразу
понимается, то дается образец. Выясняя сходство
понятий, репондент должен назвать (выделить)
общий существенный признак. Например,
"вечер" и "утро" сходны тем, что эти части дня
различны тем, что "утро" - начало дня, а "вечер" его конец. Неумение выделить эти признаки
свидетельствуют о слабости операций анализа
синтеза, обобщения, склонности к конкретному
мышлению.
• 1. Ботинок – карандаш
• 2.
Ветер – соль
• 3.
Вечер – утро
• 4.
Волк – луна
• 5.
Ворона – воробей
• 6.
Голод – жажда
• 7.
Девочка – кукла
• 8.
Дождь-снег
• 9.
Дуб – береза
• 10. Золото – серебро

61.

Таблицы Шульте

62.

Корректурная проба
(Тест Бурдона)
• Обследование проводится с
помощью специальных бланков с
рядами расположенных в
случайном порядке букв (цифр,
фигур, может быть использован
газетный текст вместо бланков).
Исследуемый просматривает текст
или бланк ряд за рядом и
вычеркивает определенные
указанные в инструкции буквы или
знаки.

63.

Концентрация внимания оценивается по формуле:
К = С2 / П, где
•С – число строк таблицы, просмотренных испытуемым,
•П – количество ошибок (пропусков или ошибочных зачеркиваний лишних знаков).
Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зач
Устойчивость внимания оценивается по изменению скорости просмотра на протяжении всего зад
Результаты подсчитываются для каждых 60 секунд по формуле:
A = S / t, где
•А – темп выполнения,
•S – количество букв в просмотренной части корректурной таблицы,
•t – время выполнения.
По результатам выполнения методики за каждый интервал может быть построена «кривая истощае
Показатель переключаемости внимания вычисляется по формуле:
С = (So / S) * 100, где
•So – количество ошибочно проработанных строк,
•S – общее количество строк в проработанной испытуемым части таблицы.

64.

Сайты для прохождения и ознакомления с
методиками:
• https://vsetesti.ru/
• http://psytests.org/

65.

Вопросы для самоконтроля
• Перечислите основные свойства перцепта.
• Назовите виды памяти по времени хранения информации
• Какие свойства внимания можно тренировать, а какие нельзя?
• Что такое когнитивный стиль?
• Перечислите основные мнестические процессы