Особенности ВНД человека: речь, сознание. Познавательные процессы

1.

Особенности ВНД человека: речь, сознание.
Познавательные процессы.
Высшая нервная деятельность (ВНД) – это
деятельность высших отделов ЦНС (осуществляемая корой
больших полушарий), обеспечивающая наиболее совершенную
адаптацию человека и животных к постоянно меняющимся
условиям внешней среды.
ВНД лежит в основе высших психических функций человека,
таких как мышление, память, сознание и обучение.
"Отец русской физиологии" - И.М. Сеченов написал книгу
"Рефлексы головного мозга", где выдвинул теорию о
рефлекторном принципе, который лежит в основе
деятельность ВНД.
Эти идеи продолжил и развил И.П. Павлов, который
экспериментально доказал, что условные рефлексы лежат
в основе ВНД.
Термин «ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
впервые введён в науку И. П. Павловым,
считавшим его эквивалентным понятию
психическая деятельность.
Все формы психической активности,
включая мышление и сознание человека,
Павлов считал элементами высшей
нервной деятельности.

2.

Главное отличие человека от
других существ:
Сознание
Владение речью
Способность к трудовой деятельности
Общественная жизнь

3.

Сознание – высшая форма обобщённого и
целенаправленного отражения
действительности, свойственная только
людям.
Сознание человека — способность отделения себя («я») от других
людей и окружающей среды («не я»),
адекватного отражения действительности.
Сознание базируется на коммуникации между людьми,
развивается по мере приобретения индивидуального жизненного
опыта
и связано с речью (языком).

4.

Дополнительная информация – по желанию
Этапы формирования сознания
Первый этап — бодрствующее сознание (до 1 года). На этом этапе ребёнок может оценивать наиболее приятную
для него ситуацию, например находиться на руках у матери или засыпать при покачивании.
Второй этап — предметное сознание (от 1 года до 3 лет).На этом этапе ребёнок ещё не улавливает взаимосвязь
реальных событий и предметов с прошлым и будущим, он живёт только в настоящем и не выделяет себя из
окружающей среды. Поэтому в его речи пока отсутствует местоимение «я».
Третий этап — индивидуальное сознание (от 3 до 9 лет).На этом этапе появляются первые представления о
пространстве и времени и выделение себя из окружающей среды.
Четвёртый этап — коллективное сознание (от 9 до 16 лет). В этот период появляются представления о
взаимоотношениях в коллективе, о связи переживаемых в прошлом событий с настоящим. Обучение в старших
классах школы сопровождается участием в общественных мероприятиях и появлением социального (общественного)
сознания.
Пятый этап — рефлексивное, высшее, социальное сознание (от 16 до 22 лет). На этом этапе приобретённые
знания соотносятся с реальными событиями и возникает рефлексия — размышление о собственных мыслях и
переживаниях.

5.

Речь
-это форма общения людей посредством языковых
конструкций, создаваемых на основе определённых правил.
Речь позволяет человеку делиться информацией с
другими людьми, передавать свои знания следующим
поколениям.
Речь состоит из слов, каждое из которых обозначает
какое-то понятие: предмет, действие или признак
предмета.
С помощью слов люди могут выражать очень сложные
ощущения, описывать какие угодно процессы. Это связано
с тем, что человек способен формировать отвлечённый
от обстоятельств образ.

6.

Виды речи
Внешняя
Внутренняя
Общение между людьми
при помощи разговора
или технических
устройств
Направлена на себя.
Носит свернутый,
сокращенный характер.
Устная
Письменная
Диалог
Монолог

7.

Функции речи
в общении
Коммуникация
(общение)
Передача друг другу
определенных сведений.
в мышлении
Сигнализация
Через слово
обозначается
предмет, действие
Экспрессия
Передача
эмоционального
отношения к человеку.
Обобщение
Каждое слово уже
обобщает и это
позволяет
реализовываться
мышлению

8.

Учение Павлова о первой и второй сигнальных системах
СИГНАЛЬНАЯ СИСТЕМА — система условно- и безусловнорефлекторных связей высшей
нервной системы животных (включая человека) и окружающего мира.
Это то, что и мы имеем в себе как впечатления,
ощущения и представления от окружающей внешней
среды, как общеприродной, так и от нашей социальной,
исключая слово, слышимое и видимое. Это — первая
сигнальная система действительности, общая у нас с
животными.
Павлов И.П.
Присутствует только у человека. Это связано с тем, что
только человек способен формировать отвлечённый от
обстоятельств образ. После произнесения слова «лимон»
человек может представить, какой он кислый и как обычно
морщатся, когда едят его, то есть произнесение слова
вызывает в памяти образ (срабатывает вторая сигнальная
система); если при этом началось повышенное отделение
слюны, то это работа первой сигнальной системы.

9.

Труд – это целесообразная
деятельность человека, направленная на
создание материальных и духовных
ценностей, необходимых для жизни людей.
Общественная жизнь
– это
различные взаимосвязи между людьми,
связанные с положением людей и его
функциями.

10.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
Позна́ние — совокупность процессов и
методов приобретения знаний о явлениях и
закономерностях объективного мира.
1. ОЩУЩЕНИЯ (отдельные качества и
свойства)
2. ВОСПРИЯТИЕ (в целом)
3. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ (фиксация ощущений и
восприятий в памяти)
4. ВООБРАЖЕНИЕ (создание
несуществующих представлений)
5. МЫШЛЕНИЕ

11.

МЫШЛЕНИЕ
«Я мыслю, следовательно, я существую».
Рене Декарт
Мышление — это способность на основе известных знаний и
воображения добывать новую информацию.
Мышление неразрывно связано с речью.
МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ
АНАЛИЗ
разделение объекта на части
СИНТЕЗ
объединение частей с выявлением связей
СРАВНЕНИЕ
выявление сходств и различий
КЛАССИФИКАЦИЯ
группировка объектов по признакам
ОБОБЩЕНИЕ
объединение объектов по общим признакам
АБСТРАКЦИЯ
выделение какой-либо одной стороны, аспекта
объекта с игнорированием других.
КОНКРЕТИЗАЦИЯ
выделение частного из общего

12.

13.

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
ПО ФОРМЕ
наглядно-действенное (реальное, физическое
манипулирование с объектами)
наглядно-образное
(представление объекта)
абстрактно-логическое
(основано на выделении существенных свойств и связей
предмета и отвлечении от других, несущественных с
использованием абстрактных понятий)
ПО СТЕПЕНИ НОВИЗНЫ И ОРГИНАЛЬНОСТИ
Репродуктивное (повторение)
Продуктивное (новое для человека)
Творческое (новое для общества)
ПО ХАРАКТЕРУ ЗАДАЧ
теоретическое
практическое
Результат мышления
МЫСЛЬ
(понятие, смысл, идея).

14.

ПАМЯТЬ
(способность сохранять и воспроизводить информацию)
ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИ
запоминание
сохранение
воспроизведение
забывание
ВИДЫ ПАМЯТИ
долговременная
краткосрочная
по времени сохранения
информации
механическая (заучивание
отдельных фактов)
логическая (заучивание
по способу заучивания
зрительная
слуховая
моторная
осязательная
вкусовая
по использованию в
заучивании органов чувств
фактов через взаимосвязи)

15.

Вы смотрите, но вы не
замечаете, а это большая разница.
Артур Конан Дойл
ВНИМАНИЕ
ВНИМАНИЕ – это сосредоточенность сознания на том
или ином виде деятельности, объекте или событии.
ПРОИЗВОЛЬНОЕ
НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ
Сознательное,
требующее
волевых усилий
Помимо воли
на яркий, интересный,
неожиданный
раздражитель
Самые наблюдательные люди — дети.
Потом — художники.
В.Шукшин