Педагогическая диагностика слухового восприятия у детей с нарушениями слуха

1.

Педагогическая диагностика
слухового восприятия у
детей с нарушениями слуха
Автор: сурдопедагог Косянская В.Н.,
ОГБУСО «РЦ»
г.Иркутск

2.

Диагностика слухового
восприятия
Диагностика включает в себя:
Различение и опознавание речевых и
неречевых звуков, слов, фраз в ИСА.
Различение и опознавание речевых и
неречевых звуков, слов, фраз в свободном
поле.
Различение и опознавание речевых и
неречевых звуков, слов, фраз на верботоне г20
Определение
уровня
реверберации
и
интеграционного времени.

3.

Цели диагностики
Определение оптимального слухового поля.
Определение
разборчивости
воспринимаемой речи.
Определение
уровня
реверберации
и
интеграционного времени.
Уточнение настройки слухового аппарата,
определение его эффективности.

4.

Критерии отбора материала для
диагностики
Возраст ребенка.
Речевые возможности.
Степень нарушения слухового восприятия.
Опыт использования слуховых аппаратов.

5.

Речевой материал для диагностики
Речевые звуки.
Сочетания звуков.
Слова различной структуры. Полные и в
лепетной форме, звукоподражания. Фразы (в
зависимости от возраста и степени потери
слуха).
Тексты.

6.

Примеры речевого материала
для диагностики
АОУИМСШЛН
АМ ОН МО ЛО АМО ИПИ
Латава дибада тумати
Сок- сон- сам- сом- сыч- сын
Бочка-точка – кочка-почка
Анна найдет сто разных комнат
Спелые стаканы стоят на окне

7.

Речевой материал (частотный)
Низкие частоты. Муха, бабушка, урок, пол,
бумага,губа.
Средне-низкие. Облака,волк, горло, молоко,
рот, барабан.
Средние.Билеты,
дети,
дед,
кефир,
берет,рука, дедушка.
Средне-средние.Шар, вода, дорога, трава,
шишка, сапоги, стул.
Высокие. Бить, идти, часы, певец, сеть, очки,
заяц, здесь.

8.

Материал для диагностики
восприятия неречевых звуков
Компьютерные программы «Звучащий мир»,
«Угадай-ка», «Учись говорить правильно».
Музыкальные игрушки (барабан, дудка,
свисток, колокольчик, бубен).
Музыкальные записи (быстрая музыка,
медленная, мужской, женский, детский
голос, оркестр, инструменты).

9.

Эффективность диагностики
Зависит от подготовленности ребенка и
педагога.
От настройки индивидуального аппарата и
звукоусиливающей аппаратуры.
От степени нарушения функции.
От состояния ребенка во время диагностики.
От совместного действия родителя и
педагога.

10.

Протокол диагностики слухового
восприятия
№
ДАТА
УХО
1
РАССТОЯНИЕ
2
РЕЧЕВЫЕ ЗВУКИ
3
НЕРЕЧЕВЫЕ ЗВУКИ
4
СЛОВА
5
ФРАЗЫ
ИСА
Л П
Г/У
ВТ
Б/ Л П Б/У Л П
У
Б/
У

11.

• Состояние слухового восприятия
Протокол диагностики слухового
восприятия детей младшего дошкольного
возраста
Дата
Аппарат
Расстояние/
усиление
Условная
реакция
Музык.игр.
Лепетные
слова
вт ис г/у вт ис г/у в ис г/у в ис г/
а
а
т а
т а у

12.

Заключение по итогам диагностики
Степень слухового нарушения соответствует
аудиограмме.
Настройка аппарата соответствует слуховым
возможностям ребенка.
ИСА используется эффективно.
Ведется системная и систематическая работа
по развитию слухового восприятия.
Наблюдается положительная динамика в
развитии слуховой памяти и внимания.

13.

Значение диагностики слухового
восприятия
Составление
индивидуального
плана
коррекционной работы.
Определение образовательного маршрута.
Мониторинг слухового восприятия.
Определение эффективности использования
ИСА.
Консультирование родителей.